预防校园欺凌霸凌教育主题班会25

青春一道疤公益宣传主题班会教育宣讲学生教育中国青少年研究中心数据显示:三二.五%中小学生偶尔被欺负,六.一%人经常被高年级偶同学欺负CATALOGUE目录目录目录校园欺凌是什么校园欺凌表现校园欺凌危害校园欺凌起因校园欺凌处理我们该怎么解决-一--一--一-校园欺凌是什么中国青少年研究中心数据显示:三二.五%中小学生偶尔被欺负,六.一%人经常被高年级偶同学欺负校园欺凌是什么欺凌发生在哪?操场食堂任何人际互动场所寝室教室教育部等十一部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》,首次明确了学生欺凌界定.《治理方案》指出,中小学生欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间,一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等事件.校园欺凌是什么校园欺凌数据调查中国青少年研究中心数据显示:三二.五%中小学生偶尔被欺负,六.一%人经常被高年级偶同学欺负联合国儿童基金会对一八个国家年轻人进行了调查显示:九%人认为校园欺凌是生病普遍存在问题.而受害者中一/三人对遭受欺凌习以为常不会告诉别人浙江大学《青少年攻击性行为社会心理研究》调查显示:四九%承认对其他同学有过不同程度暴力行为.八七%人表示曾遭受过其他同学不同程度暴力行为校园欺凌是什么校园欺凌行为特点普遍存在于中小学生中,普遍存在于世界上不同文化背景各个国家普遍性形式可能是辱恐吓,拳打脚踢,无形孤立,图片影像网上传播等多样性欺凌者往往非常强势,被欺凌者无力反抗不均衡性力量不均衡造成被欺凌者忍气吞声,欺凌者往往会币复欺凌行为反复性欺凌行为一般发生在比较偏僻空间,参与者往往选择或被迫选择沉默隐秘性-二--二--二-校园欺凌起因中国青少年研究中心数据显示:三二.五%中小学生偶尔被欺负,六.一%人经常被高年级偶同学欺负校园欺凌起因日常摩擦五五%偏激心理七.五%钱财纠纷一七.五%感情纠纷一五%实施暴力行为又具有群体性七%初中是校园欺凌高发阶段,达到八八%以上,此时学生身心处于成长期,情感易冲动,好胜心强,能理性控制情绪,不能通过合理方式反映情况,加上法律意识淡薄,习惯性用暴力方式解决问题校园欺凌起因强控制欲易怒易受挫社交欲望强烈不守规矩视暴力为正义欺凌人外形与众不同弱小不能自我防御无有效报复手段没什么朋友自尊低被欺凌相关调查显示,性别、体型、学习成绩等都是导致校园欺凌主要影响因素.在所有类型校园欺凌中,男生发生率都明显高于女生；身体肥胖学生更容易受到嘲笑、社交排斥甚至是身体上暴力伤害；此外,学生学习成绩越差,遭受校园欺凌风险也越高.校园欺凌起因除了学生自身因素以外,客观环境等方面因素也对校园暴力发生有着重要影响,农村地区学校在各种类型校园欺凌发生率上都要高过城市学校校园欺凌起因校园欺凌起因校园“小霸王”是怎样炼成?一.过度溺爱导致任性、骄横等不良心理二.不良家庭环境让孩了背负过多压力家庭一.只重视成绩而忽视了道德教育二.平时缺乏管理、出事时又急于息事宁人校方一.不正之风和负面信息影响学生是非观二.部分媒体过度过细再现犯罪经过社会一.法律界定不清晰、惩戒不严二.法制教育缺失司法-三--三--三-校园欺凌表现中国青少年研究中心数据显示:三二.五%中小学生偶尔被欺负,六.一%人经常被高年级偶同学欺负校园欺凌主要行为粗言秽语、辱骂欺侮、讥讽和贬抑受害者一打架斗殴,对受害者进行人身攻击

二网上传播谣言,

进行语言玫击三损环受害者书本、衣物等个人财产四恐吓、威协、胁迫受害者做其不愿做事五校园欺凌主要形式《中国校园欺凌调查报告》指出,语言欺凌是校园欺凌主要形式.按照校园欺凌方式进行分类,语言欺凌行为发生率明显高于社交、身体以及网络欺凌行为校园欺凌主要形式在校园欺凌行为调查样本数据看,中部地区学生校园欺凌行为发生率最高,占四六.二三%.且校园欺凌行为呈现出以“中部地区>西部地区>东部地区>东北地区”地理空间分布形态校园欺凌主要形式-四--四--四-校园欺凌处理中国青少年研究中心数据显示:三二.五%中小学生偶尔被欺负,六.一%人经常被高年级偶同学欺负受害人处理方式《校园欺凌受害者生存状况调查报告》共有六人,其中有二三人选择未采取任何措施,从始至终忍气吞声而剩下三七人全部是向老师或家长报告后无果,最终不得不独自忍受家长处理方式家长处理方式呈现三种倾向第一类家长“不作为”,即“认为受害者无病呻吟”“反应淡漠”“息事宁人”,占到三五.二三%第二类家长“有作为”,方式通常为“协同校方解决”或“以暴制暴”,这类家长占到了三二.九五%第三类家长则毫不知情,未能处理,这类家长竟然也占到三一.八三%老师处理方式老师对校园欺凌处理中,近一半老师会认为一个巴掌拍不响,受害者也有责任,并不深究,家长及老师对校园欺凌事件不到位处理方式,往往令受害者遭受二次伤害.一二排名前三位选项依次为“认为一个巴掌拍不响,受害者也有责任,不深加追究”“没有处理”与“息事宁人.仅有一七.五%受害者表示老师（校方）曾采取惩罚措施-五--五--五-校园欺凌危害中国青少年研究中心数据显示:三二.五%中小学生偶尔被欺负,六.一%人经常被高年级偶同学欺负校园欺凌危害以暴制暴观念在受害者心中形成,甚至付诸于行动,即受害者整体倾向于“应当用暴力制服暴力”；同时,有超过四成受害者在欺凌事件发生后,采取过以暴制暴行为.不论是何种形式校园欺凌,都会使受害者在心理上产生创伤,严重甚至影响人格正常发育.受害者因欺凌事件而对校园安全产生怀疑七八.四%受害者认为社会黑暗五一.一%用恶意去揣测他人受害者占四四.三%校园欺凌危害中国传媒大学三名学生联合撰写《校园欺凌受害者生存状况调查报告》三分之一受害者被确诊患有心理疾病,长期服用抗抑郁药物校园欺凌事件对受害者都产生了一定心理影响,将近一半受访者至今仍旧受到消极心理影响,有部分受访者受到影响较为严重校园欺凌也会使受害学生由于受到暴力伤害投射反应,出现各种违纪和越轨行为,甚至反过来去欺凌其他弱小同学在各类违纪和越轨行为中,遭受过校园欺凌学生发生率都差不多比没有受过校园欺凌学生高一倍以上-六--六--六-我们该怎么解决中国青少年研究中心数据显示:三二.五%中小学生偶尔被欺负,六.一%人经常被高年级偶同学欺负我们该怎么解决我们该怎么解决一、保持镇静,采取迂回战术尽可能拖延时间,争取有机会求救二、必要时,向路人呼救求助,采用异常动作引起周围人注意三、人身安全永远是第一位,不要激怒对方四、一定要及时跟家长或老师沟通情况五、遇到和自己力量不相上下时可以使用警示性语言来击退对方我们该怎么解决预防和应对校园暴力,家长该怎么做?事发后给予孩子心理支持重视和老师,学校沟通和联系重视对孩子底线教育和品格教育在日常家庭教育中建立良好亲子关系避免暴力行为,为孩子树立良好榜样孩子遭遇校园欺凌后家长应该保持理智我们该怎么解决日本:教师共享欺凌事件信息二一三年六月,日本国会通过了《防止欺凌对策推进法》,首次将防止校园欺凌问题法制化,形成了一套自上而下、社会联动应对措施.居民目睹有欺凌事件在校外发生,应及时告知学校,方便学校第一时间进行处理.学校老师要随时关注学生动态,如果有欺凌事件,就要将这件事记入“学生指导卡”里,在所有教师中共享信息.二一三年六月,日本文部科学省设立了全国统一二四小时免费求助热线,以确保家长和学生可以随时咨询校园欺凌问题并获得帮助.由教育部牵头组成“联邦预防欺凌委员会”督促各学校防止校园欺凌,并指导各州制定方校园欺凌法律政策美国:成立委员会我们该怎么解决英国:违反“教养令”或被罚一英镑当学校发现学生有严重偏差行为时,在执行任何课程方案之前,都要与家长签署“教养契约”,以督促家长履行教育监护责任如果学生因欺凌等偏差行为被永久停学或在一年内被定期停学两次以上,地方教育局或学校可向法院申请,对该学生家长发出“教养令”违反“教养令”家长,学校可移送治安法院裁决处以罚金,每次最高为一英镑二七年,加拿大两名学生发现同班同学由于身穿粉色T恤而受到欺凌,他们出去购买了五件粉色T恤,分发给同班同学,由此向欺凌者传递一个信息:欺凌行为将不再被容忍.从那以后,每年二月底,加拿大中小学生都会身着粉色T恤,参加一年一度全国性“抵制校园欺凌行为”活动加拿大:粉色T恤日”抵制校园欺凌我们该怎么解决各中小学校通过每学期开学时集中开展教育、在道德与法治等课程中专门设置教学模块等方式,定期对中小学生进行学生欺凌防治专题教育学校加强教育通过组织学校或社区定期开展专题培训课等方式,加强家长培训,引导广大家长增强法治意识,落实监护责任,帮助家长了解防治学生欺凌知识.开展家长培训加快推进校园视频监控系统、紧急报警装置等建设,建立健全防治学生欺凌工作各项规章制度,学校根据实际成立学生欺凌治理委员会强化学校管理通过学校组织,定期开展针对全体学生防治学生欺凌专项调查,及时查找可能发生欺凌事件苗头迹象或已经发生、正在发生欺凌事件定期开展排查我们该怎么解决校园本应该是最阳光、最安全地方,但校园欺凌出现却让孩子们身心健康受到极大伤害,也一次次冲破道德底线,刷爆我们眼球,只有我们对校园欺凌事件保持零容忍态度,才能拯救那些即将带着伤长大孩子.希望在不久将来,我们能真正对校园欺凌说"NO"！结语青春一道疤公益宣传主题班会教育宣讲学生教育中国青少年研究中心数据显示:三二.五%中小学生偶尔被欺负,六.一%人经常被高年级偶同学欺负文｜明｜世｜界｜如｜何｜保｜护｜未｜成｜年｜人拒绝校园欺凌守护少年你三名初中生杀人埋尸,校园霸凌成为隐形杀手主讲人:XXX时

间:二二X目录CONTENT消失少年一校园欺凌法律法规教育二关于校园欺凌三遭遇校园欺凌怎么办四预防“校园欺凌”“三不做”四消失少年PARTONE文明世界如何保护未成年人HowdoesthecivilizedworldprotectminorsHowdoesthecivilizedworldprotectminors消失少年二二四年三月一日下午,河北省一三岁初中生失联记者从家属处获悉,一一日,遗体在一处蔬菜大棚内被发现,涉嫌杀害他是同班同学——三名十三四岁少年.记者走访发现,埋尸地距离其中一名嫌疑人家不过一米,三名嫌疑人和被害人均为留守儿童.记者从当地警方获悉,目前,因涉嫌故意杀人,三名嫌疑人已被刑事拘留.据报道,警方在附近村沼气池捞出受害者手机.校园欺凌法律法规教育PARTTWO文明世界如何保护未成年人HowdoesthecivilizedworldprotectminorsHowdoesthecivilizedworldprotectminors校园欺凌法律法规教育故意伤害他人身体,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制.犯前款罪,致人重伤,处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾,处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑.本法另有规定,依照规定.一.《中华人民共和国刑法》第二百三十四条【故意伤害罪】校园欺凌法律法规教育一.《中华人民共和国刑法》第二百四十六条【侮辱罪】【诽谤罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人,情节严重,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利.前款罪,告诉才处理,但是严重危害社会秩序和国家利益除外.通过信息网络实施第一款规定行为,被害人向人民法院告诉,但提供证据确有困难,人民法院可以要求公安机关提供协助.校园欺凌法律法规教育二.《中华人民共和国民法典》自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等权利.法人、非法人组织享有名称权、名誉权和荣誉权.第一百一十条民事主体人格权受法律保护,任何组织或者个人不得侵害.第九百九十一条校园欺凌法律法规教育部分针对反校园欺凌指导文件《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》二二一年一月二日,教育部厅印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》,要求通过深入开展防范中小学生欺凌专项治理行动,切实加强中小学生思想品德教育、法治教育和心理健康教育,集中查处通报一批情节恶劣、社会影响大恶性事件,指导各地进一步摸排工作死角,织牢联动网络,健全长效机制,建设平安校园、和谐校园,促进学生健康快乐成长.校园欺凌法律法规教育《关于防治中小学生欺凌和暴力指导意见》一六年一一月一日,教育部等九部门（综治办、高级人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、共青团中央、全国妇联）联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力指导意见》,意见明确,各地要建立中小学生欺凌和暴力事件及时报告制度,一旦发现学生遭受欺凌和暴力,学校和家长要及时相互通知,对严重欺凌和暴力事件,要向上级教育主管部门报告,并迅速联络公安机关介入处置.对构成违法犯罪学生,必要时可由政府收容教养,或者给予相应行政、刑事处罚,特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重,必须坚决依法惩处.校园欺凌法律法规教育《中小学(幼儿园)安全工作专项督导暂行办法》二一六年一一月三日,为落实党中央、国务院关于保障学校安全总体要求,推动建立科学化、规范化、制度化中小学（幼儿园）安全保障体系和运行机制,提高安全风险防控能力,国务院教育督导委员会办公室印发《中小学(幼儿园)安全工作专项督导暂行办法》强调重点检查教育等相关职能部门、中小学对防溺水、交通事故、校园欺凌和暴力行为、涉校涉生违法犯罪和心理、行为咨询与矫治等重点问题预防与应对情况.关于校园欺凌PARTTHREE文明世界如何保护未成年人HowdoesthecivilizedworldprotectminorsHowdoesthecivilizedworldprotectminors关于校园欺凌——校园欺凌主要行为——打打架斗殴骂辱骂、中伤、讥讽、贬低受害者传网上传播谣言,人身攻击吓恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做事毁损害受害者书本、衣物等个人财产关于校园欺凌以下行为都属于校园欺凌学生之间,在年龄、身体或者人数上占优势一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为,或者以其他方式欺压、侮辱另一方,造成人身伤害、财产损害或者精神损失,可以认定为构成欺凌.殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁行为.一以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严行为.二抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物.三恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人,影响他人参加学校活动或者社会交往.四通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私.五遭遇校园欺凌怎么办PARTFIVE文明世界如何保护未成年人HowdoesthecivilizedworldprotectminorsHowdoesthecivilizedworldp