2022-2023学年天津市宝坻一中高一（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年天津市宝坻一中高一（上）期末语文试卷一、选择题（每小题6分，共36分）1．（6分）阅读下面文字，完成下列小题。漂泊在外的游子，若与故乡人（）之外也会生起几分落寞，这便是乡愁。在交通、通讯极不发达的古代，一旦离乡，前路漫漫，何日是归年；关山重重，乡书谁人传？于是乡愁成了那个时代的普遍感情。“若为化得千身亿，散向峰头望故乡”是柳宗元的期盼；“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”是李白的告白；“想得家中夜深坐，还应说着远行人”是白居易的思念；“洛阳城里见风，欲作家书意万重”是张籍的恋；“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”是岑参的深情。中国文化史中，乡愁始终是个庞大的文学命题，从古至今，人人不免，留下的乡愁文字浩如烟海。戴望舒笔下的乡愁是“几架书、两张床、一瓶花的旧居”；冰心笔下的乡愁是“十五之夜，满月的银光”；席慕蓉笔下的乡愁是“一支清远的笛”“一棵没有年轮的树；余光中笔下的乡愁是“一枚小小的邮票”“一张窄窄的船票”“一方矮矮的坟墓”“一湾浅浅的海”……。人都是恋家的，故乡是生命的根。然而有史以来，迁徙却是人类发展的常态，人们背井离乡，为开辟新的美丽家园而（），成为了社会发展繁荣的强大动力。在今天实现共同富裕的宽阔道路上，大多数人并非是无奈的出走，悲情的离别，而是漫漫长路上的圆梦，可一旦远离家乡，乡愁还是来了。很多人已经在城市住了几十年，成为道地的域里人，过着富裕的日子，可故乡的山川草木仍然（）。近十来年，生活快速发展变化，人们的小日子越来越红火美好，乡味成了大众喜爱的味道，乡游成了有情的旅游，乡愁气氛越来越浓。懂得乡愁，记住乡愁，也便有了家国情怀，世纪情绪。（1）依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是A.萍水相逢废寝忘食记忆犹新B.不期而遇废寝忘食历历在目C.萍水相逢宵衣旰食历历在目D.不期而遇宵衣旰食记忆犹新（2）填入文中画横线处的语句，最恰当的一项是A.故乡是人类建造并寻找的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎培育了人类的全部历史与文化B.故乡是人类寻找并建造的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎培育了人类的全部文化与历史C.故乡是人类建造并寻找的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎孕育了人类的全部文化与历史D.故乡是人类寻找并建造的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎孕育了人类的全部历史与文化2．（3分）下列语句中，没有语病的一项是（）A．权力部门应当善待媒体，善用媒体，信任媒体，以便使媒体更好地发挥引导社会热点、通达社情民意、搞好舆论监督的作用． B．人大代表提议，我国应加快铁路投资体制改革，修改铁路法、担保法等相关法律，制定详细的优惠政策，填补民间资本参与铁路建设的法律空白． C．六部委联合举办的“中华赞”诗词征集活动，将围绕春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题征集原创性诗词． D．凭借着在本届澳网比赛中的超强发挥，李娜成为第一个晋级大满贯赛决赛的亚洲球员，从而奠定了她中国体坛一姐的宝座．3．（3分）下面关于文学常识的说法，错误的一项是（）A．李白诗歌想象雄奇、情思奔涌，诗风豪放飘逸；杜甫诗艺精湛、众体皆工，诗风沉郁顿挫。严羽《沧浪诗话》高度评价道：“论诗以李杜为准。” B．《短歌行》是东汉末年政治家、文学家曹操以乐府古题创作的诗，通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。 C．韩愈是“唐宋八大家”之首，其他七位分别为柳宗元、范仲淹、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石。他们反对骈文，提倡古文，主张“文以明道”。 D．《劝学》选自《荀子》，现存32篇，大部分为荀子自著。荀子，名况，战国末期思想家，儒家思想的集大成者。他认为“人之性恶，其善者伪也”，强调后天教育的重要作用。4．（3分）对下列句中加点词的解释正确的一项是（）A．泰山之阳，汶水西流阳：山的北面，水的南面 B．师道之不传也久矣道：道理 C．知不可乎骤得骤：轻易，一下子 D．声非加疾也，而闻者彰疾：快5．（3分）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．①取之于蓝而青于蓝②不拘于时，学于余 B．①羡长江之无穷②欲人之无惑也难矣 C．①吾尝终日而思矣②君子博学而日参省乎己 D．①风雨兴焉②犹且从师而问焉6．（3分）下列各句与例句句式相同的一项是（）例句：句读之不知，惑之不解。A．蚓无爪牙之利。 B．是造物者之无尽藏也。 C．舞幽壑之潜蛟。 D．何为其然也？7．（3分）下列各句中加点词语古今意义完全相同的一项是（）A．君子博学而日参省乎己 B．不如须臾之所学也 C．古之学者必有师 D．凌万顷之茫然8．（3分）下列句子中加点词的用法相同的一项是（）A．汶水西流下江陵，顺流而东也 B．舞幽壑之潜蛟侣鱼虾而友麋鹿 C．迷雾冰滑而耻学于师 D．虎鼓瑟兮鸾回车非能水也9．（3分）下列各组句子中全含通假字的一项是（）A．则知明而行无过矣是造物者之无尽藏也 B．授之书而习其句读者山川相缪，郁乎苍苍 C．或师焉，或不焉浩浩乎如冯虚御风 D．须臾成五采假舆马者，非利足也10．（3分）下列句子中加点词语的意思已在括号内作了解释，全部正确的一项是（）①臂非加长也，而见者远（看见的地方很远）②苏子愀然（容色改变）③作《师说》以贻之（赠送）④戊申晦（农历每月第一天）⑤无以至千里（没有用来⋯⋯的）⑥其远古刻尽漫失（模糊或缺失）⑦击空明兮溯流光（月光下的清波）⑧小学而大遗，吾未见其明也（大的方面遗忘）A．②③④⑤⑦ B．②③⑤⑥⑦ C．①③⑤⑦⑧ D．③④⑥⑦⑧11．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）这是一本非常别致的书，______，_____，_____。无论是在雨后的公园、植物园，还是在办公室窗前、小区门口，_____，_____，_____，都给人以安宁静谧之感，使读者在都市的忙碌生活中停下脚步，收获愉悦。①其中呈现出来的各种画面②在作者笔下都具有具体而微的表现③读来让人心生欢喜④这些昆虫、蚊蝇、花鸟、种子等⑤用清新的语言和细腻的线条描绘自然与生灵⑥集自然与人文、科学与艺术与一体A．④⑤③①⑥② B．⑥⑤③①④② C．④⑥③①②⑤ D．⑥⑤③④②①二、（每小题9分，共9分）12．（9分）阅读下面文字，完成下面小题。材料一：互联网、大数据和AI等技术的普遍应用，构筑了一个数字化的信息空间，改变了人们的生活方式。短视频成为互联网用户日益依赖的内容产品，青少年沉迷短视频的现象也越发普遍。如何更好激发短视频的正向社会价值，防止短视频沉迷，值得全社会共同探讨和努力。短视频既有生活的记录和抓取，也有类似原创短剧的展示，还有各种知识的普及，满足了人们的多样化需求。同时，视频的长度又非常符合注意力法则，往往具有顺畅的用户体验。此外，短视频平台还能根据算法，按用户偏好推送相应的内容。对那些缺少时间管理观念和自我约束意识的用户，尤其是青少年来说，短视频产生了一定的负面影响。比如，造成大量的时间浪费，专注力受损；观看大量无意义的内容造成生活本身的空洞化；人际交往能力和社会现实感欠缺等等。针对短视频沉迷产生的负面影响，国家版权局积极推动短视频平台以及自媒体、公众号运营企业全面履行主体责任。当前，一些短视频平台已经推出了青少年模式，对短视频的观看行为进行相对可行的管理。监管部门还需拿出相应的办法，让防止短视频沉迷有规可依，让平台和创作者、发布者有所遵循。在日常生活中，家长应承担起第一责任人的职责；学校、家庭和社会需要相互配合，帮助青少年树立健康积极的生活观，养成更强的自主、自觉意识，形成正常多样的爱好和积极合理的社交，培养对学习和工作的专注力，从而更加自信地拥抱正向、有更高文化含量的数字化时代。（摘编自张颐武《激发短视频的正向社会价值》）材料二：青少年模式使用情况调查统计未成年人对青少年模式的态度占比青少年模式有用功能认同情况很不赞同不太赞同比较赞同非常赞同限制使用时长77.0%软件都应匹配10.5%18.1%35.0%36.4%限制充值打赏46.5%愿意主动使用11.5%16.0%35.6%36.9%限制搜索某些内容39.6%未成年人使用青少年模式的人数占比限制浏览评论33.5%用过53.3%限制发布某些内容13.0%没用过46.7%限制收发私信6.3%青少年模式指的是国家互联网信息办公室牵头，主要短视频平台和直播平台试点上线的“青少年防沉迷系统”。《南方都市报》2021年3月发布的报告，在被测试的20款APP中，仍有15%尚未上线青少年模式。建议各平台严格履行社会责任，主动上线青少年模式。也有一些小的短视频平台在青少年模式上存在漏洞，如诱导打赏、允许13岁以下未成年人直播等。建议国家尽快建立统一的行业标准，使青少年模式更好地发挥保护作用。（摘编自《中国青年报》）材料三：目前，国内已有21家主要网络视频平台上线了“青少年防沉迷系统”，实现统一标准，提升保护力度。开展青少年防沉迷工作，已经成为短视频平台必须履行的社会责任。快手执行总编辑刘洋说，快手APP目前能通过地理位置判定、用户行为分析等技术手段筛选农村留守儿童用户，并自动切换到“青少年模式”。北京市青少年法律援助与研究中心主任佟丽华分析：“在防沉迷的问题上，社会一定要通过多方共治来形成合力，而不能是观望或互相指责。”另一方面，建立未成年人网络保护的长效机制，重点仍在于培养提升青少年的网络素养。受访专家指出，作为内容提供者，平台应该切实承担社会责任，兼顾娱乐和教育之间的平衡，这对于青少年成长意义重大。“作为一个平台或技术，如果优质的内容不去占领，那么有害的内容就会去占领。”华中师范大学文学院古代文学教授、博士生导师戴建业指出，短视频是实现知识普惠的重要途径。（摘编自《人民日报》）材料四：2019年6月国家卫健委制定《健康中国行动》，要求“指导学生科学规范使用电子屏幕产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯”。2019年10月国家新闻出版署印发《关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，从严格控制未成年人使用网络游戏时段、时长等6个方面提出了具体安排。2021年1月教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求确保“手机有限带入校园”“禁止带入课堂”——运用制度形成家校协同育人合力，才能更好解决游戏沉迷等问题。目前，游戏沉迷的危害性及规制的必要性得到了普遍认同。世界卫生组织已把“游戏成瘾”列入了“成瘾行为导致的障碍”疾病项下。因此，针对以游戏为主的电子产品上瘾问题，我国有必要制定和完善以科学为基础的、系统的制度体系，不仅着眼于个体的自我约束，而且要强化对相关产品及其营销的直接规制。《未成年人保护法》第75条规定：“网络游戏服务提供者应当按照国家有关规定和标准，对游戏产品进行分类作出适龄提示，不得让未成年人接触不适宜的游戏或者游戏功能。”未来，需要进一步明确如何分类、以什么标准分类等问题。此外，针对网络游戏广告及销售等营销行为，有必要根据分类结果作出禁止、限制或许可的规定。通过明确的规范，引导相关责任主体切实把社会效益放在首位，才能有效遏制未成年人沉迷网络游戏、过度消费等行为，在数字化时代更好守护未成年人健康上网。（摘编自应飞虎《以制度效能守护健康上网》）（1）下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是A.数字化时代青少年短视频上瘾等网络沉迷现象普遍，可能与青少年缺少时间管理观念和自我约束意识有关。B.短视频是把双刃剑，它是实现知识普惠的重要途径，有正向的社会价值；但沉迷短视频和沉迷游戏一样，对未成年人有很多负面影响。C.目前推行的青少年防沉迷系统在“不让孩子看什么”方面发挥重要作用，然而我们还应考虑“孩子们该看什么”的问题。D.从2019年到2021年，国家层面先后出台多个文件，说明相关制度在防止未成年人网络沉迷方面已经取得了良好的效果。（2）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.六成未成年人每天刷短视频的时间超过一小时，表明不少未成年人沉迷于短视频。B.使用过短视频青少年模式的未成年人还不到六成，表明该模式还需要进一步推广。C.材料四列举诸多政策性文件甚至法律法规，意在论证游戏沉迷的危害性巨大。D.四则材料都指出网络平台应对防止未成年人的网络沉迷履行责任。（3）根据文章内容，下列做法不属于避免青少年网络沉迷的正确做法的是A.抖音建立了“白名单”机制，并开发了专门的内容审核模型，来确保青少年模式下内容的安全。B.吸收古人讲解诗词的优点，结合现代的方法，制作成教学短视频，培养学生对传统文化的兴趣。C.学校组织提升学生网络素养的教育活动，丰富学生课外生活方式，让孩子培养更多的爱好。D.家长控制孩子手机使用时间，确保不让学生把手机带入课堂，给孩子的手机设置青少年模式。三、（共27分）13．（27分）阅读下面文言文，完成下面小题。李密①，字玄邃，本辽东襄平人。尝欲寻包恺②，乘一黄牛，被以蒲鞯③，仍将《汉书》一帙挂于角上，一手挺牛靷④，一手翻卷书读之。尚书令、越国公杨素见于道，从后按辔蹑之，既及，问曰：“何处书生，耽学若此？”密识越公，乃下牛再拜，自言姓名。又问所读书，答曰《项羽传》。越公奇之，与语大悦，谓其子玄感等曰：“吾观李密识度，汝等不及。”于是玄感倾心结托。隋左武卫大将军李子雄坐事被收，系送行在所，于路杀使者，亡投玄感，乃劝玄感速称尊号。玄感问于密，密曰：“昔陈胜自欲称王，张耳谏而被外；魏武将求九锡，荀彧止而见疏。今者密若正言，还恐追踪二子；阿谀顺意，又非密之本图。何者？兵起已来，虽复频捷，至于郡县，未有从者。东都守御尚强，天下救兵益至。公当身先士众，早定关中，乃欲急自尊崇，何示人不广也！”玄感笑而止。荥阳太宗杨庆及通守张须陀以兵讨（翟）让，让曾为须陀所败，闻其来，大惧，将远避之。密曰：“须陀勇而无谋，兵又骤胜，既骄且狠，可一战而擒之。公但列阵以待，为公破之。”让不得已，勒兵将战，密分兵千余人于木林间设伏。让与战不利，稍却，密发伏自后掩之，须陀众溃，与让合击，大破之，遂斩须陀于阵。大业十三年春，密与让领精兵千人出阳城北，逾方山，自罗口袭兴洛仓，破之。开仓恣人所取，老弱襁负，道路不绝，众至数十万。隋越王侗遣虎贲郎将刘长恭率步骑二万五千讨密，密一战破之，长恭仅以身免。翟让部将王儒信劝让为大冢宰，总统众务，以夺密之权。让兄宽复谓让曰：“天子止可自作，安得与人！汝若不能作，我当为之。”密闻其言，阴有图让之计。明日，让径至密所，欲为宴乐，密具馔以待之，其所将左右，各分令就食。密引让入坐，以良弓示让，让方引满，密遣壮士自后斩之，并杀其兄宽及王儒信。高祖遣使迎劳，相望于道，密大喜，谓其徒曰“我有众百万，一朝至此，命也。今事败归国，幸蒙殊遇，当思竭忠以事所奉耳！且山东连城数百知吾至此遣使招之尽当归国比于窦融勋亦不细岂不以一台司见处乎？”及至京师，礼数益薄，执政者又来求贿，意甚不平。寻拜光禄卿，封邢国公。——节选自《旧唐书•李密传》，有删节【注释】①李密（582年—619年1月20日），字玄邃，一字法主，京兆长安（今陕西西安）人，祖籍辽东襄平（今辽宁辽阳南），隋唐时期的群雄之一。②包恺：隋朝东海人，字和乐。大业中，为国子助教。当时《汉书》学者以他和萧该为宗匠，聚徒教授，门人数千。③蒲鞯：垫在牛背上的蒲草垫子。④靷：古代拴在车轴上拉着车前进的皮带。（1）对下列句中加点词的解释，不正确的一项是A.越公奇之奇：对……感到惊奇B.隋左武卫大将军李子雄坐事被收坐：犯……罪C.幸蒙殊遇幸：敬辞，表示对方这样做使自己感到幸运D.寻拜光禄卿拜：拜见（2）下列各句中加点词意义和用法，不相同的一组是A.乃下牛再拜今其智乃反不能及B.为公破之为君翻作《琵琶行》C.遂斩须陀于阵徘回于斗牛之间D.以夺密之权歌以赠之（3）文中画波浪线句子，断句最合理的一项是A.且山东连城/数百知吾至/此遣使招之尽/当归国/比于窦融勋/亦不细岂/不以一台司见处乎B.且山东连城数百/知吾至此/遣使招之/尽当归国/比于窦融/勋亦不细/岂不以一台司见处乎C.且山东连城/数百知吾至此/遣使招之尽/当归国/比于窦融勋/亦不细岂/不以一台司见处乎D.且山东连城数百/知吾至/此遣使招之/尽当归国/比于窦融/勋亦不细/岂不以一台司见处乎（4）下列六句编为四组，均表示李密能征善战的一组是①于路杀使者②与让合击，大破之③公当身先士众，早定关中④自罗口袭兴洛仓，破之⑤密遣壮士自后斩之⑥密一战破之，长恭仅以身免A.②④⑥B.①②④C.③⑤⑥D.①⑧⑤（5）下面对原文的理解与分析，不恰当的一项是A.李密对学习孜孜以求，曾经把书籍挂在牛角上，一手牵着缰绳，一手翻书阅览。成语“负薪挂角”的“挂角”典故即出自这里。B.李密借用张耳劝阻陈胜称王、荀彧劝阻魏武帝求九锡的典故意在为自己的进谏做铺垫。C.李密听到翟让与翟宽的对话后便萌发了除掉翟让的想法，借宴饮之机，设下伏兵，杀了翟让、翟宽及王儒信。D.高祖派出众多使者迎接、慰劳李密，把李密接到京城后，对李密的礼节十分周到，待遇十分优厚，李密深感欣慰。（6）将文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。①荥阳太宗杨庆及通守张须陀以兵讨（翟）让，让曾为须陀所败，闻其来，大惧，将远避之。②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。③君子生非异也，善假于物也。（7）历史上对李密评价褒贬不一。读完这篇文章后，你眼中的李密是一个什么样的人呢？请结合文本进行分析。四、（10分）14．（10分）阅读下面的宋诗，按要求作答。宿业师①山房②期丁大不至（唐）孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之子期宿来，孤琴候萝径。【注】①业师：法名“业”的僧人。②山房，山中的屋舍。（1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是A.开头两句写夕阳刚刚西沉下去，屋舍四周的群山万壑立刻就变得昏暗起来。B.三四两句分别从不同的角度，来刻画诗人在身之所处的环境中的独特感受。C.五六两句写夜深时山间的静谧，“归”“栖”二字中流露出一种浓浓的乡愁。D.这首诗结尾一句“孤琴候萝径”中的“琴”与白居易《春雪过皇甫家》中“唯要主人青眼待，琴诗谈笑自将来”一句中的“琴”蕴含的意思是相同的。（2）颔联描绘了一幅怎样的景象？（3）结合全诗分析作者在诗中抒发了哪些情感？15．（10分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1），，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春•长沙》）（2）熊咆龙吟殷岩泉，。（李白《梦游天姥吟留别》）（3）人生如梦，。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）（4）蟹六跪而二螯，，用心躁也。（《荀子》）（5）多姿多彩的大自然，历来是诗人们反复吟咏的对象，也是激发诗人不同情感的媒介：橘子洲头充满生机的深秋景色，激发的是青年毛泽东“指点江山，激扬文字，”的青春激情；长江边上的明月，激发的是曹操对人才的渴求，“，心念旧恩”，他盼望四海贤才齐聚门下，欢饮畅谈；梦游神奇瑰丽的天姥山，令李白发出“，使我不得开心颜”的自由呐喊；长江赤壁矶“乱石穿空、，卷起千堆雪”的雄奇景象，引发苏轼深沉的人生感慨；而泛舟赤壁之下，则令苏轼有了“，羽化而登仙”之感。五、（19分）16．（19分）阅读下面的文章，完成下面小题。泥火盆儿“江山千里雪，炉火一点红。”展望北方的苍茫原野，总让我想到童年那一盆红彤彤的炉火，炉中闪耀的火光，照亮了我的冬日情怀。记忆中的火炉不是那种婉约的小火炉，而是朴素简约的泥火盆儿。温暖的火盆儿，是几代人抹不去的记忆。童年的北方，冬天格外冷。大雪囤着一座座村庄，整个长冬都不肯化去。晌午，阳光强烈，屋里生火做饭提升些温度，屋瓦上才变得柔和些，滴滴答答的屋檐水垂落下来。日头稍稍偏西，屋檐下就又挂上了长长的冰棱。这时，祖父掖了掖宽大的棉袄，用一根带子把腰勒紧，推开风门，从南墙根儿端来一个泥火盆儿﹣﹣那是乡下人冬季的宝物﹣﹣放在屋檐下，往盆里装了碎草，盖上细碎的玉米秸，点燃。碎草抽抽噎噎地燃起，一股青烟被北风扭得四下流窜。祖父不急不躁，好像任由顽皮的孩子尽情打闹，在旁边不紧不慢地吸着他的烟锅。烟吸透了，青烟没了，火红的炭骨窜着短粗的火苗儿，在火盆里活力四射。祖父用他粗糙的大手，小心地捧起暖烘烘的火盆，（甲）笑吟吟地回屋。片刻，屋里就温暖如春天一般。那时候的乡下，几乎家家有一两个火盆儿。火盆儿是秋天就做好的。它制作起来很简单，到村外岭畔挖些干净的粘性黄泥，拌上麦糠，和成厚泥巴。粘土有时候是会裂的，为了让火盆儿品质好，还要把一些破布片儿、旧绳头儿绞碎，拌进泥里，这样火盆儿就有了筋骨，可以更好地成型，不易碎裂。拿一个旧脸盆做模子，倒扣在平展的地上，盆面擦一层“粉”﹣﹣爷爷从灶底掏出的草木灰。然后，一层层往上糊泥巴。开始时泥巴打滑，拍打几下就好了，泥巴糊上去要轻轻拍打，拍打得火盆儿瓷实且四壁均匀。做好的火盆儿就像一个丰满厚重的大脸盆，放在背阴的地方慢慢地阴干，急了会有裂纹。祖父总是去查看火盆儿，有小裂缝马上用细泥封住、抹平。火盆儿干透了，小心翻转过来，从中间把脸盆抽出﹣﹣一只丰满的泥火盆儿就（乙）笑吟吟地端坐在墙角，等待着北风紧、雪纷飞，等待着天寒地冻、滴水成冰的隆冬的到来，那时，它就可以大显身手了。乡村取暖，大都用做饭的灶火，烧热屋里的火炕，叫“暖屋热炕”。但炕的热度远远抵御不了隆冬的严寒。尤其屋里有老人孩子，他们抵挡不住大寒的侵袭。严寒时节，大雪培住屋子，即使炕烧得热鏊子一样烙屁股，屋里仍然凉气刷脸，清晨，你会发现脸盆里结了冰碴子。北方还有一句话﹣﹣“针鼻儿大的窟窿斗大的风”。冬日里，一点儿小缝隙就能夺走屋里好不容易积攒下的热量。于是四处寻找凉气来源，不断用碎石锤紧老鼠洞；将门帘挂在堂屋和卧房的门外；而且用高大的茅草和芦荻垒一扇独扇的风门挡在堂屋门外。尽管如此，四九天气，还是到了寒气逼人的时候。是时候请泥火盆儿出场了。每一餐灶火，总要剩些热炭，从灶膛里拣几块红彤彤的木炭置于火盆儿内，端到屋子里，屋里顿时就腾起一股暖流。带着小火苗的炭火在火盆儿里热腾腾地跳跃，老人在炭火的上方烤烤手，说，暖和！孩子的小脸儿被炭火映红，暖暖地笑。在炕上绣花的姑娘，把积劳而僵硬的双手拢在火盆边儿烤烤搓搓，绣出的花就更显灵性。远归的人，拿笤帚扫下一身硬邦邦的雪粒子，坐在暖融融的火盆儿前，顿时感到无限温暖冬季，在火盆儿边，多少英雄变得儿女情长，被这一小盆红通通的炭火拴住了出去闯荡的脚步；多少游子又在日思夜念老家炕头上泥火盆儿那冒着火苗的温馨。冬日，家里来客串门，最热情的招呼就是拉到火盆边说：来，烤烤火！围着火盆儿拉呱着日子，闲话着岁月，一天天地向年关迈进，向春天迈进，向新的生活迈进。火盆的微红，映着庄户人一脸的安详、满足和期盼、向往。泥火盆儿，是温暖的使者，还是美食的源地。一把黄豆，一撮苞米粒，几个花生，祖父就变戏法一样把它们变成香喷喷的美食。瘦小的苞米粒埋进去，过一会它就蹦跳着出来，变成一个爆米花。祖父一边欣喜地用拨火的钎子挑出爆米花，一边看着我说：“看看，女大十八变，小丫头转眼就变成大姑娘了。”有时候，祖父悄悄把地瓜埋进深灰里，慢慢地热。闻到甜香味儿，小孩子馋猫一样到处找，直到那滋滋地冒着油的地瓜被祖父从灰里掏出来，小孩才恍然。于是，趁家人送客去了，也学着大人的样子，把地瓜悄悄埋在火炭里就上街玩了。待到家人闻到一股焦糊味儿，那火盆里只剩了一块黑乎乎的糊炭儿。最温馨的是祖父就着火盆儿喝酒。黑色的烫壶倒上半壶白酒，酒壶底部埋进火盆的炭灰，伸手从屋脊挂钩子上摘下小小的腊条提篮，拿出几条小干鱼，祖父用铁筷子夹着干鱼在火盆儿上慢慢地烤。鲜味首先惊醒了炕头小猫，喵喵叫，围着祖父转。祖父拿过猫食碟子，把鱼头、鱼鳞和杂刺、肚腹之物分享给猫。泥火盆儿前的时光是温馨的。听北风敲窗，几片干树叶在窗外飒飒轻响；看雪花飘飞，给院中的草垛披上斗篷。守着泥火盆儿的炕头上，绵绵的是祖母那些久远的故事和传说。火盆前的祖母戴着老花镜悠悠地在绣一副鞋垫，或者补几双袜子，或者就那么比划几片布片，拼接成她需要的枕头套、小肚兜。故事也像手中的线一样绵绵不断。冬天日短，不觉中日影就从窗户棂上没尽了，火盆儿里的火也暗淡下去，小孩子打一个长长的哈欠，灶屋里响动锅碗瓢盆的序曲。祖父就着火盆儿里微微露红的炭苗点燃了烟袋锅，烟雾缭绕里那张布满皱纹的脸上恬静安详。常常，火盆儿边的情景像一幅静物写生画，永恒定格在我的记忆里：祖父背倚着炕头上高高的被卷闭着眼睛，是在打瞌睡，还是在想久远的往事？火盆边小弟睡得小脸红彤彤，拨浪鼓在枕头边寂寞着；祖母双手插在宽大的衣袖里，眼睛似乎在看向窗台上阿姐的算盘。猫儿从静物里走出，它先是在火盆边伸伸懒腰，扭扭捏捏地走到窗户边，透过封窗纸上的小玻璃片，看窗台上的麻雀……祖父醒来，引过猫儿，抱在怀里，祖母轻拍窗棂赶走了麻雀……此刻，火盆儿里也许只剩下些热炭灰，堂屋里，锅碗瓢盆又响动起来，风箱慢悠悠响起，炕头接续着火盆的暖，又热起来。（取材于张金凤同题散文，见2018.2.23《光明日报》）（1）下列对文章的理解与赏析，不正确的两项是A.在作者笔下，泥火盆引发了作者对艰苦却温暖、恬静的生活美好的回忆。B.本文融记事、写景、忆人于一炉，行文变换交错，笔法灵活，语言质朴而又不失灵动。C.祖父的形象很丰满，他本领大、不怕苦、满心慈爱，但心里也有无法出去闯荡的遗憾。D.作者运用比拟的修辞，写出了泥火盆儿前祖母给孩子们讲故事的天伦之乐，以及家的温暖安详。E.文章的结尾，既是对眼前现实生活实境的叙写，又寄寓着强烈的感情，可谓寓情于境。（2）请分别写出（甲）（乙）两处“笑吟吟”在表达上的妙处。（3）本文为什么以“泥火盆儿”为题？结合全文，谈谈你的看法。（4）作者说“温暖的火盆儿，是几代人抹不去的记忆”。这种承载几代人乃至整个民族共同记忆、具有文化内涵的事物，还有很多。请你结合自己的经历和学习体会，举出另外一例，并做简要说明。六、语言文字运用（9分）17．（9分）完成下面小题。（1）《乡土中国》的作者是，他以中国基层传统社会——农村为对象，撰写了篇文章，之后整理汇成此书。（2）下列对“差序格局”的表述，不正确的一项是A.社会结构的格局决定了中国人有“私”的毛病。B.中国人提倡的伦理就包含着差序格局的内涵。C.孔子道德系统里绝不肯离开差序格局这个中心。D.乡土社会中的道德只会在公众利益中发生意义。（3）贾府鼎盛时，大观园里住着姑表姨表等许多亲属，而被抄家后，宝玉宝钗身边只剩下麝月一个奴婢。这表明了差序格局的什么特点？

2022-2023学年天津市宝坻一中高一（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、选择题（每小题6分，共36分）1．（6分）阅读下面文字，完成下列小题。漂泊在外的游子，若与故乡人（）之外也会生起几分落寞，这便是乡愁。在交通、通讯极不发达的古代，一旦离乡，前路漫漫，何日是归年；关山重重，乡书谁人传？于是乡愁成了那个时代的普遍感情。“若为化得千身亿，散向峰头望故乡”是柳宗元的期盼；“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”是李白的告白；“想得家中夜深坐，还应说着远行人”是白居易的思念；“洛阳城里见风，欲作家书意万重”是张籍的恋；“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”是岑参的深情。中国文化史中，乡愁始终是个庞大的文学命题，从古至今，人人不免，留下的乡愁文字浩如烟海。戴望舒笔下的乡愁是“几架书、两张床、一瓶花的旧居”；冰心笔下的乡愁是“十五之夜，满月的银光”；席慕蓉笔下的乡愁是“一支清远的笛”“一棵没有年轮的树；余光中笔下的乡愁是“一枚小小的邮票”“一张窄窄的船票”“一方矮矮的坟墓”“一湾浅浅的海”……。人都是恋家的，故乡是生命的根。然而有史以来，迁徙却是人类发展的常态，人们背井离乡，为开辟新的美丽家园而（），成为了社会发展繁荣的强大动力。在今天实现共同富裕的宽阔道路上，大多数人并非是无奈的出走，悲情的离别，而是漫漫长路上的圆梦，可一旦远离家乡，乡愁还是来了。很多人已经在城市住了几十年，成为道地的域里人，过着富裕的日子，可故乡的山川草木仍然（）。近十来年，生活快速发展变化，人们的小日子越来越红火美好，乡味成了大众喜爱的味道，乡游成了有情的旅游，乡愁气氛越来越浓。懂得乡愁，记住乡愁，也便有了家国情怀，世纪情绪。（1）依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是BA.萍水相逢废寝忘食记忆犹新B.不期而遇废寝忘食历历在目C.萍水相逢宵衣旰食历历在目D.不期而遇宵衣旰食记忆犹新（2）填入文中画横线处的语句，最恰当的一项是DA.故乡是人类建造并寻找的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎培育了人类的全部历史与文化B.故乡是人类寻找并建造的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎培育了人类的全部文化与历史C.故乡是人类建造并寻找的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎孕育了人类的全部文化与历史D.故乡是人类寻找并建造的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎孕育了人类的全部历史与文化【分析】（1）本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。（2）本题考查考生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求考生熟练掌握高考命题辨析病句的六大类型，根据病句类型的特征去排除错误选项。【解答】（1）第一空处，萍水相逢：萍随水漂泊，聚散无定，比喻素不相识之人偶然相遇。不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见。此处的语境是指漂泊在外的游子，若与故乡人意外碰见，所以应该用成语“不期而遇”。第二空处，废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非常勤奋专心。宵衣旰食：形容为处理国事而辛勤地工作。多用以称颂帝王勤于政事。这里形容的对象是“人们”，所以应该用成语“废寝忘食”。第三空处，记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。此处的语境是指故乡的山川草木仍然仿佛清清楚楚地重现在眼前，所以应该用成语“历历在目”。故选：B。（2）“建造并寻找”语序不当，应为“寻找并建造”；“培育……文化和历史”搭配不当，“培育”改为“孕育”。故选：D。答案：（1）B（2）D2．（3分）下列语句中，没有语病的一项是（）A．权力部门应当善待媒体，善用媒体，信任媒体，以便使媒体更好地发挥引导社会热点、通达社情民意、搞好舆论监督的作用． B．人大代表提议，我国应加快铁路投资体制改革，修改铁路法、担保法等相关法律，制定详细的优惠政策，填补民间资本参与铁路建设的法律空白． C．六部委联合举办的“中华赞”诗词征集活动，将围绕春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题征集原创性诗词． D．凭借着在本届澳网比赛中的超强发挥，李娜成为第一个晋级大满贯赛决赛的亚洲球员，从而奠定了她中国体坛一姐的宝座．【分析】本题考查辨析病句的能力．语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词．【解答】A．语序不当，“善待媒体，善用媒体，信任媒体”语序不合理，改为“信任媒体，善待媒体，善用媒体”；B．正确；C．结构混乱，“围绕春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题”杂糅，将“围绕”改为“以”；D．搭配不当，“奠定宝座”不搭配，将“奠定”改为“坐上了”；故选：B。3．（3分）下面关于文学常识的说法，错误的一项是（）A．李白诗歌想象雄奇、情思奔涌，诗风豪放飘逸；杜甫诗艺精湛、众体皆工，诗风沉郁顿挫。严羽《沧浪诗话》高度评价道：“论诗以李杜为准。” B．《短歌行》是东汉末年政治家、文学家曹操以乐府古题创作的诗，通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。 C．韩愈是“唐宋八大家”之首，其他七位分别为柳宗元、范仲淹、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石。他们反对骈文，提倡古文，主张“文以明道”。 D．《劝学》选自《荀子》，现存32篇，大部分为荀子自著。荀子，名况，战国末期思想家，儒家思想的集大成者。他认为“人之性恶，其善者伪也”，强调后天教育的重要作用。【分析】本题考查学生对文学常识的辨析能力。答题时要掌握相应的作家、作品的相关知识及相关文化常识，仔细辨别每个选项，做出正确的判断和选择。【解答】C.“范仲淹”错。唐宋八大家是：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。故选：C。4．（3分）对下列句中加点词的解释正确的一项是（）A．泰山之阳，汶水西流阳：山的北面，水的南面 B．师道之不传也久矣道：道理 C．知不可乎骤得骤：轻易，一下子 D．声非加疾也，而闻者彰疾：快【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，应明确要求，结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思，作出正确的选择。【解答】A，“阳”应为“山的南面，水的北面”。句意：泰山的南面，汶水向西流。B，“道”应为“风尚”。句意：从师（学习）的风尚不流传已经很久了！D，“疾”应为“劲疾”。句意：声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。故选：C。5．（3分）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．①取之于蓝而青于蓝②不拘于时，学于余 B．①羡长江之无穷②欲人之无惑也难矣 C．①吾尝终日而思矣②君子博学而日参省乎己 D．①风雨兴焉②犹且从师而问焉【分析】本题考查学生理解文言虚词的能力。解答此类题目，要求在理解整句话及其语境的基础上，针对题干要求做具体分析，做出正确选择。【解答】A.第一个“于”介词，比；第二个“于”介词，被。句意：是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。/不受时俗的拘束，向我学习。B.两个“之”都是助词，取消句子独立性。句意：羡慕长江没有穷尽。/想要人没有疑惑难啊!C.第一个“而”连词，表修饰；第二个“而”连词，表递进。句意：我曾经一天到晚地冥思苦想。/君子广博地学习，并且每天检验反省自己。D.第一个“焉”，兼词，相当于“于之”，从这里；第二个“焉”，语气助词。句意：风雨就从这里兴起了。/尚且跟从老师而请教。故选：B。6．（3分）下列各句与例句句式相同的一项是（）例句：句读之不知，惑之不解。A．蚓无爪牙之利。 B．是造物者之无尽藏也。 C．舞幽壑之潜蛟。 D．何为其然也？【分析】本题考查学生对文言句式的判断能力。答题时要读懂每个句子的含义，正确判断文言句式。【解答】例句，宾语前置句，正常语序是“不知句读，不解惑”。句意：不懂得断句，不明白疑难问题。A.定语后置句，正常语序是“蚓无利爪牙”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。B.判断句。“也”表判断。句意：这是造物者（恩赐）的没有穷尽的大宝藏。C.省略句。省略主语“其声”，应为“（其声）舞幽壑之潜蛟”。句意：（洞箫乐声）能使深渊中的蛟龙为之起舞。D.宾语前置句。正常语序是“为何其然也”。句意：（箫声）为什么这样（悲凉）呢？故选：D。7．（3分）下列各句中加点词语古今意义完全相同的一项是（）A．君子博学而日参省乎己 B．不如须臾之所学也 C．古之学者必有师 D．凌万顷之茫然【分析】本题考查学生对古今异义词的掌握能力。答题时要读懂题干中的各个句子，判断各句相关词语是否古今同义，然后作出正确的选择。【解答】A.“博学”，古义：广博地学习，广泛地学习；今义：知识、学识的渊博。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。B.“须臾”，古今意义完全相同，瞬间，一会儿。句意：（却）比不上片刻学到的知识（收获大）。C.“学者”，古义，求学的人；今义，学识渊博的人。句意：古代求学的人必定有老师。D.“茫然”，古义，旷远的样子；今义，完全不知道的样子。句意：越过苍茫万顷的江面。故选：B。8．（3分）下列句子中加点词的用法相同的一项是（）A．汶水西流下江陵，顺流而东也 B．舞幽壑之潜蛟侣鱼虾而友麋鹿 C．迷雾冰滑而耻学于师 D．虎鼓瑟兮鸾回车非能水也【分析】本题考查学生对文言文词类活用的分析能力。答题时要读懂词语所在的句子，结合语境分析其用法和含义。【解答】A.“西”，名词作状语，向西。句意：汶水向西流。“东”，名词作动词，向东进军，句意：攻下江陵，顺着长江向东进军。B.“舞”，使动用法，使……起舞。句意：能使深谷中的蛟龙为之起舞。“友”，名词的意动用法，以……为友。句意：以鱼虾为伴侣，和麋鹿交朋友。C.“冰”，名词作状语，像结冰那样。句意：大雾弥漫，冰冻溜滑。“耻”，形容词意动用法，以……为耻。句意：却以向老师学习为耻。D.“鼓”，名词作动词，弹奏。句意：老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车。“水”，名词作动词，游泳。句意：并不善于游泳。故选：D。9．（3分）下列各组句子中全含通假字的一项是（）A．则知明而行无过矣是造物者之无尽藏也 B．授之书而习其句读者山川相缪，郁乎苍苍 C．或师焉，或不焉浩浩乎如冯虚御风 D．须臾成五采假舆马者，非利足也【分析】本题考查文言文中的通假字，通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。【解答】A．“知”同“智”，智慧。“是造物者之无尽藏也”中无通假，译文：这是造物者（恩赐）的没有穷尽的大宝藏；B．“授之书而习其句读者”中无通假，译文：是教他们读书，（帮助他们）学习断句的。“缪”通“缭”，缠绕。C．“不”通“否”，指不从师学习。“冯”通“凭”，乘。D．“采”通“彩”，彩色。“假舆马者，非利足也”中无通假，译文：借助车马的人，并不是脚走得快。故选：C。10．（3分）下列句子中加点词语的意思已在括号内作了解释，全部正确的一项是（）①臂非加长也，而见者远（看见的地方很远）②苏子愀然（容色改变）③作《师说》以贻之（赠送）④戊申晦（农历每月第一天）⑤无以至千里（没有用来⋯⋯的）⑥其远古刻尽漫失（模糊或缺失）⑦击空明兮溯流光（月光下的清波）⑧小学而大遗，吾未见其明也（大的方面遗忘）A．②③④⑤⑦ B．②③⑤⑥⑦ C．①③⑤⑦⑧ D．③④⑥⑦⑧【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，应明确要求，结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思，作出正确的选择。【解答】①“见者远”，远处的人能看得见。句意：手臂并没有加长，可是远处的人却能看见。④“戊申晦”，“晦”应是指农历每月的末一天，“农历每月第一天”指“朔”。句意：戊申这一天是月底。⑧“大遗”，大的方面放弃。句意：小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。①④⑧解释错误。故选：B。11．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）这是一本非常别致的书，______，_____，_____。无论是在雨后的公园、植物园，还是在办公室窗前、小区门口，_____，_____，_____，都给人以安宁静谧之感，使读者在都市的忙碌生活中停下脚步，收获愉悦。①其中呈现出来的各种画面②在作者笔下都具有具体而微的表现③读来让人心生欢喜④这些昆虫、蚊蝇、花鸟、种子等⑤用清新的语言和细腻的线条描绘自然与生灵⑥集自然与人文、科学与艺术与一体A．④⑤③①⑥② B．⑥⑤③①④② C．④⑥③①②⑤ D．⑥⑤③④②①【分析】本题考查学生的语句衔接能力，涉及的是语言连贯的知识。答题时要读懂每个句子的内容，结合句子之间的关系选出排列正确的选项。【解答】阅读这段文字和所给六句话的内容，可把六句话分成两组，③⑤⑥是对这本书的整体评价，应排在一起，②①④涉及这本书的具体内容，故应排在一起。然后根据首句话的内容，可以判定语段先对书的特点做出整体评价，而⑥⑤正是对书的特点做出的整体评价，故这两句是应该连在一起。③是说阅读后的整体感受，应在⑥⑤之后，这样就排成⑥⑤③；最后分析剩下的三句话。①说的是“其中呈现出来的各种画面”，句中的“其中”是指④中的“这些昆虫、蚊蝇、花鸟、种子等”，而要“呈现出来的各种画面”需“在作者笔下”才能呈现，故这三句应排为④②①。故选：D。二、（每小题9分，共9分）12．（9分）阅读下面文字，完成下面小题。材料一：互联网、大数据和AI等技术的普遍应用，构筑了一个数字化的信息空间，改变了人们的生活方式。短视频成为互联网用户日益依赖的内容产品，青少年沉迷短视频的现象也越发普遍。如何更好激发短视频的正向社会价值，防止短视频沉迷，值得全社会共同探讨和努力。短视频既有生活的记录和抓取，也有类似原创短剧的展示，还有各种知识的普及，满足了人们的多样化需求。同时，视频的长度又非常符合注意力法则，往往具有顺畅的用户体验。此外，短视频平台还能根据算法，按用户偏好推送相应的内容。对那些缺少时间管理观念和自我约束意识的用户，尤其是青少年来说，短视频产生了一定的负面影响。比如，造成大量的时间浪费，专注力受损；观看大量无意义的内容造成生活本身的空洞化；人际交往能力和社会现实感欠缺等等。针对短视频沉迷产生的负面影响，国家版权局积极推动短视频平台以及自媒体、公众号运营企业全面履行主体责任。当前，一些短视频平台已经推出了青少年模式，对短视频的观看行为进行相对可行的管理。监管部门还需拿出相应的办法，让防止短视频沉迷有规可依，让平台和创作者、发布者有所遵循。在日常生活中，家长应承担起第一责任人的职责；学校、家庭和社会需要相互配合，帮助青少年树立健康积极的生活观，养成更强的自主、自觉意识，形成正常多样的爱好和积极合理的社交，培养对学习和工作的专注力，从而更加自信地拥抱正向、有更高文化含量的数字化时代。（摘编自张颐武《激发短视频的正向社会价值》）材料二：青少年模式使用情况调查统计未成年人对青少年模式的态度占比青少年模式有用功能认同情况很不赞同不太赞同比较赞同非常赞同限制使用时长77.0%软件都应匹配10.5%18.1%35.0%36.4%限制充值打赏46.5%愿意主动使用11.5%16.0%35.6%36.9%限制搜索某些内容39.6%未成年人使用青少年模式的人数占比限制浏览评论33.5%用过53.3%限制发布某些内容13.0%没用过46.7%限制收发私信6.3%青少年模式指的是国家互联网信息办公室牵头，主要短视频平台和直播平台试点上线的“青少年防沉迷系统”。《南方都市报》2021年3月发布的报告，在被测试的20款APP中，仍有15%尚未上线青少年模式。建议各平台严格履行社会责任，主动上线青少年模式。也有一些小的短视频平台在青少年模式上存在漏洞，如诱导打赏、允许13岁以下未成年人直播等。建议国家尽快建立统一的行业标准，使青少年模式更好地发挥保护作用。（摘编自《中国青年报》）材料三：目前，国内已有21家主要网络视频平台上线了“青少年防沉迷系统”，实现统一标准，提升保护力度。开展青少年防沉迷工作，已经成为短视频平台必须履行的社会责任。快手执行总编辑刘洋说，快手APP目前能通过地理位置判定、用户行为分析等技术手段筛选农村留守儿童用户，并自动切换到“青少年模式”。北京市青少年法律援助与研究中心主任佟丽华分析：“在防沉迷的问题上，社会一定要通过多方共治来形成合力，而不能是观望或互相指责。”另一方面，建立未成年人网络保护的长效机制，重点仍在于培养提升青少年的网络素养。受访专家指出，作为内容提供者，平台应该切实承担社会责任，兼顾娱乐和教育之间的平衡，这对于青少年成长意义重大。“作为一个平台或技术，如果优质的内容不去占领，那么有害的内容就会去占领。”华中师范大学文学院古代文学教授、博士生导师戴建业指出，短视频是实现知识普惠的重要途径。（摘编自《人民日报》）材料四：2019年6月国家卫健委制定《健康中国行动》，要求“指导学生科学规范使用电子屏幕产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯”。2019年10月国家新闻出版署印发《关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，从严格控制未成年人使用网络游戏时段、时长等6个方面提出了具体安排。2021年1月教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求确保“手机有限带入校园”“禁止带入课堂”——运用制度形成家校协同育人合力，才能更好解决游戏沉迷等问题。目前，游戏沉迷的危害性及规制的必要性得到了普遍认同。世界卫生组织已把“游戏成瘾”列入了“成瘾行为导致的障碍”疾病项下。因此，针对以游戏为主的电子产品上瘾问题，我国有必要制定和完善以科学为基础的、系统的制度体系，不仅着眼于个体的自我约束，而且要强化对相关产品及其营销的直接规制。《未成年人保护法》第75条规定：“网络游戏服务提供者应当按照国家有关规定和标准，对游戏产品进行分类作出适龄提示，不得让未成年人接触不适宜的游戏或者游戏功能。”未来，需要进一步明确如何分类、以什么标准分类等问题。此外，针对网络游戏广告及销售等营销行为，有必要根据分类结果作出禁止、限制或许可的规定。通过明确的规范，引导相关责任主体切实把社会效益放在首位，才能有效遏制未成年人沉迷网络游戏、过度消费等行为，在数字化时代更好守护未成年人健康上网。（摘编自应飞虎《以制度效能守护健康上网》）（1）下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是DA.数字化时代青少年短视频上瘾等网络沉迷现象普遍，可能与青少年缺少时间管理观念和自我约束意识有关。B.短视频是把双刃剑，它是实现知识普惠的重要途径，有正向的社会价值；但沉迷短视频和沉迷游戏一样，对未成年人有很多负面影响。C.目前推行的青少年防沉迷系统在“不让孩子看什么”方面发挥重要作用，然而我们还应考虑“孩子们该看什么”的问题。D.从2019年到2021年，国家层面先后出台多个文件，说明相关制度在防止未成年人网络沉迷方面已经取得了良好的效果。（2）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是CA.六成未成年人每天刷短视频的时间超过一小时，表明不少未成年人沉迷于短视频。B.使用过短视频青少年模式的未成年人还不到六成，表明该模式还需要进一步推广。C.材料四列举诸多政策性文件甚至法律法规，意在论证游戏沉迷的危害性巨大。D.四则材料都指出网络平台应对防止未成年人的网络沉迷履行责任。（3）根据文章内容，下列做法不属于避免青少年网络沉迷的正确做法的是BA.抖音建立了“白名单”机制，并开发了专门的内容审核模型，来确保青少年模式下内容的安全。B.吸收古人讲解诗词的优点，结合现代的方法，制作成教学短视频，培养学生对传统文化的兴趣。C.学校组织提升学生网络素养的教育活动，丰富学生课外生活方式，让孩子培养更多的爱好。D.家长控制孩子手机使用时间，确保不让学生把手机带入课堂，给孩子的手机设置青少年模式。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析。解答本题，需要将选项回归原文，用原文相关信息辨析选项。（2）本题考查学生对材料相关内容的理解。解答本题，需要将选项与原文相关信息进行对比，进而辨析选项正误。（3）本题考查学生对材料的理解与延伸。解答本题，需要先理解选项信息，再联系原文观点进行辨析。【解答】（1）D.“说明相关制度在防止未成年人网络沉迷方面已经取得了良好的效果”错误，由材料四可知，国家岀台了一系列文件，但这不能说明取得了良好的效果。故选D。（2）C.“意在论证游戏沉迷的危害性巨大”错误，意在论证建立和完善相关制度才能更好解决游戏沉迷等问题。故选C。（3）B.“制作成教学短视频，培养学生对传统文化的兴趣”是通过短视频实现知识普惠的做法。故选B。答案：（1）D（2）C（3）B三、（共27分）13．（27分）阅读下面文言文，完成下面小题。李密①，字玄邃，本辽东襄平人。尝欲寻包恺②，乘一黄牛，被以蒲鞯③，仍将《汉书》一帙挂于角上，一手挺牛靷④，一手翻卷书读之。尚书令、越国公杨素见于道，从后按辔蹑之，既及，问曰：“何处书生，耽学若此？”密识越公，乃下牛再拜，自言姓名。又问所读书，答曰《项羽传》。越公奇之，与语大悦，谓其子玄感等曰：“吾观李密识度，汝等不及。”于是玄感倾心结托。隋左武卫大将军李子雄坐事被收，系送行在所，于路杀使者，亡投玄感，乃劝玄感速称尊号。玄感问于密，密曰：“昔陈胜自欲称王，张耳谏而被外；魏武将求九锡，荀彧止而见疏。今者密若正言，还恐追踪二子；阿谀顺意，又非密之本图。何者？兵起已来，虽复频捷，至于郡县，未有从者。东都守御尚强，天下救兵益至。公当身先士众，早定关中，乃欲急自尊崇，何示人不广也！”玄感笑而止。荥阳太宗杨庆及通守张须陀以兵讨（翟）让，让曾为须陀所败，闻其来，大惧，将远避之。密曰：“须陀勇而无谋，兵又骤胜，既骄且狠，可一战而擒之。公但列阵以待，为公破之。”让不得已，勒兵将战，密分兵千余人于木林间设伏。让与战不利，稍却，密发伏自后掩之，须陀众溃，与让合击，大破之，遂斩须陀于阵。大业十三年春，密与让领精兵千人出阳城北，逾方山，自罗口袭兴洛仓，破之。开仓恣人所取，老弱襁负，道路不绝，众至数十万。隋越王侗遣虎贲郎将刘长恭率步骑二万五千讨密，密一战破之，长恭仅以身免。翟让部将王儒信劝让为大冢宰，总统众务，以夺密之权。让兄宽复谓让曰：“天子止可自作，安得与人！汝若不能作，我当为之。”密闻其言，阴有图让之计。明日，让径至密所，欲为宴乐，密具馔以待之，其所将左右，各分令就食。密引让入坐，以良弓示让，让方引满，密遣壮士自后斩之，并杀其兄宽及王儒信。高祖遣使迎劳，相望于道，密大喜，谓其徒曰“我有众百万，一朝至此，命也。今事败归国，幸蒙殊遇，当思竭忠以事所奉耳！且山东连城数百知吾至此遣使招之尽当归国比于窦融勋亦不细岂不以一台司见处乎？”及至京师，礼数益薄，执政者又来求贿，意甚不平。寻拜光禄卿，封邢国公。——节选自《旧唐书•李密传》，有删节【注释】①李密（582年—619年1月20日），字玄邃，一字法主，京兆长安（今陕西西安）人，祖籍辽东襄平（今辽宁辽阳南），隋唐时期的群雄之一。②包恺：隋朝东海人，字和乐。大业中，为国子助教。当时《汉书》学者以他和萧该为宗匠，聚徒教授，门人数千。③蒲鞯：垫在牛背上的蒲草垫子。④靷：古代拴在车轴上拉着车前进的皮带。（1）对下列句中加点词的解释，不正确的一项是DA.越公奇之奇：对……感到惊奇B.隋左武卫大将军李子雄坐事被收坐：犯……罪C.幸蒙殊遇幸：敬辞，表示对方这样做使自己感到幸运D.寻拜光禄卿拜：拜见（2）下列各句中加点词意义和用法，不相同的一组是AA.乃下牛再拜今其智乃反不能及B.为公破之为君翻作《琵琶行》C.遂斩须陀于阵徘回于斗牛之间D.以夺密之权歌以赠之（3）文中画波浪线句子，断句最合理的一项是BA.且山东连城/数百知吾至/此遣使招之尽/当归国/比于窦融勋/亦不细岂/不以一台司见处乎B.且山东连城数百/知吾至此/遣使招之/尽当归国/比于窦融/勋亦不细/岂不以一台司见处乎C.且山东连城/数百知吾至此/遣使招之尽/当归国/比于窦融勋/亦不细岂/不以一台司见处乎D.且山东连城数百/知吾至/此遣使招之/尽当归国/比于窦融/勋亦不细/岂不以一台司见处乎（4）下列六句编为四组，均表示李密能征善战的一组是A①于路杀使者②与让合击，大破之③公当身先士众，早定关中④自罗口袭兴洛仓，破之⑤密遣壮士自后斩之⑥密一战破之，长恭仅以身免A.②④⑥B.①②④C.③⑤⑥D.①⑧⑤（5）下面对原文的理解与分析，不恰当的一项是DA.李密对学习孜孜以求，曾经把书籍挂在牛角上，一手牵着缰绳，一手翻书阅览。成语“负薪挂角”的“挂角”典故即出自这里。B.李密借用张耳劝阻陈胜称王、荀彧劝阻魏武帝求九锡的典故意在为自己的进谏做铺垫。C.李密听到翟让与翟宽的对话后便萌发了除掉翟让的想法，借宴饮之机，设下伏兵，杀了翟让、翟宽及王儒信。D.高祖派出众多使者迎接、慰劳李密，把李密接到京城后，对李密的礼节十分周到，待遇十分优厚，李密深感欣慰。（6）将文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。①荥阳太宗杨庆及通守张须陀以兵讨（翟）让，让曾为须陀所败，闻其来，大惧，将远避之。②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。③君子生非异也，善假于物也。（7）历史上对李密评价褒贬不一。读完这篇文章后，你眼中的李密是一个什么样的人呢？请结合文本进行分析。【分析】（1）本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，应明确要求，结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思，作出正确的选择。（2）本题考查学生理解文言虚词的能力。解答此类题目，要求在理解整句话及其语境的基础上，针对题干要求做具体分析。（3）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。（4）本题考查学生对文本中人物形象特征的理解能力。答题时要仔细比对各个句子，作出正确的选择。（5）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。（6）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。（7）本题考查学生对文本人物形象分析能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体内容进行分析。【解答】（1）D.“拜”应为“授予官职”。句意：不久授任光禄卿。故选：D。（2）A.连词，于是，就；副词，竟然。句意：就从牛背上下来接连叩拜。/现在他们的智慧反而及不上（巫医乐师百工之人）。B.均为介词，替，给。句意：我替公打败他。/（我）要为你创作一首新诗《琵琶行》。C.均为介词，在。句意：于是在阵前斩杀了张须陀。/徘徊在斗宿与牛宿之间。D.均为目的连词，用来。句意：来夺去李密的权力。/吟唱一番用来赠送给她。故选：A。（3）句意：况且山东一带城池相连有数百座，知道我到了这里以后，只要派遣使者前去招抚，全都会归顺国家。与汉代的窦融相比，功勋也是不小的，难道不安排给我一个三公的位置吗？“连城数百”，是说城池相连有数百座，“数百”作“连城”的后置定语，中间不能断开，排除AC；“此”代指地方，是“至”的地点，且下一句“遣使”的主语应是人，不是“此”，所以“此”放在前一句，排除D。故选：B。（4）①“于路杀使者”的是隋左武卫大将年李子雄；③是李密劝杨玄感的话；⑤是李密派遣壮士杀了翟让，不是他自己去征战。排除这三项。故选：A。（5）D.“把李密接到京城后，对李密的礼节十分周到，待遇十分优厚，李密深感欣慰”错误，原文为“及至京师，礼数益薄，执政者又来求贿，意甚不平”，到了京城，待遇礼节越加淡薄，执政者又来索取贿赂，李密内心很不平。故选：D。（6）①“讨”，讨伐；“为……所”，被动句；“远避”，远走避开。译文：荥阳太守杨庆和通守张须陀带兵讨伐翟让，翟让曾经被张须陀打败过，听说他来，很恐惧，准备远走避开。②“经传”，经文和传文；“不拘于时”，被动句；“时”，时俗；“学于余”，状语后置句，正常语序“于余学”。译文：六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。③“生”，通“性”，本性，天性；“异”，不同；“善”，善于；“假”，借助。译文：君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。（7）由“仍将《汉书》一帙挂于角上，一手挺牛靷，一手翻卷书读之”可知，勤奋好学。结合“公当身先士众，早定关中，乃欲急自尊崇，何示人不广也”，可知，李密劝谏杨玄感称王，敢于劝谏。由“密发伏自后掩之，须陀众溃，与让合击，大破之，遂斩须陀于阵”“密与让领精兵千人出阳城北，逾方山，自罗口袭兴洛仓，破之”可知，李密足智多谋，英勇善战。由“密闻其言，阴有图让之计。明日，让径至密所，欲为宴乐，密具馔以待之……以良弓示让，让方引满，密遣壮士自后斩之”可知，李密谋杀翟让，心机深沉，做事果敢。由“比于窦融勋亦不细岂不以一台司见处乎”可知，李密自矜攻伐。答案：（1）D（2）A（3）B（4）A（5）D（6）①荥阳太守杨庆和通守张须陀带兵讨伐翟让，翟让曾经被张须陀打败过，听说他来，很恐惧，准备远走避开。②六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。③君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。（7）①勤奋好学，如他挂角读书。②敢于劝谏，如他劝谏杨玄感称王。③足智多谋，英勇善战，如他设伏兵杀张须陀、袭取兴洛仓、大败刘长恭。④心机深沉，做事果敢。如他谋杀翟让。⑤自矜攻伐，如降高祖时对同党所说的话。参考译文：李密，字玄邃，本来是辽东襄平人。他曾打算去寻找包恺，乘一头黄牛，牛身上披着蒲草垫子，还把一帙《汉书》挂在牛角上，一手牵绳绳，一手翻书阅读。尚书令、越国公杨素在路上看到，在后面勒起马绳跟随着，赶上以后，问：“什么地方的书生，这么勤学？”李密认识越国公，于是从牛背上下来接连叩拜，自报姓名。杨素又问他读的什么书，回答道：《项羽传》。越国公感到很惊奇，跟他谈话后很高兴，对自己的儿子杨玄感等人说道：“我观察李密的见识气度，你们确实比不上。”于是杨玄感诚心与他结交。隋朝左武卫大将军李子雄因事获罪被捕，押送到炀帝的行宫去，他半路上杀掉押送官员，逃亡投奔杨玄感，李子雄劝杨玄感赶快称帝，杨玄感拿这事向李密征求意见。李密说：“从前陈胜自己想称王，张耳劝谏他而被疏远；魏武帝要汉献帝给他九种器物以示尊礼，荀彧制止他而被疏远。现在我李密想说直话，又怕步这两个人的后尘。如果阿谀奉承，顺您的心意说话，那又不是我的本意。为什么呢？自我们起兵以来，虽然多次取得胜利，但各郡县，没有人追随我们。如今东都的防御还很坚固，天下救援之兵不断到来，您应该身先士卒，早日平定关中。现在却急于称帝称王，怎么显得胸怀这么不宽阔呢！”杨玄感笑了笑，就停止称王之举。荥阳太守杨庆和通守张须陀带兵讨伐翟让，翟让曾被张须陀打败过，听说他来了，极为害怕，准备远远地躲避他。李密说：“张须陀骁勇但没有谋略，他的队伍又打了几次胜仗，既骄狂又狠毒，一仗就能捉住他。您只管摆开阵势等着，我来替您打败他。”翟让迫不得已，统领军队准备战斗，李密分出一千多名士卒埋伏在树林里。翟让开战不利，边打边退，李密派出伏兵到敌后袭击，张须陀兵众逃散，李密和翟让前后夹攻，大败张须陀，当场将他斩首。炀帝大业十三年春，李密和翟让带领一千名精兵从阳城向北出发，跨过方山，从罗口袭击兴洛仓，攻克了。打开仓库听凭百姓拿走粮食，连老人妇女也背着儿童赶来，路上络绎不绝，多达几十万人。隋朝的越王杨侗派遣虎贲郎将刘长恭率领步兵骑兵二万五千人讨伐李密，李密一举打败了他，刘长恭只是保住了自己的性命。翟让的部下王儒信劝翟让做大冢宰，总管各项事务，来夺取李密的权力。翟让的哥哥翟宽又对翟让说：“天子只可以自己做，怎能让给别人？你如果不能做，我来做天子。”李密听到了他们的话后，产生了谋害翟让的想法。第二天，翟让与数百人一起到李密驻地，想饮酒作乐。李密准备好饭食款待他，他带来的随行人员，各个分开吃饭。各门都设防，翟让没有发觉，李密引翟让入座。他有一张好弓，拿出来给翟让看，叫翟让试射。当翟让拉满弓准备发射时，李密派壮士蔡建从翟让身后杀了他，翟让倒在床下。随后杀了翟让的哥哥翟宽及王儒信。唐高祖派遣使者迎接慰劳，在路上等候，李密非常高兴，对自己的同伴们说：“我曾有百万人马，一下子弄到这步田地，是天命。如今事业失败投奔西京，幸运地受到优待，应当考虑竭尽忠心，来侍奉我尊崇的人！山东有几百名重要人物，知道我到了这里，派遣使者去邀请他们，全都会投奔长安。同投奔汉光武帝的窦融相比，功勋也不算小，难道不给我安排个三公的位置吗？”等到了长安，待遇逐渐菲薄，掌权的人们又来索取财物，内心非常不满。不久授予他光禄卿头衔，封邢国公爵号。四、（10分）14．（10分）阅读下面的宋诗，按要求作答。宿业师①山房②期丁大不至（唐）孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之子期宿来，孤琴候萝径。【注】①业师：法名“业”的僧人。②山房，山中的屋舍。（1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是CA.开头两句写夕阳刚刚西沉下去，屋舍四周的群山万壑立刻就变得昏暗起来。B.三四两句分别从不同的角度，来刻画诗人在身之所处的环境中的独特感受。C.五六两句写夜深时山间的静谧，“归”“栖”二字中流露出一种浓浓的乡愁。D.这首诗结尾一句“孤琴候萝径”中的“琴”与白居易《春雪过皇甫家》中“唯要主人青眼待，琴诗谈笑自将来”一句中的“琴”蕴含的意思是相同的。（2）颔联描绘了一幅怎样的景象？（3）结合全诗分析作者在诗中抒发了哪些情感？【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。解答时要从内容以及结构等角度分析，准确细致把握即可。（3）本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。【解答】（1）C.“流露出一种浓浓的乡愁”错，五六句写山中砍柴人差不多走尽，烟霭中鸟儿刚归巢安息。展现的是诗人在山中等候友人到来而友人仍不至时的情景，期盼知音的心境。故选C。（2）诗句意思是：明月挂在松树的枝头上，洒下的清辉给夜晚增添了几分凉意。满耳清风声和山泉声，听起来别有一番韵味。这两句诗情景交融，诗人见松月而觉夜凉，听见泉而感山幽，细致入微地传达出日暮山间听泉时的全部感受，松树、明月、山泉勾画出一幅清丽幽美山水画。其中“生”为动词，主体为月光，以动写静，把静谧的月光写活了；“满”为表静态的形容词，以静写动，写出了风声泉声的共鸣。细致入微地传达出诗人身心融入清凉幽静环境的适意。（3）题目“宿业师山房期丁大不至”点明内容、题材，拜访朋友而不在，于是开始了漫长的等待朋友。此诗写诗人夜宿山寺中，于山径之上等待友人的到来，而友人不至的情景。前六句尽写夜色：夕阳西下，万壑蒙烟，凉生松月，清听风泉，樵人归尽，暮鸟栖定；后两句写期待故人来宿而未至，于是抱琴等待。全诗不仅表现出山中从薄暮到深夜的时令特征，而且融合着诗人期盼知音的心情，境界清新幽静，语言委婉含蓄。这首诗所描绘的自然景物形象，不仅仅准确地表现出山中从薄暮到深夜的时态特征，而且表达了诗人孤独寂寞盼望朋友早日到来的心情。第七句，点出“之子期宿来”，然后在第八句点出一个“候”字，彰显了诗人不焦虑不抱怨的儒雅风度，也从侧面表露出了诗人闲适的心境和对有人的信任。“孤琴候萝径”，以“孤”修饰琴，更添了孤清之感。孤琴的形象，兼有期待知音之意。而用“萝”字修饰“径”，也似有意似无意地反衬诗人的孤独。因为藤萝总是互相攀援、枝蔓交错地群生的。这一句诗，在整幅山居秋夜幽寂清冷的景物背景上，生动地勾勒出了诗人的自我形象：这位风神散朗的诗人，抱着琴，孤零零地伫立在洒满月色的萝径上，望眼欲穿地期盼友人的到来。诗的收尾非常精彩，使诗人深情期待知音的形象栩栩如生。答案：（1）C（2）明月挂在松树的枝头上，洒下的清辉给夜晚增添了几分凉意。满耳清风声和山泉声，听起来别有一番韵味。；描绘出一幅凉爽、静谧的山中晚景图。（3））①对山间景色的喜爱之情；②闲适之情；⑧对朋友的期待之情。译文：夕阳越过了西边的山岭，千山万壑忽然昏暗静寂。月照松林更觉夜晚清凉，风声泉声共鸣分外清晰。山中砍柴人差不多走尽，烟霭中鸟儿刚归巢安息。丁大约定今晚来寺住宿，独自抚琴站在山路等你。赏析：此诗写诗人在山中等候友人到来而友人仍不至时的情景。前六句展示了山寺一带黄昏时美丽的自然景色。诗人先后描绘夕阳西下、群壑昏暝、松际月出、风吹清泉、樵人归尽、烟鸟栖定等生动的意象，渲染环境气氛。随着景致的流动，时间在暗中转换，环境越来越清幽。孟浩然在山水诗中，很善于表现自然景物在时间中的运动变化。山区寻常的景物，一经作者妙笔点染