2024秋新沪科版物理8年级上册教学课件 第6章 熟悉而陌生的力 第3节 来自地球的力

第六章熟悉而陌生的力第三节来自地球的力学习目标-新课导入-新知探究-课堂总结-课堂训练沪科版-物理-八年级上册1．知道什么叫重力。会用弹簧测力计测量物体的重力。2．理解重力的大小与质量成正比G=mg。3．理解重力的方向竖直向下。4．知道重心的概念及规则物体的的重心的位置。学习目标【重点】重力的方向及重力与物体质量的关系。【难点】重力的方向。新课导入观察思考水往低处流成熟的苹果落到地面上树叶飘落为什么会出现这些现象呢？因为这些物体都受到了地球的吸引作用新知探究知识点

重力一1.定义：由于地球对物体的吸引而产生的力，用字母G表示。地球对物体的吸引是产生重力的原因，但地球对物体的吸引力不是重力。2.对重力的理解：（1）重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近一切物体。（2）重力是非接触力。（3）地球附近的一切物体都受到重力的作用。新知探究思考：如果没有重力我们的生活会是什么样子？新知探究知识点

重力的大小二物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量。当物体静止时，弹簧测力计的示数就可看成物体所受重力的大小。新知探究大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起不同物体的感受也不同。物理学中，物体所受重力的大小简称物重。小知识新知探究做中学：探究重力与质量的关系将弹簧测力计竖直放置并调零，然后在其挂钩上依次增加1个相同的钩码，待钩码重新静止后记下弹簧测力计的每一次示数（等于钩码所受重力的大小）。新知探究数据记录表格：钩码数质量m/kg物重G/N物重跟质量的比值G/m（N/kg）10.0520.1030.1540.250.2560.3大量实验表明：

物体所受重力的大小与它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg。新知探究若用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量之比，则地球附近物体所受重力的大小与其质量的关系可用如下式子表示：或G=mgg是常数，约等于9.8N/kg。它表示质量为1kg的物体，所受的重力约为9.8N。在精确度要求不高的情况下，g可取10N/kg。新知探究拓展一步1.在地球上的不同位置，g值可能不同。g值在赤道上最小，越往两极越大。2.在不同星球上，g值是不同的，如在月球上，g月≈

g地。新知探究例题小张同学的质量是50kg，他受到的重力是多少牛？小王同学受到的重力是392N，她的质量是多少千克？

解：由题意，小张的质量m1=50kg，小王受到的重力G2=392N。根据公式G=mg，小张受到的重力为G1=m1g=50kg×9.8N/kg=490N小王的质量为所以，小张同学受到的重力是490N，小王同学的质量是40kg。新知探究仿照上例，算一算自己受到的重力。请对照《国家学生体质健康标准》，看看自己的体重是否符合要求，并为自己拟定一个健康饮食和锻炼的计划。新知探究知识点

重力的方向三认真观察生活中的现象，你能判断出重力的方向吗？悬挂电灯的电线下落的物体新知探究重力的方向总是竖直向下的。大量研究表明：重力的方向不受其他力的影响，与物体的运动状态无关。新知探究思考：竖直向下与垂直向下一样吗？“竖直向下”是指垂直于水平面向下“垂直向下”是指垂直于接触面向下重力的方向总是竖直向下指向地心新知探究重力方向的应用检查工作台面是否水平检查墙壁上的画是否挂正检查所砌的墙壁是否竖直新知探究重力与质量的区别与联系物理量重力质量概念由于地球对物体的吸引而产生的力物体所含物质的多少符号Gm单位牛顿（N）千克（kg）性质与质量、位置有关物体本身的属性，与位置、形状、状态无关联系重力与质量成正比，G=mg，一般g取9.8N/kg新知探究知识点

重力的作用点——重心四FFG物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，各部分受到的重力就好像集中作用在一个点上，这个点就叫做物体的重心。新知探究质量分布均匀、形状规则的物体的重心，在它的几何中心上。为了方便分析，在受力物体上画力的示意图时，常将力的作用点画在物体的重心上。新知探究请找出下面两个物体的重心。GG物体的重心不一定在物体上！新知探究拓展一步想一想：质量不均匀、形状不规则的物体的重心怎么找？支撑法悬挂法新知探究提高物体稳定程度的诀窍1.增大支撑面2.降低重心课堂总结来自地球的力重力G=mg，g=9.8N/kg重力的方向竖直向下重心重力的作用点课堂训练1.地球附近的物体由于地球吸引而受到的力叫

，它的方向是

的，利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否

，还可以用重锤线来检查桌面或窗台是否

。重力竖直向下竖直水平课堂训练2.如图所示，纸做的“不倒翁”小鸟翅膀上装有两个回形针，将鸟嘴放在指尖上转动而不会掉下来。下列说法正确的是(

)A.装回形针降低了小鸟的重心 B.装回形针升高了小鸟的重心C.小鸟的重心一定在其几何中心上 D.小鸟不掉下来是因为鸟嘴上有胶水A谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从