期中模拟测试卷（能力提升卷）（解析版）

期中模拟测试卷（能力提升卷）【全国通用】

满分：120分时间：120分钟

一、积累与运用（共24分）

1．（6分）阅读下面的文字，按要求作答。

家国情怀，是人类共有的朴素情感。闻一多锲．①（A．qìB．qiè）而不舍地钻研古代典籍，炯炯目

光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，没有矛盾，是当之无愧的“两弹”元勋；光未然用铿锵

之音让我们体会到惊涛澎湃、掀起万丈狂lán②（A.澜B.斓）的黄河之势；长征中红军凭借勇往直前

的坚强意志和敢于战胜一切困难的英雄气概，成功翻越第一座难走的大山——老山界。每一个妇孺皆知的

名字背后，都有一个可歌可泣的故事。历史的星空，也因有这些杰出人物而光辉灿烂。甲相信我们一定

能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。

(1)为文中①处加点字选择正确读音，为②处拼音选择正确的汉字，只填序号。

①处②处

(2)文中画横线的词的词性分别是（）

A．代词、介词、数量词、名词B．名词、连词、代词、数量词

C．名词、介词、代词、数量词D．代词、连词、名词、数量词

(3)下列四个句子填入文中甲处，排序最恰当的一项是（）

①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。

②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？

③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。

④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。

A．①④③②B．④③①②C．④②①③D．①②④③

【答案】(1)BA

(2)B

(3)C

【详解】（1）考查字音和字形。

①锲而不舍（qièérbùshě）：比喻坚持不懈。

故选B。

②狂澜（kuánglán）：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

故选A。

（2）考查词性辨别。

红军：名词，中国工农红军的简称。和：连词，与。一切：代词，泛指全部事物。一座：数量词，“座”作

为量词，多用于较大或固定的物体。

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故选B。

（3）考查句子排序。

首先，④句“忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月”是一个回顾历史的句子，它与前

面提到的“每一个妇孺皆知的名字背后，都有一个可歌可泣的故事”形成了很好的呼应，所以④句应该放在

最前面。

接着，②句“想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？”是一个转折句，从回忆

历史转向思考现在和未来，因此应该紧随④句之后。

然后，①句“我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础”提出了我们应该如何做的建议，

与②句中的“继承和发扬英雄们的奋斗精神”相呼应，所以应该放在②句之后。

最后，③句“然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难”是对①句的进一步延伸，说明

了如何在实践中实现①句中所提出的目标，因此应该放在最后。

故选C。

2．（8分）“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”，个人与国家的命运是息息相关的。在中华民族悠久的历

史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。本学期你班组织了“天下国家”的

综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。

(1)【我策划】请你仿照下面的示例，再写出一个活动形式。（3分）

示例：激发心志：爱国人物故事会

：

(2)【我甄别】小语作了一篇讴歌邓稼先心系祖国、至死不懈的精神的文章，其中引用了以下诗句，

你认为不切合邓稼先人物特点的一项是（）（2分）

A．一寸丹心图报国，两行清泪为思亲B．辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣

C．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还D．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之

(3)【我践行】为了更好地培养学生的爱国情怀，学校准备组织同学们到红色革命博物馆研学旅行，

小明的妈妈却不支持，如果你是小明，该怎样劝说妈妈？（3分）

小明妈妈：学生当以学习为重要任务，跑出去旅游，除了花钱、耽误学习外，能有什么收获呢？

小明：

【答案】(1)示例：启发心智：爱国名言展示会陶冶心灵：爱国诗词朗诵会

(2)B

(3)示例：妈妈，研学旅行不仅不会耽误学习，反而还能开拓我们的视野，增长我们的知识，更利于我们了

解革命先辈的光荣事迹，激发我们热爱祖国、热爱学习的热情。

【详解】（1）考查主题活动设计。解答此题，首先分析示例可知，“激发心志”属于动宾短语，“爱国人物故

事会”是活动的内容，在组织答案时应仿照示例格式。同时，设计的活动内容要与主题密切相关，要有可

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行性，活动的名称要易于识记。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、

主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。

示例：表达心声：爱国主题演讲赛。

（2）考查诗句的理解能力。

A．句意为：因为把所有心思都扑在了报效国家的事情上，所以才常常流出思念亲人的泪水。切合邓稼先

在隔壁隐姓埋名几十年奉献祖国的人物特点；

B．句意为：辜负了胸中的十万兵将，百无聊赖的时候只能吟诗作乐。意思是说有报国之心和将兵之才，

却无施展的机会和平台，只能叹息而已。与邓稼先人物特点不符；

C．句意为：守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。抒写戍边将士

报效国家的豪情壮志。切合邓稼先无私奉献祖国、至死不懈的人物特点；

D．句意为：只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。表

现了林则徐刚正不阿的高尚品德和忠诚无私的爱国情操。也能表现邓稼先的爱国情怀，切合了人物特点；

故选B。

（3）考查口语交际的劝说词。注意采用劝说的一般格式：称呼+观点（委婉）+解决办法（或指出其危害

性/积极性）+鼓励性的征询意见。解答此题注意围绕题干中“能有什么收获呢？”组织答案，阐释研学旅行

可能带来的收获。

示例：妈妈，研学旅行一方面能够锻炼我的独立、自理能力，另一方面也能够拓宽我的视野，让我接触到

更广阔的世界。最重要的是，这次红色革命博物馆研学旅行还能够让我更加深入了解课本上学到过的革命

先烈们的故事，激发爱国之情。所以我希望您能够同意我的这次研学旅行。

3．（4分）请从下面两段人物语言中任选其一，对其中能体现北京特色的口语方言进行圈点，并在下面空

白处对人物形象作批注。

【甲】虎妞：“你当我怕谁是怎着？你打算怎样？你要是不愿意听我的，我正没工夫跟你费唾沫玩！

说翻了的话，我会堵着你的宅门骂三天三夜！你上哪儿我也找得着！我还是不论秧子！”

【乙】高妈：“告诉你，祥子，搁在兜儿里，一个子永远是一个子！放出去呢，钱就会下钱！没错儿，

咱们的眼睛是干什么的？瞧准了再放手钱，不能放秃尾巴鹰。”

【答案】甲：“费唾沫”“不论秧子”是具有北京特色的口语方言，体现了虎妞泼辣强悍。

乙：“搁在兜儿”“放秃尾巴鹰”是具有北京特色的口语方言，这里体现了高妈精明能干、有头脑、泼辣、有

手段。

【详解】考查对名著人物形象的分析。作答时从两段人物语言中任选其一来分析做法即可。

结合甲“费唾沫”“不论秧子”是北京特色的口语方言，“费唾沫”的意思是：浪费口舌。“不论秧子”的意思是：

不管是谁。再结合甲“我会堵着你的宅门骂三天三夜！你上哪儿我也找得着”可知，这里通过写虎妞与人的

对话，体现了虎妞非常的强势，凸显了虎妞泼辣强悍的性格特点。

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结合乙文“搁在兜儿”意思是放在口袋里。“放秃尾巴鹰”意思是比喻借出去的钱和物收不回来。这里体现了

北京特色的口语方言，“兜儿”儿化韵亲切。再结合“搁在兜儿里，一个子永远是一个子！放出去呢，钱就会

下钱”“瞧准了再放手钱，不能放秃尾巴鹰”可知高妈很擅长理财，这里写了她耐心地教导祥子放高利贷，可

看出她是一个精明，有头脑的人。

4．（6分）填补下列句子的空缺处。

（1）深林人不知，。

（2），散入春风满洛城。

（3）马上相逢无纸笔，。

（4），百般红紫斗芳菲。

（5）《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦的句子是

“，”。

【答案】明月来相照谁家玉笛暗飞声凭君传语报平安草树知春不久归朔气传

金柝寒光照铁衣

【详解】考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题

意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意中的易错字：凭、朔、柝、

寒。

二、阅读（共46分）

（一）诗歌鉴赏

（4分）阅读诗歌，完成下列问题。

【甲】

逢入京使

岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

【乙】

送崔子还京

①

岑参

匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。

送君九月交河北，雪里题诗泪满衣。

②

【注释】①此诗作于西州。西州属于唐朝北庭节度使辖区。此诗应是诗人在北庭任职时所作。②交河：汉

交河城，唐西州交河县。

5．(2分)甲诗《逢入京使》描绘了什么样的场景，用简洁的语言概括。

6．(2分)甲、乙两首诗都写到了“泪”，但流泪的原因不尽相同，请结合诗歌简要分析。

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【答案】5．诗人在西行途中，在马上偶遇前往长安的东行使者，勾起了诗人无限的思乡情绪，于是诗人

委托使者捎口信给亲人，以表思念之情。6．甲诗中是因为远涉边塞生发的思乡、怀亲之情而流泪；

乙诗中一是因为对好友还京离去的不舍，二是诗人由朋友的回归想到自身仍得滞留异域的苦闷和久戍塞外

思乡而流泪。

【解析】5．考查对诗歌的理解。

“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”意思是：向东遥望长安家园路途遥远，思乡的泪沾湿双袖模糊面容。

此诗首联塑造西行途中的旅人形象，在碰到入京使以后，作者久久不语，只是默默凝视着东方，步步西去，

家乡越来越远。揩眼泪已经揩湿了双袖，可是脸上的泪水仍旧不干，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”

这两句是写遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔。在赶赴安西的途中，遇到作为入京使者的

故人，彼此都鞍马空惚，交臂而过，一个继续西行，一个东归长安，而自己的妻子也正在长安，正好托故

人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，也顾不上写信了，只好托故人带个口信，“报平安”吧。

6．考查内容理解。

甲诗“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”意思是：向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难擦干。

在赶赴边疆时因思念家乡而流下眼泪，这里的眼泪是因为远涉边塞，不禁思乡怀亲而的流泪；乙诗“送君

九月交河北，雪里题诗泪满衣”意思是：九月里我在交河以北送您上路，雪里题诗泪洒满衣。联系注释“此

诗作于西州。西州属于唐朝北庭节度使辖区。此诗应是诗人在北庭任职时所作”可知，朋友该回归了而自

己却还在戍守此地，一方面表现了诗人对好友还京离去的不舍，另一方面诗人因滞留异域、久戍边塞而苦

闷、思乡流泪。

（二）文言文阅读

（14分）阅读文言文，完成下列问题。

【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”

翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：

“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

（选自《卖油翁》）

【乙】晋大夫祁奚老，晋君问曰：“孰可使嗣？”祁奚对曰：“解狐可。”君曰；“非子之仇耶？”对

①②③

曰：“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又问：“孰可以为国尉？”祁奥对曰：“午也可。”君曰：“非子

④

之子耶？”对曰：“君问可，非问子也。”君子谓祁奚能举善矣。称其仇不为谄立其子不为比。《书》曰：“不

偏不党，王道荡荡。”祁奚之谓也。外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。唯善故能举其类。《诗》

⑤⑥

曰：“唯其有之，是以似之。”祁奚有焉。

（选自《新序》

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【注释】①大夫：古代宜职。②嗣：继承。③解狐：晋国的大夫。④午：祁午，祁奚的儿子。⑤党：偏私。

⑥荡荡：平坦广大的样子。这里指公正无私。

7．(4分)解释下面句中加点的词。

（1）睨．之久而不去（2）康肃笑而遣．之

（3）孰可以为．国尉（4）唯．善故能举其类

8．(2分)用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。

称其仇不为谄立其子不为比

9．(4分)翻译下面的句子。

（1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。

（2）外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。

10．(4分)卖油翁和和祁奚都是有大智慧的人，请结合文本说说你从他们身上分别学到了什么。

【答案】7．斜着眼看，形容不在意的样子打发做，担任只8．称其仇/不为谄/

立其子/不为比9．（1）把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。

（2）推举贤人能不回避仇人，不回护亲戚，可以说是最公平的。10．从卖油翁身上我们可以学到“熟

能生巧”的道理和面对挑战时的冷静与谦逊；从祁奚身上我们可以学到“举贤无私”的精神和高尚的品质。这

些智慧和品质对于我们的个人成长和社会发展都具有重要意义。

【解析】7．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通

假字、词类活用、古今异义等现象。

（1）句意为：站在那里不在意地看着他，很久都不离开。睨：斜着眼看，形容不在意的样子。

（2）句意为：陈尧咨笑着将他打发走了。遣：打发。

（3）句意为：谁可以当国尉？为：做，担任。

（4）句意为：只因为他有仁德，才能推举像他的人。唯：只。

8．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培

养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语

气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

本句句意为：推荐他的仇人，而不谄媚；推立他的儿子，而不勾结。“称其仇”是一个完整的动宾结构，其

中“称”是动词，“其仇”是宾语。

“不为谄”是一个独立的状语结构，其中“不为”表示否定，“谄”表示谄媚。这个结构表达了推举仇敌并非出

于谄媚的动机。“立其子”同样是一个完整的动宾结构，其中“立”是动词，“其子”是宾语。“不为比”是另一

个独立的状语结构，其中“不为”表示否定，“比”表示勾结、偏袒。

故划分为：称其仇/不为谄/立其子/不为比。

9．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过

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来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

（1）句重点词语：覆：盖。徐：慢慢地。杓：同“勺”，勺子。沥之：注入葫芦。沥，注。之，指葫芦。

（2）句重点词语：举：推举，推荐。避：回避。仇雠：仇人。回：回护。至：最。

10．考查内容理解和感悟启示。

阅读甲文，结合“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦

无他，惟手熟尔’”可知，从卖油翁身上，我们可以学到“熟能生巧”的道理。卖油翁以其卓越的酌油技艺，

展现了长期实践和经验积累的重要性。他通过不断练习，掌握了酌油的精髓，达到了“手熟”的境界。这告

诉我们，无论学习什么技能或知识，都需要持之以恒地练习和积累，只有经过长时间的磨砺和实践，才能

真正掌握其精髓，达到精通的程度。

阅读乙文，结合“外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。唯善故能举其类”可知，从祁奚身上，我们

可以学到“举贤无私”的精神。祁奚在推荐人才时，不考虑个人恩怨和亲属关系，而是以能力和品德为标准，

为国家选拔优秀人才。他对外不避仇敌，对内不回避亲属，真正做到了公正无私。这种精神在当今社会依

然具有重要意义。在推荐人才或选择合作伙伴时，我们应摒弃个人偏见和私心杂念，以公正和客观的态度

来评价和选择。同时，祁奚的举贤行为也体现了他的高尚品质和责任感。他深知人才对于国家和社会的重

要性，因此不遗余力地为国家推荐优秀人才。这种为国家利益着想的精神值得我们学习和传承。

【点睛】参考译文：

甲

康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经有一次，

他在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的老翁

看他射十箭中了八九次，只是微微点头。

陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟

练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”

于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而

钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。

乙

晋大夫祁奚请求告老退休，晋悼公问他：“谁可以接替你的职务？”祁奚回答：“解狐可以。”晋悼公问：“他

不是你的仇人吗？”回答说：“大王问的是谁可以接任，而不是问谁是仇人。”晋悼公就立解狐为中军尉。后

来晋悼公又问他：“谁可以当国尉？”祁奚回答说：“祁午可以。”晋悼公问祁奚：“他不是你的儿子吗？”祁

奚回答说：“大王问的是谁可以担任，而不是问谁是我的儿子。”君子认为祁奚在这件事情上能够推举贤人。

推荐他的仇人，而不谄媚；推立他的儿子，而不勾结。《尚书》说：“没有偏袒不结党，王道政治坦荡荡。”

大概说的就是祁奚这样的人了。推举贤人能不回避仇人，不回护亲戚，可以说是最公平的。恐怕只有贤人，

才能推举跟自己一样的人。《诗经》说：“只因为他有仁德，才能推举像他的人。”祁奚就具有这样的美德。

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（三）现代文阅读（共28分）

（14分）完成下面的问题。

他是星辰，亦是暖阳

夏加宜

①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。

②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服？”

老姜哭笑不得：“睁大你们的狗眼，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严

地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。

③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门

的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈

地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。

④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另

一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转

头看见了我，温柔地问道：“干吗呢？”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光

芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩

棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。

⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。

⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。

⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定

个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，

然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教

室晨读……

⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨

跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，

二，三，四——”，声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻就像打了鸡血似的，在冲锋衣

式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，六班

最强！”

⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沭浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步

越踏越齐。老姜半边脸镀．了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未

来跑去。

⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。

⑪学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息我们都怅然

第8页共15页.

若失。

⑫老姜，我很想你。知道吗？对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那让

我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。

（选自《中国教育出版网》）

11．(3分)阅读文章内容，完成下列表格。

老姜的行为“我”的心理老姜对“我”的影响

被副校长训斥，凝视教育箴言踌躇着要不要安慰老姜①

养成了早起习惯，第一个出操，到教室上早自

②好胜，想跟老姜比谁更早

习

带我们晨跑，喊口号③奋发向上，信念越来越坚定

12．(4分)按要求赏析下列句子。

（1）老姜半边脸镀．了层金光，竟有几分帅气。（赏析加点的词语）

（2）走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。（从描写方法角度赏析）

13．(3分)选文中“老姜”是个怎样的老师？请结合选文具体分析。

14．(4分)选文以“他是星辰，亦是暖阳”为题，有什么作用？

【答案】11．①求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌，也想成为星星；②总是很早站在操场上等我们晨跑；

③振奋，燃起斗志。12．（1）“镀”有“附着”的意思，准确生动地写出了阳光给老姜的脸上附着了一层

金光的样子，表现了老姜的光辉形象，表达了我对他的尊敬（感激）。（2）环境描写，生动形象地写出了

夜晚的漆黑，渲染压抑的氛围；烘托出我为老姜不被校长理解反遭训斥而难过的心情（或我对老姜的同情）；

对老姜坚守自己教育理念而踽踽独行的敬重；为后文写自己受到触动，取得进步，也想成为星星做铺垫。

（后三点写出其一即可）13．①执着坚定：坚守自己的教育理念，被副校长训斥后凝视墙上的教育箴

言；②爱学生，责任心强：早起带领学生晨跑；③幽默风趣、平易近人：跟学生开玩笑。在我们指出他没

有换衣服时，对我们翻白眼；④教育有方：对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。

（结合内容写出三点即可）14．①表现我对老姜的敬仰、感激之情；②运用比喻，形象地揭示中心（暗

示中心）；③概括文章主要内容（老姜教育引领我成长）；④设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

【解析】11．考查内容理解。

①根据第④段中的“或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜

欣慰，更重要的是，我也想成为星星”可得：求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌，也想成为星星；

②根据第⑥段中的“老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现”可得：总是很早站在操

场上等我们晨跑；

第9页共15页.

③根据第⑧段中的“那一刻就像打了鸡血似的，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，

用尽全力喊：‘奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，六班最强！’”可得：振奋，燃起斗志。

12．考查词句赏析。

（1）镀：用电解或其他化学方法，使一种金属均匀地附着在别的金属或物体表面上，形成薄层。在句中

表示的是初升的太阳照在老姜的脸上，让他的脸上显现出一层金色。联系句中的“竟有几分帅气”可知，表

现了老姜在学生心中的光辉形象。联系人物心情可知，表现了作者对老姜的尊敬之情。

（2）画线句描写了漆黑的夜色和天上的几颗星星，这是明显的环境描写。夜色漆黑，几颗星星闪着光，

渲染了压抑的气氛。联系③段中的“来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回

了办公室”和④段中的“我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜”，可知，烘托了我为老姜受到副校长的训斥

而难过的心情，表现了我对老姜的同情。

联系④段中的“老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：‘真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推

动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。’”可知，表现了作者对老姜虽然遭到了训斥，还是坚守自己

的教育理念的敬佩。

联系④段中的“或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，

更重要的是，我也想成为星星”可知，为后文写自己受到触动，取得进步，也想成为星星做铺垫。

13．考查分析人物形象。

根据第④段中的“老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：‘真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去

推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。’”可知，他是一个执着坚定，坚守自己的教育理念的人。

根据第⑥段中的“老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现”可知，他是一个爱学生，

责任心事的老师。

根据第②段中的“我们开玩笑道：‘老姜，你怎么不换衣服？’老姜哭笑不得：‘睁大你们的狗眼，我每天都

换衣服。’于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致

的白眼”可知，他是一个幽默风趣，平易近人的老师。

根据他每天早早来到操场，和学生们一起跑步的情节可知，他用自己的一言一行来影响学生，引导学生的

情节可知，他是一个教育有方的老师。

14．考查赏析题目。

题目运用比喻的修辞手法，把老姜比作星辰和暖阳。星辰给我们以指引，暖阳给我们以温暖和希望，所以

题目生动形象地揭示了文章主旨，表现了老姜对我的积极影响和我们对老姜的敬仰与感激之情。

题目概括了主要内容。“他是星辰”概括了第一件事：老姜被副校长训斥，他凝视着墙上的教育箴言，在他

的影响下，我也想成为星星。“他是暖阳”概括了第二件事：老姜每天早上和我们一起晨跑，我们沐浴在暖

洋洋的晨光中，越跑越起劲。

题目设置了悬念，引起读者的疑问：他是谁？为什么说他是星辰，又是暖阳？从而激发了读者的阅读兴趣。

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（14分）阅读下面的文字，完成各题。

沼泽地（叶征球）

①入冬后，夜幕落得急。一不留神，天嗖嗖地就黑了，像碰翻了一瓶墨汁。这幢土屋离村子很远，孤

零零杵在山岗西侧，如一个弃儿。

②他敲门进来的时候，老人正拢着炉子烤火。

③老人瘦弱，佝偻着，身上的棉袄就显得宽大了许多。一只黑魆魆的铝壶坐在火炉上，滋滋滋吐着热

气。

④“大叔，您——您好。”他怯声唤了一句。

⑤老人微微一凛，缓慢地欠身，一双枯枝般的瘦手，抖抖索索地探寻着。

⑥“您眼睛？”他问老人，右手捏了捏裤子后兜，硬硬的还在。

⑦“唉，青光眼，瞎两年了。”老人幽叹了一声，“请问客人你是？”

⑧“我贩，贩山货路过这里，天就黑了。”他轻轻地吁一口气，“想歇个脚。”

⑨老人颔首，笑开一脸菊瓣，应道：“哦，快来烤火，粗茶淡饭也有的，你莫嫌弃。”

⑩他默默地环视了一圈，房间干净爽朗，除了一些简陋的生活器具之外，没有什么亮眼的物件。几本

旧书和一台老拙的木匣式收音机，趴在缺角的桌子上，擦拭得锃亮，在浑浊的灯光下，显得几分古意苍苍。

⑪正在播放评书《隋唐演义》，单田芳独特的磁性声音，让房间里热闹一些。年月久了，收音机有些

颓，夹着“沙沙沙”的杂音，仿佛病人的喉头里憋着不顺畅的咳。

⑫老人慢慢摸索着，从碗柜里端出两碟剩菜来：土豆丝、腌菜炖小鱼干，菜虽然有点蔫，但尚有余温。

⑬他看着，咽了一下口水。随即帮忙撤下水壶，一边架锅热饭，一边问：“大叔还喜欢看书啊？”

⑭“唉，眼睛瞎了，看不见东西，就每天摸摸书。”老人苦笑一下，眼睛里蒙着一层淡淡的云翳，眸

子定定地，一动不动，“当一辈子民办老师，习惯了闻书的味道。”

⑮饭菜简单地热过，老人让他开吃。

⑯他看着墙壁上贴的那些奖状，印在上面的红旗都褪色了，自言自语：“以前，我也得过很多奖状！”

接着，陷入了回忆中，脸上浮起一些欣喜。

⑰“大叔，这里往西，路好走吧？”

⑱“往西？”老人若有所思地说，“往西是一片沼泽地，几十里荒无人烟。”屋外风刮得恓惶，窗边

的苦楝树摇曳着，仿佛鬼影幢幢。

⑲“沼泽？”他停下了筷子，“我想吃完饭就动身呢。”

⑳“乌茫茫的全部是泥淖，上个月又陷了两个人进去，还是晌午呢，眨眼就灭顶了，根本没得救。走

夜路，就更别提了。”老人说着，脸上全是惊悚。歇了一会儿，接着说：“哦，我弄点酒给你，暖暖身子。”

㉑老人步履蹇滞地进房间，捯饬了好大一阵，颤巍巍端着一个旧搪瓷缸出来。顿时，一股醇酽的酒味

弥漫开来。

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㉒“自家粮食蒸的酒，不值钱，莫嫌弃啊。”老人和蔼地说。

㉓他很久没有闻这种浓郁扑鼻的酒香了，一瞬间，他心里一阵荒乱，仿佛回到了家，回到了父亲身边。

他暗暗地叹一口气，眼眶就湿了。

㉔酒足饭饱之后，两个人围着炉子拉家常。

㉕老人说冬夜太长，自己睡眠浅，有时压根就睡不着，得靠安眠药；儿子在城里上班，隔三差五的才

能回来一趟。

㉖他说，他家在山沟里，村主任就是土皇帝，作威作福，一手遮天；他说一位朋友犯了事，总想悔过

自新……

㉗“想回头就是好人，俗话说，浪子回头金不换。”老人不住地点头称赞，“人活一辈子不容易，肯

定有平路，有山坡，还有沼泽。”

㉘夜渐渐深了，土屋的灯在无边的黑暗中，昏黄如豆。

㉙他感到一阵阵疲乏袭来，眼皮沉重得挑不动，便依着老人安排，进侧屋倒床睡下。待他鼾声响起，

老人悄悄锁了侧屋门。

㉚老人从棉袄里掏出手机，蹑到门外，颤抖地拨通了儿子的电话：“我中午听见收音机里的协查通告

了，你们要抓的人在咱家里。我看见他左耳那个胎记了，没错。”

㉛电话那头，儿子大骇：“太好了！爸，您没事吧？”

㉜“没事没事，我假装青光眼，他不会伤害一个盲人的。”老人顿了一下，说：“酒里有安眠药，他

睡着了。你们赶快来！”

㉝“好的，马上就过来了。”儿子声音急切如催，“爸，您千万注意安全，防止他有凶器。”

㉞“他裤兜里一把匕首，我已经收起来了。他也是苦孩子，尽量算他一个投案自首吧，帮帮他，别让

他在沼泽里陷得太深。”

班里举办了“走进小说天地”的研讨活动，大家对上面这篇小说进行了热烈的讨论。

15．(4分)小语在梳理文章思路时碰到了难题，请你帮帮他，把下面的情节补充完整。

问明来历，热情留客——端出剩菜，架锅热饭——①——畅聊家常，暗暗劝说——②

16．(4分)大家认为本文的语言非常精彩，议论纷纷。

（1）老人苦笑一下，眼睛里蒙着一层淡淡的云翳，眸子定定地，一动不动。

小高认为上面句子中的“云翳”一词很耐人寻味，他说：“。”

（2）屋外风刮得恓惶，窗边的苦楝树摇曳者，仿佛鬼影幢幢。

小文则结合课文内容对第⑱段的划线句的作用进行了分析，他说：“这句话。”

17．(3分)老师说伏笔是一种叙事手法，指上文看似无关紧要的细节，对下文将要出现的人或事件预先作

出某种提示或暗示。本文多处用了伏笔，请大家分别找出一处并分析其作用。

你说：“。”

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18．(3分)小语同学心有疑问，他请同桌小文结合小说的具体内容谈谈小说标题的作用。

小文说：“。”

【答案】15．告知危险，取酒暖身电话报警，替他求情16．云翳是阴影的意思，是

老人怕自己没有青光眼能看得见的事情暴露，故意装出眼睛里有阴影看不见的样子，表现了老人机智，反

应很快，遇事镇定自若的品质。这是一段环境描写，写出了屋外黑暗、风大的情形，衬托老人担心

通缉犯出走逃脱的不安心理，同时也烘托出老人正在内心快速思考用什么办法能留住逃犯把他抓住的的急

切心理。17．示例一：第④段写他刚进屋时唤老人声音胆怯，打招呼时吞吐，与后文揭示他犯了事正

在逃跑的情节机照应。作用：表现了他害怕、心虑的心理；使文章结构密，情节发展合理。

示例二：第⑥段写他用手捏了捏裤了后兜，兜里的东西还在，与后文揭示他犯了事逃跑途中带有凶器的情

节相照应。作用：实出了他的谨慎、戒备心理；使文章结构严谨，情节发展合理。

示例三：第③段写老人见到他时微微一颤，与后文揭示老人是假装青光眼的情节相照应。作用：表现了他

畏惧、害怕的心理；使文章结构严谨，情节发展合理。

示例四：第⑳段写老人进屋拿酒时“捯饬了好大一阵”，为后文老人在他的酒里下了安眠药的情节埋伏笔。

作用：刻画了老人机智、谨慎的形象；使文章结构严谨，情节发展合理。

18．小说的标题交代了他想往西逃亡的地点，象征了他因为犯错而难以自拔的两难境地。暗示文章的

主旨：犯错后要勇于承担自己的责任，并且及时纠正错误，避免陷入困境。

【解析】15．考查概括文章故事情节。

从第⑳段中“乌茫茫的全部是泥淖，上个月又陷了两个人进去，还是晌午呢，眨眼就灭顶了，根本没得救。

走夜路，就更别提了”“哦，我弄点酒给你，暖暖身子”可以概括出：告知危险，取酒暖身；

从第㉚段中“老人从棉袄里掏出手机，蹑到门外，颤抖地拨通了儿子的电话：‘我中午听见收音机里的协查

通告了，你们要抓的人，在咱家里。我看见他左耳那个胎记了，没错’”，第㉞段中“他裤兜里一把匕首，我

已经收起来了。他也是苦孩子，尽量算他一个投案自首吧，帮帮他，别让他在沼泽里陷得太深”可以概括

出：电话报警，替他求情。

16．考查句子的理解和赏析。

（1）“云翳”通常指的是天空中的云层，结合第⑭段“唉，眼睛瞎了，看不见东西，就每天摸摸”可知，在这

里形象地描绘了老人眼中似乎有一层薄雾遮盖，通常这样的描述会让人联想到视力模糊或视线不清。结合

文中老人假装失明的情境，这个词暗指老人在掩饰自己依然拥有视力的事实，同时这个词巧妙地反映了老

人在面对突发状况时不动声色、沉着应对的机智与冷静。

（2）结合“恓惶”“仿佛鬼影幢幢”可知，这句环境描写不仅营造了一种阴森恐怖的氛围，而且通过对风的描

述和苦楝树摇曳的描绘，增强了夜晚沼泽地附近荒凉与危险的感觉。这样的场景设置使得读者能够感受到

老人对于通缉犯企图穿越沼泽地的担忧，以及他想要帮助儿子将逃犯成功抓获的决心。环境的阴郁与老人

内心的紧张形成了呼应，加深了情节的紧迫感。

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17．考查伏笔。本文多处使用伏笔。

如：第⑤段写老人见到他时微微一凛。作用：表现了他畏惧、害怕的心理；与后文揭示老人是假装青光眼

的情节相照应：使文章结构严谨，情节发展合理。

又如：第⑥段写他用手捏了捏裤子后兜，兜里的东西还在。作用：突出了他的谨慎、戒备心理；与后文揭

示他犯了事，逃跑途中带有凶器的情节相照应：使文章结构严谨，情节发展合理。

又如：第⑧段写他回答老人问题时吞吐及回答后轻轻吁一口气。作用：写出了他心虚、紧张的心理，暗示

他可能在撒谎；为后文揭示他犯了事正在逃跑的情节埋下伏笔：使文章结构严察，情节发展合理。

又如：第㉑段写老人进屋拿酒时“捯饬了好大一阵”。作用：为后文老人在他的酒里下了安眠药的情节埋伏