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部编版七年级上册第四单元教学重点：背诵课文，文言实虚词。教学难点：理解文章主旨。看图猜故事七擒孟获三顾茅庐草船借箭空城计诸葛亮预习检测速读生字词作者生平诫劝诫、劝勉。子一般认为指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书书信。文题理解这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（234），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。读文疏意助词用于句首，表示发端品德高尚的人屏除杂念和干扰安静专一操行、行为连词，后者是前者的目的品德高尚之人的行为，以安静专一来涵养德行，以节俭生活来培养品德。读文疏意夫君子之行，静以修身，俭以养德。内心恬淡，不慕名利明确志向明：明确、坚定安定清净达到远大志向致：达到不内心恬淡就不能明确自己的志向，不安定清静就不能达到远大的志向。读文疏意非淡泊无以明志，非宁静

无以致远。专心致志增长才干刻苦学习不刻苦学习增长才干不明确志向完成学业学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习，不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法完成学业。读文疏意夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。读文疏意放纵懈怠振奋精神轻薄浮躁修养性情放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。读文疏意疾行迅速逝去丧失凋落、衰残比喻人年老志衰大多对社会没有什么贡献穷困潦倒之人住的陋室又怎么来得及年纪随同时光而迅速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！结构分析作者首先提出了什么观点？本文从哪几个方面进行了论述？这几个方面是如何论述的？(1)观点：静以修身，俭以养德。（2）从治学、修身和惜时三个方面进行了就、论述。（3）首先提出“静以修身，俭以养德”的观点；其次从“静”的角度进行正反论述--“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”；然后从“躁”的角度进行反面论述--“淫慢则不能励精，险躁则不能治性“；最后劝诫儿子惜时，希望有所作为。2、文中的中心句（论点）是哪一句？深入探究1、作者写这封家书的用意是什么？3、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？勉励儿子要珍惜时间，刻苦学习，学有所成（学习）；要修身养性，生活节俭，培养品德（做人）。1、作者写这封家书的用意是什么？2、文中的中心句（论点）是哪一句？夫君子之行，静以修身，俭以养德。3、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。中心论点：静以修身俭以养德文章小结

诸葛亮的《诫子书》概括了做人治学的经验，告诫儿子要注意修身养性，淡泊宁静，生活节俭，表达了他希望后代立志成才的厚望。文章主

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