5风儿轻轻吹 第一课时（教学实录）-部编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹第一课时（教学实录）-部编版道德与法治一年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习部编版道德与法治一年级下册第五章《5风儿轻轻吹》的第一课时。主要内容为认识风，了解风的特点，以及风对人们生活的影响。我们将通过观察、讨论和实践活动，让学生感受风的存在，培养他们关爱自然、保护环境的意识。二、核心素养目标

1.让学生能够观察并描述风的特点，提高观察力和描述能力。

2.培养学生对自然现象的好奇心和探究精神。

3.通过讨论风对生活的影响，增强学生关爱自然、保护环境的意识。

4.引导学生在活动中学会合作与分享，提升团队协作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解风的特点以及风对人们生活的影响。

-重点1：认识风的特点。例如，让学生通过观察和体验，理解风是无形的、有方向和强度的自然现象。

-重点2：了解风的作用。比如，风可以推动风车旋转，帮助船舶航行，也能影响气候和季节变化。

-重点3：培养保护环境的意识。通过讨论风能的利用，引导学生理解人类应该如何与自然和谐共处。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生将抽象的风具象化，并理解其与生活的联系。

-难点1：风的抽象性。学生可能难以理解风是无形的，需要通过观察旗帜飘扬、树叶摇动等具体现象来感知风的存在。

-难点2：风的作用机制。例如，学生可能不理解风是如何推动风车旋转的，需要通过模型演示或实际操作来帮助学生理解风能转化为机械能的过程。

-难点3：环境保护意识的培养。学生可能没有意识到人类活动对环境的影响，需要通过具体的例子和讨论，让学生理解保护环境的重要性。

-难点4：合作与分享。在小组活动中，学生可能不习惯于合作和分享，教师需要设计互动环节，鼓励学生积极参与，共同完成任务。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解风的特点和作用，以及环境保护的重要性。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对风的观察和感受，以及风对生活的影响。

-实验法：通过简单的实验，如制作小风车，让学生直观感受风的力量。

2.教学手段

-多媒体设备：播放风的自然现象视频，增强学生的直观感受。

-教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习风的知识。

-实物展示：展示风力发电的模型，帮助学生理解风能的利用。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示风儿轻轻吹的图片或视频，引导学生观察并描述风的特点。

-提问：你们在生活中都遇到过风吗？风有什么特点？引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文《5风儿轻轻吹》，引导学生阅读并理解文章内容，提取关于风的特点和作用的关键信息。

-听力训练：播放与风相关的音频材料，要求学生跟读并回答问题，检查对文章的理解情况。

-词汇学习：结合课文，讲解重点词汇和短语，如“轻轻地吹”、“风的力量”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论风对人们生活的影响，以及如何在生活中利用风的特点。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同的角色（如气象学家、风力发电工程师等），进行角色扮演活动，分享关于风的知识和应用。

4.实践应用（10分钟）

-制作小风车：要求学生利用简单的材料制作小风车，并观察风对风车的影响，体验风的力量。

-设计风力利用方案：要求学生根据所学知识，设计一个利用风力的方案，如风力发电、风车灌溉等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调风的特点和作用，以及人们如何与风和谐相处。

-鼓励学生分享学习心得，提出对风的认识和利用的建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后观察风的现象，并写一篇关于风儿的日记，分享自己的观察和感受。

7.课堂延伸（10分钟）

-组织户外活动：带领学生到校园或户外，观察风的现象，进行实地探究和体验。

-开展风力相关的科学实验：利用简单的实验材料，进行风力实验，如风力大小对物体运动的影响等。

8.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结风的特点和作用。

-强调学生通过实践活动培养观察、思考和合作的能力。

9.课后作业点评（5分钟）

-点评学生课后作业，鼓励优秀的作品，指导需要改进的地方。

10.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课的意见和建议，以便不断优化教学方法和策略。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的学习，学生们对风的特点有了基本的认识，但在理解风的作用和保护环境意识方面还有待提高。部分学生在小组讨论中表现出较强的参与性，但也有学生较为被动，需要更多的激励和引导。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加更多的互动环节，如小组竞赛和游戏，以提高学生的参与度。同时，我会准备更多的实物模型和实验材料，让学生通过亲身体验来加深对风的理解。对于环境保护意识的培养，我将结合现实生活中的案例，让学生更直观地感受到环境保护的重要性。此外，我还会注意观察每个学生的反应，对参与度较低的学生进行个别指导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我将密切观察学生的参与度和合作情况，对积极参与的学生给予口头表扬和鼓励，对表现较为被动或遇到困难的学生提供及时的帮助和指导，确保每个学生都能在活动中得到成长。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我将逐一检查学生的计划内容，针对其创意和实用性给予积极的反馈。同时，组织学生分享自己的计划，鼓励他们相互学习，从同伴的计划中获取灵感。

3.自我反思：在课程结束时，我将引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中有哪些收获，以及如何将课堂上学到的关于风的知识和环境保护意识应用到日常生活中，从而培养学生的自主学习和自我管理能力。八、教学评估与改进

在完成了关于《5风儿轻轻吹》的第一课时教学后，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们参与小组讨论的积极性、在角色扮演中的投入程度，以及他们对实验活动的参与度。此外，我还检查了学生的作业完成情况，包括他们对课文内容的理解和对风的特点的描述。

在观察和评估的过程中，我发现大多数学生对风有了基本的认识，能够描述风的特点，并且在小组活动中表现出了良好的合作精神。但也有部分学生在表达和理解上存在一定的困难，他们在描述风的作用和保护环境的重要性方面显得有些迷茫。

针对这些评估结果，我计划采取以下改进策略来提高教学效果。首先，我会在课堂上提供更多的实例和图片，帮助学生更直观地理解风的概念和作用。其次，我会增加一些互动性强的活动，比如小组竞赛，以此来激发学生的学习兴趣和参与度。此外，我会对那些在理解上遇到困难的学生提供个性化的指导，比如课后辅导或者额外的阅读材料，帮助他们克服学习障碍。

我还注意到，在实践活动中，学生的参与度直接影响到了他们对课程内容的理解和记忆。因此，我计划在未来的课程中增加更多的实践活动，比如制作风车模型或者进行风力大小的实验，让学生通过动手操作来加深对风的理解。

另外，我会更加关注学生个体之间的差异，根据他们的学习进度和理解能力，提供不同层次的学习材料。对于那些表现较好的学生，我会提供更具挑战性的任务，以保持他们的学习动力；而对于那些需要更多帮助的学生，我会耐心指导，确保他们能够跟上课程的进度。九、教学资源与支持

为了更好地教授《5风儿轻轻吹》这一课程，我准备了一系列的教学资源和工具，以确保学生能够全面、直观地理解课程内容。

多媒体资源：

-图片素材：收集了不同风力级别的图片，如微风、大风和暴风雨等，帮助学生直观地感受风的力量和变化。

-视频素材：准备了风能利用的视频，如风力发电的原理和实际应用，以及风对自然和人类活动的影响的纪录片，以便在导入新课时激发学生的兴趣。

-音频素材：录制了不同风声的音频，如gentlebreeze和strongwind，让学生通过听觉来辨别风的不同强度。

阅读材料：

-课文辅助材料：整理了与课文内容相关的拓展阅读材料，包括风力对气候影响的文章、风力发电的历史和发展等，供学生在课后阅读，以加深对风的理解。

-科普书籍：挑选了一些适合小学生阅读的科普书籍，如《风的故事》等，让学生在课外自主阅读，增加知识储备。

实践工具：

-实验材料：准备了制作小风车的材料，如硬纸板、木棒、胶水等，让学生在实践活动中亲自动手，体验风的力。

-观察记录表：设计了一份观察记录表，让学生记录在不同环境下风的表现和自己的感受，培养学生的观察力和记录能力。

教学软件与工具：

-互动教学软件：使用互动式教学软件，如在线答题和模拟实验，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-电子白板：利用电子白板展示课文内容、图片和视频，增加课堂的互动性，提