2023四年级语文下册 第七单元 22 古诗三首（新学习单）教学实录 新人教版

2023四年级语文下册第七单元22古诗三首（新学习单）教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

2023四年级语文下册第七单元《古诗三首》的教学，旨在通过学习《江南春》、《塞下曲》和《泊船瓜洲》三首古诗，让学生感受古代诗歌的韵味和意境，培养学生对古典文化的兴趣。本节课以新人教版教材为依据，结合四年级学生的认知水平，通过生动的讲解、丰富的活动和创意的练习，帮助学生掌握古诗的基本知识，提高学生的文学素养和审美能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：一是文化传承与理解，通过学习古诗，使学生了解古代诗人如何运用语言表达情感和意境；二是审美鉴赏与创造，引导学生感受古诗的音韵美、意境美，激发创造美的欲望；三是语言建构与运用，培养学生准确、流利地朗读和背诵古诗，以及运用古诗文进行创意表达的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示古诗词所描绘的景象，如播放江南春色的图片或视频，让学生直观感受古诗中的意境，激发学生对古诗的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟诗人身份，创作描绘特定场景的古诗，以加深对诗句的理解和创作过程的体验。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论三首古诗的主题、情感和修辞手法，鼓励学生分享个人的感受和理解。

-角色扮演：让学生扮演诗人，通过角色扮演来体会诗人的情感和创作背景，增强对古诗的代入感。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写一篇关于学习古诗的感悟，反思自己在学习过程中的收获和不足。

-同伴评价：组织学生进行小组互评，让学生相互评价对方对古诗的理解和表达，促进彼此的进步和交流。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：结合四年级学生的认知水平和古诗的特点，采用讲授法引导学生理解古诗的背景和诗意，讨论法激发学生的思维碰撞，项目导向学习法鼓励学生创作自己的诗歌。

2.设计教学活动：开展角色扮演活动，让学生扮演诗人，深入体会古诗的情感；组织古诗背诵比赛，增强学生的学习兴趣；进行古诗意境绘画，让学生通过艺术形式表达对诗句的理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体展示古诗所描绘的景色，播放经典吟诵音频，增加学生的学习兴趣；使用互动式白板，让学生在白板上标注重点字词，增强互动性和参与感。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示古诗《江南春》的画卷，播放悠扬的古琴音乐，引导学生进入古诗的意境。

-提问：你们听说过古诗吗？知道这首诗描绘的是怎样的景色？引出本节课的主题《江南春》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《江南春》、《塞下曲》和《泊船瓜洲》的诗文，引导学生朗读并理解诗意，提取关键词汇。

-听力训练：播放三首古诗的朗读音频，要求学生跟读并回答与诗意相关的问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合诗句，讲解重点词汇和意象，如“江南”、“烟雨”、“塞下”等，进行词汇记忆和意象理解训练。

-诗意解析：逐句分析诗句，引导学生理解诗句背后的情感和意境。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论三首古诗分别表达了怎样的情感，诗人在何种情境下创作了这些诗。

-角色扮演：选取部分学生扮演诗人，其他学生扮演听众，进行角色扮演活动，分享诗人创作时的情感和背景。

4.实践应用（10分钟）

-诗歌创作：要求学生模仿古诗的格式，创作一首描绘自然景色的诗。

-意境描绘：让学生选择一首古诗，用自己的语言描述诗中的意境。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的三首古诗的主要内容，强调古诗的审美价值和文化意义。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在创作自己的诗时遇到的困难和解决方法，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一首最喜欢的古诗，进行诗句背诵，并写一篇短文，表达自己对这首诗的理解和感受。

7.课堂延伸（10分钟）

-延伸活动：鼓励学生课后收集更多的古诗，进行阅读和分享，增加对古典文学的了解。

-家长参与：建议学生与家长一起阅读古诗，增进亲子间的文化交流。六、教学反思

这节课通过古诗的学习，学生们对古典文化有了更深的认识，他们对古诗的意境和情感有了较好的把握。但我也发现，在互动讨论环节，部分学生对于古诗中的深层含义理解不够，这可能是因为他们的生活经验与古诗描绘的场景相去甚远。今后，我会在教学中加入更多与学生们生活经验相关的元素，帮助他们更好地理解和欣赏古诗的魅力。同时，我会鼓励学生多读多背，增强他们的语感和文学素养。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《古诗三首》，我为大家布置以下作业，希望你们能够认真完成，巩固所学知识。

1.请选择今天学习的三首古诗中的一首，要求你们回家后进行熟读并背诵，加强记忆和理解。

2.以《江南春》、《塞下曲》或《泊船瓜洲》中的一首诗为主题，绘制一幅描绘诗中景象的画，可以是个人的想象创作，也可以是诗意的再现。

3.写一篇短文，不少于200字，介绍你最喜欢的古诗，包括你喜欢的原因、诗句的意境以及你的感受。

4.收集一首你感兴趣的古代诗歌，带来课堂分享，介绍诗人的背景和诗歌的主题。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成，以下是具体的反馈：

1.背诵作业：大部分同学都能够流畅地背诵指定的古诗，但个别同学在背诵时还存在遗忘现象，希望这些同学能够在家里多加练习。

2.绘画作业：同学们的画作都很有创意，能够体现出古诗的意境。有些同学在绘画中加入了现代元素，这是一种很有趣的尝试。但需要注意的是，保持古诗的原有意境也很重要。

3.短文作业：同学们的短文都有着自己的见解和感受，能够较好地表达对古诗的理解。但有些同学在写作时，对诗句的分析不够深入，希望能够在下一次写作时，更加细致地分析诗句。

4.古诗分享：同学们带来的古诗都很有意思，分享时能够介绍诗人的背景和诗歌的主题，这对于大家扩展知识面很有帮助。但有些同学在分享时，语言表达还不够流畅，希望在下次能够更加自信地表达。

针对以上反馈，我建议同学们在完成作业时，注意以下几点：

-在背诵古诗时，可以尝试理解诗句的含义，这样有助于记忆。

-在绘画时，可以多观察自然，尝试用自己的方式表达古诗的意境。

-在写作时，深入分析诗句，结合自己的感受，这样能够使文章更加丰富。

-在分享时，提前准备，熟悉古诗的背景和内容，增强自信心。

希望同学们能够根据反馈，不断改进，提高自己的学习效果。加油！八、教学资源拓展

拓展资源：

1.古诗背景资料：介绍《江南春》、《塞下曲》和《泊船瓜洲》的创作背景，包括诗人的生平、创作时期的历史背景等，帮助学生更深入地理解诗歌内容。

2.古诗鉴赏文章：收集一些关于古诗鉴赏的文章，涉及古诗的韵律、修辞、意象等方面，提升学生对古诗艺术特点的认识。

3.古诗朗读音频：提供不同版本的古诗朗读音频，让学生通过听力练习，进一步感受古诗的音韵美。

4.古诗绘本：推荐一些将古诗与绘画结合的绘本，通过图文并茂的形式，帮助学生更好地理解古诗的意境。

5.古诗相关的电影或纪录片：推荐一些描绘古诗创作背景或诗人生活的电影或纪录片，如《杜甫：诗圣之旅》等，让学生在更广泛的范围内接触和了解古诗。

拓展建议：

1.阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多古诗，特别是唐代和宋代的名篇，如《全唐诗》、《宋诗三百首》等，以增加古典文学的阅读量。

2.创作练习：要求学生尝试自己创作古诗，可以是模仿已学过的古诗，也可以是自己的原创，以此锻炼学生的语言表达能力和创造力。

3.诗歌分享会：组织诗歌分享会，让学生在会上朗读自己喜爱的古诗，并分享自己的理解和感悟。

4.诗歌主题研究：引导学生选择一个特定的诗歌主题，如自然风光、战争、爱情等，进行深入研究，了解不同诗人如何围绕这一主题进行