Module 3 Unit 3 Clothes Period 1（教学实录）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module3Unit3ClothesPeriod1（教学实录）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为Module3Unit3ClothesPeriod1，主要学习牛津上海版（试用本）英语一年级下册中关于衣物名称和描述衣物特征的基本句型和词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习学生在之前学习中已掌握的衣物词汇，如shirt、pants、dress等，并引入新词汇如skirt、shoes、hat等。此外，通过学习描述衣物特征的句型，如"It'sanicedress."，帮助学生巩固已学的颜色、大小等形容词，提高学生的语言表达能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实情景中正确使用衣物类词汇和描述衣物特征的句子。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下衣物的特点和穿着习惯。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和实物，运用所学知识进行描述和交流。

4.学习能力：学生能够通过小组合作，自主学习和探究，提高学习英语的兴趣和自信心。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同季节的衣物图片，引导学生进入本课主题，激发学生对衣物词汇的兴趣。

-情境模拟：模拟一个服装店的场景，让学生在扮演顾客和店员的角色中练习衣物词汇和句型。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组讨论，如何用英语描述不同衣物的特征，并分享彼此的观点。

-角色扮演：学生进行角色扮演，模拟购物场景，使用所学词汇和句型进行对话。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后反思本节课的学习内容，思考如何将所学应用到实际生活中。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的角色扮演表现，提出改进建议。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、互动游戏软件

-教学手段：实物衣物展示、卡片、图片、动作演示五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同季节和场合的衣物图片，让学生观察并说出衣物的英文名称。

-提问：你们知道这些衣物用英语怎么说吗？今天我们要学习关于衣物的英语表达。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文Module3Unit3Clothes的相关段落，让学生阅读并找出衣物名称。

-听力训练：播放课文音频，学生跟读并模仿发音，同时回答关于衣物特征的问题。

-词汇学习：讲解新词汇如skirt、shoes、hat等，并通过例句展示如何描述衣物特征。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何在不同的情境下（如购物、描述天气等）使用所学衣物词汇。

-角色扮演：学生两两一组，扮演顾客和店员的对话，练习使用衣物词汇和描述衣物特征的句子。

4.实践应用（10分钟）

-设计对话：学生根据所学生词和句型，编写一个简短对话，模拟购物场景。

-展示对话：学生向全班展示自己的对话，其他学生听后进行评价和反馈。

5.游戏活动（5分钟）

-衣物快速反应游戏：教师快速展示衣物图片，学生快速说出对应英文名称。

-衣物接力赛：学生分成两队，进行衣物词汇接力赛，看哪队能最快正确说出所有衣物名称。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的衣物词汇和句型。

-学生分享在实践应用环节中的体验，讨论如何将所学应用到日常生活中。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和建设性的反馈。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在角色扮演环节表现出较好的互动性和积极性，但在描述衣物特征时，部分学生对于形容词的使用还不够熟练，语言表达存在一定的困难。

2.教学改进：针对学生在形容词使用上的不足，下一节课将增加形容词练习环节，通过游戏和小组活动加强学生的语言运用能力。同时，为学生提供更多的衣物图片和实物，以便他们更好地将所学知识应用到实际情境中。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读有关衣物历史和文化的儿童英语绘本，如《衣物的故事》等，以增加学生的文化知识和阅读兴趣。

-视频资源：利用英语学习视频，如动画片《PeppaPig》中购物相关的片段，让学生在真实语境中学习衣物词汇和句型。

-实物资源：收集不同的衣物样本，如不同材质的布料、各种款式的衣物，让学生直观感受衣物的多样性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里尝试用英语描述家人的衣物，记录下来并分享到班级群，增加语言实践机会。

-建议学生观看英文儿童节目，关注节目中关于衣物和日常生活的话题，学习相关词汇和表达。

-鼓励学生制作衣物主题的小册子，内容包括衣物词汇、衣物图片和简单的描述句子，提高学生的创造力和英语表达能力。

-建议学生参与学校或社区组织的衣物捐赠活动，通过实际行动学习衣物相关的社会知识和价值观。

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行衣物词汇的复习和拓展学习。

-提议学生在家中设置一个衣物展示角，用英语标签标示每件衣物，将学习与生活相结合。

-建议学生进行衣物主题的绘画或手工艺活动，如设计自己的衣物款式，用英语标注设计特点，以此增强学生的艺术兴趣和语言技能。

-鼓励学生与家长一起制作衣物相关的英语卡片游戏，通过游戏复习和巩固衣物词汇。

-提议学生参加学校组织的英语角活动，与其他学生一起讨论衣物话题，提高口语交流能力。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成个人衣物搭配计划：要求学生根据季节和场合，用英语描述一周内每天的衣物搭配，并画出搭配的衣物。

-撰写一篇关于衣物选择与搭配的短文：学生需要结合自己的经验和学习内容，用英语表达对衣物选择和搭配的看法，以及如何在不同的场合选择合适的衣物。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师仔细批改每位学生的作业，针对衣物描述的准确性、搭配的合理性以及短文的内容和语言表达给出具体反馈。

-课堂分享：在下一节课上，挑选几份优秀作业进行展示和分享，让学生朗读自己的短文，其他学生倾听并给予评价。

-同伴评价：鼓励学生之间相互评价作业，通过同伴反馈，提高学生的自我修改能力和批判性思维。

-作业讲评：教师针对作业中普遍存在的问题进行讲评，给出改进建议，帮助学生提高衣物描述和写作能力。

-持续跟踪：教师将持续跟踪学生的作业完成情况，对学生的进步给予肯定，对需要帮助的学生提供个别指导。九、教学评估与改进

-评估方式：我会通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况，以及他们在作业和实践活动中的表现来评估他们的学习情况。我会注意他们是否能够准确地使用衣物词汇，是否能够流利地描述衣物特征，以及他们是否能够在真实情境中运用所学知识。

-改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略，比如增加更多的互动环节，让学生有更多的机会练习和使用英语。对于那些在衣物描述上遇到困难的学生，我会提供额外的练习材料和个别辅导。对于表现较好的学生，我会鼓励他们挑战更复杂的句子结构和表达方式，以进一