2024-2025学年高中语文 第4单元 单元序列写作4教学实录 新人教版必修5

2024-2025学年高中语文第4单元单元序列写作4教学实录新人教版必修5一、教学背景

授课内容：第4单元单元序列写作4

授课年级：高中一年级

教材版本：新人教版必修5。

本节课旨在引导学生理解和运用议论性文本的写作技巧，结合课本中《六国论》等经典议论性文章，让学生通过实际操作，掌握议论文的结构、论据的选择和论证方法，提高学生的写作能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《六国论》等文本，使学生能够理解并运用议论性文本的语言特点和论证方法，提高表达自己观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从多角度分析问题，形成独立思考和理性判断的能力。

3.文化传承与理解：通过对经典议论性文章的学习，增强学生对中华优秀传统文化的认同，提升文化素养。

4.实践创新与发展：激发学生的创新意识，鼓励学生在写作实践中尝试不同的议论性文本形式，培养创新精神。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示《六国论》中的经典论段，让学生感受议论文的力量和魅力，激发学生对写作的兴趣。

-情境模拟：设定一个历史事件背景，让学生扮演不同角色，如历史评论家、政治家等，模拟撰写议论文的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，针对《六国论》中的论点进行讨论，鼓励学生从不同角度分析论据的合理性和有效性。

-角色扮演：让学生扮演辩论双方，就某一历史事件进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾自己的写作过程，分析论证的严密性和论据的选择是否恰当。

-同伴评价：组织学生互评彼此的议论文，通过评价他人的作品来提升自己的写作评价和修改能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：详细讲解议论文的基本结构，论据的选择和论证方法，结合《六国论》实例进行分析。

2.讨论法：组织课堂讨论，让学生针对议论文的论点进行辩论，促进思维碰撞。

3.案例分析法：通过分析经典议论文案例，引导学生理解议论文的写作技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示议论文结构图、经典案例分析等，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行在线写作练习和互评，提高学生的写作实践能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关历史资料，丰富议论文写作的论据来源。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以《六国论》中的经典论段为导入，通过朗读和简要解析，让学生感受议论文的力量。随后提出本节课的核心问题：“如何撰写一篇有说服力的议论文？”以此引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解议论文的基本结构，包括引言、论点、论据和结论部分，并强调各部分之间的逻辑关系。接着，通过分析《六国论》中的论点、论据和论证方法，让学生理解如何选择合适的论据和运用不同的论证技巧。期间，教师会穿插讲解一些写作技巧，如如何使用对比、举例、引用等手法来加强论证。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在教师的引导下，分组进行议论文写作的实践。每组选择一个历史事件作为论题，根据课堂上学习的议论文结构和论证方法，合作撰写一篇简短的议论文。学生在写作过程中可以相互讨论，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生展示他们的议论文，并对每组的写作进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方。随后，教师总结本节课的重点内容，强调议论文写作的关键要素，并鼓励学生在课后继续练习，提升自己的写作能力。最后，教师布置相关的写作作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在课堂上的参与度较高，但对于议论文的深度分析和逻辑构建仍显不足。部分学生在论证过程中未能有效运用课堂所学，论证力度不够。

2.教学改进：增加课堂上的写作练习时间，让学生有更多机会实践议论文的写作。同时，引入更多的案例分析和同伴评价，以增强学生对议论文结构和逻辑论证的理解。对于写作能力较弱的学生，提供更多的个别辅导和针对性的写作指导。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放历史纪录片片段，帮助学生理解《六国论》的历史背景，增强对议论文论据的感性认识。

-图片：展示不同历史时期的地图，帮助学生理解各国之间的地理位置和政治关系。

-音频：播放经典议论文朗读，让学生感受语言的节奏和论证的力量。

2.阅读材料：

-文本：提供《六国论》全文及注释，让学生深入阅读，理解其论证过程和逻辑结构。

-辅助阅读：精选其他经典议论文，如《过秦论》等，供学生拓展阅读，比较不同作者的论证风格和技巧。

3.在线工具：

-写作辅助软件：使用在线写作辅助工具，帮助学生梳理议论文结构，提供写作建议。

-论文查重软件：介绍在线查重工具，让学生了解学术诚信的重要性，避免抄袭行为。

4.互动平台：

-讨论论坛：建立在线讨论区，让学生在课后继续讨论议论文的相关话题，促进思维的深入和交流。

-同伴评审系统：利用在线同伴评审系统，让学生相互评价写作作业，提高评价和自我修改能力。

5.辅导资料：

-写作指南：提供议论文写作指南，包括写作技巧、论证方法、结构安排等，帮助学生系统学习议论文写作。

-历史资料库：推荐历史资料库，让学生能够方便地查找历史资料，丰富议论文的论据来源。

6.教学网站：

-教育资源网站：推荐专业的教育资源网站，提供丰富的教学资源和学术资料，帮助学生和教师获取更多信息。

-学术论坛：介绍相关的学术论坛，让学生有机会接触到学术界的最新研究成果和讨论。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了如何撰写议论文，通过《六国论》这个案例，我们探讨了议论文的结构和论证方法。希望大家能够将今天学到的知识运用到自己的写作中，不断练习，提高自己的写作水平。记住，好的议论文不仅要有有力的论据，还要有严密的逻辑和清晰的结构。在接下来的学习里，我们会继续深入这个话题，一起进步。希望大家能够积极参与，提出自己的见解，我们一起探讨，共同成长。下课！九、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读任务：要求学生在课后阅读《六国论》全文，并对文章的论点、论据和论证过程进行详细注释，以便深入理解议论文的构建过程。

2.写作练习：布置一道议论文写作题目，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于历史事件或社会现象的议论文，字数在800字左右。

3.研究作业：鼓励学生选择一个感兴趣的历史议题，利用网络资源和图书馆资料，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。

作业反馈：

1.批改作业：在学生提交作业后，教师将及时进行批改，重点关注论点是否明确、论据是否充分、论证是否合理以及文章结构是否清晰。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师将提供个性化的反馈，指出作业中的亮点和不足之处。对于论据不足、逻辑不清等问题，教师会给出具体的改进建议。

3.集体讲评：在下次课前，教师将选择几