2023一年级数学上册 4 认识图形（2）教学实录 新人教版

2023一年级数学上册4认识图形（2）教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：2023一年级数学上册第4章第2节“认识图形（2）”，主要教学学生识别和区分长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并学会运用这些图形进行简单的组合和拼搭。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与一年级学生已学的“认识图形（1）”相衔接，进一步巩固学生对平面图形的认识。教材中通过丰富的实物图片和生活中的例子，引导学生发现和识别长方形、正方形、平行四边形等图形，并学会将这些图形进行简单的组合和拼搭，培养学生的空间想象力和动手操作能力。二、教学目标

1.让学生能够识别长方形、正方形和平行四边形，并理解它们的基本特征。

2.培养学生运用数学语言描述图形的能力，以及通过观察、比较和分类来发展空间观念。

3.引导学生通过实际操作，如拼搭和组合图形，提高解决实际问题的能力和团队合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

-识别和区分长方形、正方形、平行四边形：学生需要掌握这些图形的基本特征，如长方形的对边平行且相等，正方形的四边相等，平行四边形的对边平行。例如，通过展示不同图形的实物模型或图片，让学生观察并指出每个图形的特点。

-描述图形的属性：学生需要学会使用准确的数学语言来描述图形的属性，如边长、角度、对称性等。例如，教师可以让学生用词汇如“长边”、“短边”、“直角”来描述长方形和正方形。

-图形的组合和拼搭：学生需要理解如何将不同的图形组合起来形成新的图形或结构。例如，通过小组活动，让学生尝试用长方形和正方形拼成更大的图形，如拼成一个大的正方形或长方形。

2.教学难点

-区分长方形和正方形：由于长方形和正方形都有四条边和四个角，学生可能会混淆两者。教师可以通过对比两者相同点和不同点，如正方形四边相等，而长方形只有对边相等，来帮助学生区分。

-理解平行四边形的特性：平行四边形的概念相对于一年级学生来说较为抽象，学生可能难以理解其对边平行的特性。教师可以通过实际操作，如用木棒和胶带制作平行四边形模型，让学生直观感受对边平行的特点。

-图形组合的想象力：学生在图形组合和拼搭时可能会遇到困难，因为需要空间想象力和创造力。教师可以通过提供具体的指导和步骤，如先拼出一个小图形，再逐步扩展到大图形，来帮助学生克服这一难点。四、教学资源

-实物模型：长方形、正方形、平行四边形的实物模型

-课本：2023一年级数学上册新人教版

-互动白板/投影仪

-课件：包含图形特征的电子图片和动画

-彩色纸卡：用于学生拼搭和组合图形

-教学挂图：展示不同图形及其特征

-简易教具：如木棒、胶带，用于制作平行四边形模型

-小组活动材料：用于学生合作拼搭图形

-数学游戏：图形识别和组合的互动游戏五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示不同图形的实物模型，如书本、盒子、卡片等，引导学生观察并说出它们分别是什么图形。

-目的：激发学生对图形的兴趣，为学生认识长方形、正方形和平行四边形打下直观基础。

2.讲授新知

-概念讲解：展示长方形、正方形和平行四边形的定义和特征，如长方形的对边平行且相等，正方形的四边相等且四个角都是直角，平行四边形的对边平行。

-演示：通过课件或实物模型，演示如何通过旋转或移动来形成这些图形。

-举例：如使用一个长方形纸片，展示如何通过折叠或切割来形成正方形或平行四边形。

3.巩固练习

-课堂练习：分发彩纸卡，让学生尝试自己制作长方形、正方形和平行四边形，并说出其特征。

-小组讨论：学生分组，讨论如何用这些图形组合成更大的图案或模型。

4.深化理解

-案例分析：展示一些由长方形、正方形和平行四边形组成的实际物品或结构，如拼图、建筑模型等，让学生分析其构成。

-拼搭活动：学生利用已学的图形知识，尝试拼搭出指定的图形结构，如用多个长方形拼成一个大的平行四边形。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的图形特征，强调长方形、正方形和平行四边形的不同之处。

-学生反馈：让学生分享自己制作和拼搭图形的经验，讨论在活动中遇到的困难和如何解决。六、教学反思

在教学“认识图形（2）”这一课时，我发现学生们对于长方形和正方形的特征掌握得比较扎实，但在平行四边形这一概念上还存在一些模糊。我意识到可能是因为缺乏直观的操作体验，所以下一步我会准备更多的动手活动，让学生通过实际操作来加深对平行四边形的理解。另外，小组活动时，有些学生参与度不高，我需要更加注意调动每个学生的积极性，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-图形相关的儿童书籍：如《形状游戏》、《数学岛历险记》等，这些书籍通过故事形式介绍图形知识，增加学生的学习兴趣。

-数学教育软件：如“数学乐园”、“智慧数学”等，这些软件包含丰富的图形练习和游戏，适合学生在课外进行自主学习。

-数学主题活动：如数学节、数学竞赛等，通过组织学生参与主题活动，提高他们对数学的兴趣和认识。

-家庭活动建议：鼓励家长在家中与学生一起进行图形相关的游戏和活动，如拼图、搭建积木等。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生阅读与图形相关的书籍，如《形状的奇妙世界》，让学生在课外了解更多的图形知识和趣味故事。

-实践操作：建议学生在家中尝试用不同的材料制作长方形、正方形和平行四边形的模型，增强对图形特征的理解。

-观察记录：让学生观察日常生活中常见的图形，记录下来并描述它们的特点，如家门、窗户、书本等。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习图形过程中的发现和感受，培养他们的数学思维和表达能力。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探索图形在实际生活中的应用，如建筑、艺术、设计等领域。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，与孩子一起完成图形相关的手工活动，增进亲子关系同时加强数学学习。

-互动游戏：推荐学生参与一些图形相关的互动游戏，如“形状匹配”、“图形拼搭”等，通过游戏巩固图形知识。

-多元智能发展：通过绘画、手工制作等活动，发展学生的空间智能和创造力，同时加深对图形的理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区数学活动，如数学广场、数学角等，将数学知识应用到实际生活中，提高社会实践能力。

-自主探索：鼓励学生自主探索图形的奥秘，如研究图形的对称性、角度变化等，激发学生的好奇心和探究精神。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和图形拼搭活动中，我会观察学生的参与度和合作情况，对积极参与、主动帮助他人的学生给予即时表扬，同时鼓励那些可能比较内向或参与度不高的学生更多地参与到活动中来。

2.成果评价：我会检查学生制作的图形作品，如拼搭的模型或绘制的图形，对学生的成果给予积极的反馈，并提