课外诗词诵读：《左迁至蓝关示侄孙湘》教学实录2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

课外诗词诵读：《左迁至蓝关示侄孙湘》教学实录2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是课外诗词诵读《左迁至蓝关示侄孙湘》，通过对这首诗的鉴赏、解析和背诵，让学生深入理解诗歌内容，感受诗人情感，提高文学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自统编版九年级上册语文教材“课外古诗词诵读”部分。学生在之前的学习中已经掌握了基本的诗歌鉴赏方法和古诗文知识，本节课将引导学生运用已有知识，深入分析《左迁至蓝关示侄孙湘》的艺术特色，进一步提高诗歌鉴赏能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的古诗文阅读和理解能力，但对于唐代诗人韩愈的生平背景及诗歌深层含义的理解尚显不足，同时，学生的诗词背诵和鉴赏能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕《左迁至蓝关示侄孙湘》这首诗的主题和艺术特色进行规划。首先，介绍诗人韩愈的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌的时代背景。其次，通过逐句解析诗歌内容，引导学生感受诗人的情感变化和艺术表现。接着，设计相关的讨论和练习活动，让学生深入探讨诗歌中的意象和修辞手法。最后，安排诗词背诵环节，巩固学生对诗歌的记忆和理解。三、教学内容分析

1.主题内容：《左迁至蓝关示侄孙湘》是一首表达诗人悲愤和坚持正义的七言绝句。诗中不仅反映了诗人因直言进谏而遭受贬谪的遭遇，也展现了诗人忠诚于国家、坚持真理的高尚情操。本节课的主题内容是通过对诗歌的深入解读，让学生理解诗人身处逆境时的情感态度及其诗歌的艺术魅力。

2.重点难点：

-重点：

-诗歌背景的介绍，让学生了解韩愈被贬的原因及其历史背景。

-诗歌意象的解析，如“雪拥蓝关马不前”等，引导学生体会诗人所用意象的象征意义和情感表达。

-诗歌语言特色的分析，如用词的精准、对仗的工整、情感的真挚等。

-难点：

-诗歌情感的理解，尤其是诗中蕴含的深层情感和对忠诚、正义的探讨。

-诗歌艺术手法的鉴赏，如对比、夸张、借景抒情等，学生需要能够识别并理解这些手法在诗歌中的作用。

-诗歌背诵与默写，要求学生在理解的基础上，准确无误地背诵和默写出诗歌内容。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍诗歌背景和基本内容，通过讨论引导学生深入分析诗歌情感和艺术特色。

2.设计具体的教学活动包括：分组讨论诗歌中的关键意象，让学生通过合作探究其深层含义；角色扮演活动，让学生模拟诗人韩愈的生活场景，体验其情感变化。

3.确定教学媒体使用，包括多媒体课件展示诗歌背景图片和动态效果，增强直观感受；利用电子白板进行诗歌解析，方便师生互动。同时，利用音频播放诗歌朗诵，帮助学生更好地体会诗歌的韵律美。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾已学过的唐诗知识，如“同学们，我们之前学过哪些唐诗？它们分别描绘了怎样的景象？”接着，教师简要介绍诗人韩愈的生平和《左迁至蓝关示侄孙湘》的创作背景，激发学生的兴趣，为深入学习诗歌做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过多媒体课件展示《左迁至蓝关示侄孙湘》的全文，并逐句解读诗歌内容，解释关键词汇和意象。接着，教师引导学生分析诗人的情感变化，探讨诗歌中的艺术特色，如对比、夸张等手法。在此过程中，教师鼓励学生积极提问和发表自己的看法，以促进师生互动。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的诗句，并说明理由。最后，教师总结讨论成果，强调诗歌的核心价值。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个小练习，要求学生以小组为单位，选择一首自己喜欢的唐诗，创作一幅描绘诗中景象的海报。每个小组需要通过合作，运用所学知识，将诗歌中的意象和情感表现出来。在这个过程中，学生需要运用绘画、文字描述等手段，将诗歌中的意境具体化，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，引导学生认识到诗歌鉴赏不仅是对文字的理解，更是对诗人情感和艺术手法的感悟。教师总结本节课的重点内容，强调《左迁至蓝关示侄孙湘》在唐诗中的独特地位，并鼓励学生在课后继续深入阅读和欣赏唐诗。最后，教师布置作业，要求学生选择一首唐诗进行背诵，并撰写一篇简短的感受分享。六、教学反思

这节课通过讲授和讨论相结合的方式，学生对《左迁至蓝关示侄孙湘》有了更深刻的理解。看到学生们积极参与讨论，对诗歌中的意象和情感有了自己的见解，我感到非常欣慰。但在实践应用环节，部分学生对海报创作的热情不高，这可能是因为他们对绘画或表达自己的创意不够自信。下次我会尝试加入更多形式的实践活动，比如诗歌朗诵或角色扮演，来提高学生的参与度，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的表达方式。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含《左迁至蓝关示侄孙湘》诗歌原文、作者介绍、背景资料、诗句解析、艺术特色分析等内容的课件，方便教师进行课堂教学和复习。

2.案例资源：收集与诗歌相关的历史案例，如韩愈的其他诗作及其影响，以及同时代的其他诗人诗作，用于课堂讨论和比较分析。

3.视频资源：整合与韩愈生平、唐诗鉴赏相关的视频资料，如纪录片、讲座等，用于课堂教学的辅助材料，增强学生的直观感受。

4.文章资源：精选有关唐诗鉴赏、韩愈研究的学术论文和文章，供学有余力的学生拓展阅读，深化对诗歌的理解。

5.习题库：建立包含诗歌鉴赏、填空、选择题等形式的习题库，用于课后作业和课堂测验，巩固学生对诗歌知识的掌握。

在线学习平台：

1.课堂直播：利用在线学习平台进行课堂直播，使得远程学生能够实时参与课堂学习，与教师互动。

2.互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上发表自己的学习心得、诗歌解析，促进生生互动和思想交流。

3.个性化学习路径：根据学生的学习进度和理解程度，提供个性化的学习路径和资源推荐，帮助学生自主学习。

4.在线测试与反馈：通过在线测试功能，教师可以随时检测学生的学习效果，并根据反馈及时调整教学策略。

技术支持：

1.教学设备维护：确保投影仪、电脑、电子白板等教学设备的正常运行，定期进行维护和更新。

2.网络环境优化：保障校园网络的稳定性和高速性，确保在线学习平台的无缝运行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线平台使用、教学软件应用等，提升教师的信息技术应用能力。

4.技术支持服务：设立技术支持热线或服务窗口，为教师和学生在使用教学资源和技术过程中遇到的问题提供及时的帮助和解决方案。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的理解程度和参与度进行了评估。通过课堂提问和小组讨论，我发现大多数学生能够理解《左迁至蓝关示侄孙湘》的基本内容，对诗中的意象和情感有了自己的见解。学生的课堂表现积极，对于诗歌的背景和深层含义有了较好的把握。在实践应用环节，学生的海报创作展示出了他们对诗歌的理解和创意，但也有一些学生表现出对绘画和表达的不自信。通过课后作业和在线测试，我了解到学生对诗歌知识的掌握情况，整体表现良好，但仍有提升空间。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强学生的参与感：在课堂上，我会更多地采用小组合作和角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与到诗歌的解读和创作中来，提高他们的参与度和自信心。

-个性化教学：针对不同学生的学习水平和兴趣，我会提供更多的个性化学习资源，如额外的阅读材料、视频讲座等，以满足不同学生的学习需求。

-实践活动多样化：除了海报创作，我还会设计更多形式的实践活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌主题写作等，让学生在实践中加深对诗歌的理解和欣赏。

-强化复习巩固：为了确保学生能够牢固掌握诗歌知识，我会在课后提供更多的复习资料和练习题，帮助学生巩固所学内容。

-利用技术辅助教学：我会进一步优化在线学习平台的使用，提供更多的互动讨论机会，让学生能