2 祖父的园子 教学实录-2023-2024学年统编版语文五年级下册

2祖父的园子教学实录-2023-2024学年统编版语文五年级下册一、课程背景与目标定位

《祖父的园子》是统编版语文五年级下册的一篇课文，通过讲述作者萧红童年的生活片段，展现了祖父与作者之间深厚的亲情以及童年生活的美好。本节课旨在让学生通过阅读课文，感受文字中的情感表达，提高阅读理解能力，同时培养对亲情的感悟和对生活的热爱。通过本节课的学习，学生能够：

1.理解课文内容，感受作者对祖父的怀念之情。

2.学习作者的写作手法，提高自己的写作能力。

3.培养对亲情的珍视，学会关爱家人。

4.感受生活中的美好，激发对生活的热爱。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过品词析句，提升对课文语言的理解和感悟，学习运用比喻、拟人等修辞手法。

2.思维发展与提升：训练学生通过细节描写推断作者情感，培养推理和批判性思维。

3.文化理解与传承：引导学生理解课文中的传统亲情观念，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中自然景物的美感，激发学生对自然和生活的审美情感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于描写自然景物和表达情感的基本方法，对比喻、拟人等修辞手法有了一定的了解，同时也熟悉了如何通过阅读理解文本的表面意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对故事性强的文本通常有较高的兴趣，他们喜欢探索故事中的人物和情感。在能力方面，学生具备了一定的文本分析和写作能力，能够进行简单的文本解读。在学习风格上，学生更倾向于通过互动和讨论来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解课文深层情感上遇到困难，如把握作者对祖父的怀念之情和对童年生活的回忆。此外，如何将课文中的情感体验与自己的实际生活联系起来，以及如何运用课文中学习到的写作技巧到自己的写作实践中，都可能是学生面临的挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、电脑、投影仪

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：课文朗读录音、相关背景资料文档

4.教学手段：小组讨论、写作练习、思维导图制作、课堂问答五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《祖父的园子》的相关图片，如园子中的蔬菜、花朵、祖父与作者的互动场景等。

-提问：“你们有没有类似的经历，和家里的老人一起在园子里劳作或玩耍？你们觉得这样的时光是怎样的？”

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《祖父的园子》课文，教师引导学生关注文中的情感变化和细节描写，理解作者对祖父的深厚感情。

-听力训练：播放课文朗读录音，学生跟读并注意语音语调，教师提问，检查学生对课文的理解。

-词汇学习：教师挑选课文中的关键词汇，如“慈祥”、“怀念”、“玩耍”等，进行讲解和记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论课文中哪些细节体现了作者对祖父的感情，以及这些细节对他们的感受。

-角色扮演：学生扮演作者和祖父，模拟文中的对话和互动，体验和传达文中的情感。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生选取一个让自己印象深刻的家庭场景，用所学到的描写方法和修辞手法，写一段文字表达自己的感情。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调细节描写和情感表达在写作中的重要性。

-学生分享自己的写作心得，讨论在写作过程中遇到的困难和如何克服。

6.课堂作业（5分钟）

-作为课后作业，学生需要写一篇关于自己与家人之间温馨时刻的短文，要求运用本节课学到的写作技巧。

7.课后延伸（不计入课堂时间）

-鼓励学生在家中与家人一起重现课文中的某个场景，拍摄照片或视频，下节课分享给同学，增进对课文的理解和感悟。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生对于《祖父的园子》的情感把握有了明显的提升，他们能够通过细节描写感受到作者对祖父的怀念。但在写作实践环节，部分学生还是觉得难以将自己的情感和生活经验融入文字中。接下来，我计划在课后多提供一些范文，让学生通过模仿和实践来提高自己的写作能力。此外，我注意到在角色扮演环节，一些内向的学生参与度不高，未来我会设计更多小组合作的活动，鼓励每个学生都能积极参与进来，表达自己的感受和理解。这样，不仅能够提高他们的语文素养，还能增强他们的自信心和团队合作能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：

-根据本节课的学习，写一篇题为《我家的园子》的作文，要求运用本节课学习的描写方法和修辞手法，描述自己家中的园子或一个特别的家庭场景，表达自己的情感。

-完成课后练习册中关于《祖父的园子》的相关练习题，巩固对课文的理解。

2.朗读作业：

-选择课文中的任意一段，进行朗读练习，注意语音、语调和情感的把握，家长签字确认。

3.探究作业：

-家中调查：询问家长自己小时候的故事，了解家长对童年的回忆，记录下来并准备在下一节课上分享。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-作文批改：我仔细阅读了每位学生的作文，针对每个学生的写作特点，给出了个性化的评价和建议。例如，对于描写细腻的学生，我鼓励他们继续保持，并建议在文中加入更多情感表达的元素；对于情感表达较为薄弱的学生，我则建议他们多观察生活中的细节，尝试用文字表达自己的真实感受。

-练习题批改：对于课后练习题，我重点检查了学生对课文内容的理解程度，对于回答不够准确的学生，我指出了具体错误，并给出了正确的答案和解题思路。

2.朗读作业反馈：

-朗读录音：我收听了每位学生的朗读录音，对于语音、语调掌握较好的学生，我给予了肯定和鼓励；对于需要改进的学生，我指出了具体的问题，如语速、情感投入等，并建议他们多听录音，模仿标准读音。

3.探究作业反馈：

-家长故事分享：我鼓励学生在课堂上分享家长的故事，这不仅能够增强学生之间的交流，还能帮助他们更好地理解课文中的情感。对于分享内容丰富、情感真挚的学生，我给予了表扬；对于分享较为简短的学生，我鼓励他们多与家长交流，深入了解家长的情感体验。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集与《祖父的园子》相关的短片，展示萧红笔下的园子景象，以及作者与祖父的互动场景，帮助学生更好地理解课文内容。

-图片：搜集不同季节的园子图片，包括花朵、蔬菜、果实等，用以辅助学生进行课文中的场景想象。

-音频：准备课文的标准朗读音频，以及背景音乐，创造适合的学习氛围，帮助学生更好地沉浸在课文情感中。

2.阅读材料：

-文本拓展：挑选与《祖父的园子》情感主题相近的经典文学作品，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，供学生课后阅读，加深对文本情感的理解。

-写作指导：提供一系列写作指导材料，包括情感表达、细节描写等技巧的讲解和实例，帮助学生提升写作能力。

3.在线工具：

-词汇学习平台：使用在线词汇学习工具，如词汇记忆软件，帮助学生记忆和复习课文中出现的关键词汇。

-写作辅助工具：利用在线写作辅助工具，如语法检查器，帮助学生检查作文中的语法错误，提高写作质量。

4.教学辅助材料：

-思维导图软件：使用思维导图软件，帮助学生梳理课文结构和主要情节，提高阅读理解能力。

-互动讨论平台：建立在线讨论区，鼓励学生在课后进行互动交流，分享学习心得和对课文的理解。

5.课后延伸资源：

-亲子活动指南：提供一份亲子活动指南，指导家长如何在家中与孩子一起进行与课文相关的活动，如一起种植小植物，体验劳动的乐趣。

-学习社区：加入相关的学习社区，如文学爱好者的论坛或QQ群，让学生有机会与其他学习者交流，拓宽视野。

6.教学参考资料：

-教师手册：详细的教学计划和教学策略，包括课文背景介绍、教学目标、教学方法等，帮助教师系统地规划和实施教学活动。

-学科杂志：订阅相关的学科杂志，如《小学语文教学参考》，供教师了解最新的教学动态和研究成果，不断提高教学质量。

7.学生自主学习资源：

-电子图书：提供电子版的经典文学作品，方便学生随时阅读，培养阅读兴趣和习惯。

-学习应用软件：推荐适合学生使用的语文学习应用软件，如古诗文背诵软件，帮助学生轻松学习古诗文。

这些教学资源与支持旨在通过多种途径丰富学生的学习体验，提高他们对课文内容的理解和欣赏能力，同时培养他们的写作技巧和自主学习能力。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的学习情况进行了全面评估。我发现学生们对《祖父的园子》这篇课文的理解普遍较好，能够把握住文中的情感脉络。在阅读理解方面，大多数学生能够准确回答问题，理解文中的细节和深层含义。在写作实践环节，学生们能够运用所学知识进行创作，但情感的深入表达和细节的描绘还有待提高。此外，通过课堂互动和作业反馈，我注意到学生们对亲情的认识更加深刻，能够将课文内容与自己的实际生活联系起来。

2.教学改进

针对评估中发现的问题，我将采取以下措施进行教学改进：

-情感表达的深化：在未来的教学中，我会更加注重引导学生深入挖掘课文中的情感元素。通过讨论、写作和角色扮演等方式，让学生尝试用不同的方式表达自己的情感，从而提高他们的情感表达能力。

-细节描绘的强化：我会设计更多的写作练习，专门针对细节描绘进行训练。例如，让学生描述一个特定的场景或物品，要求他们运用各种感官进行描绘，使写作更加生动有趣。

-个性化指导的实施：针对每个学生的写作特点，我会提供更加个性化的指导。对于写作能力较强的学生，我会鼓励他们尝试更多创新的写作手法；对于写作能力较弱的学生，我会重点帮助他们克服写作中的困难，提高写作水平。

-课堂互动的增强：我会调整课堂活动的设计，增加更多互动环节，如小组讨论、同伴互助等，让学生在互动中学习，在交流中进步。

-家长参与的促进：我会通过家长会、家访等方式，加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的学习过程。家长可以为学生提供更