Starter Introduce yourself第一课时 reading for writing 教学实录 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

StarterIntroduceyourself第一课时readingforwriting教学实录2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册一、教学背景

授课内容：《StarterIntroduceyourself第一课时readingforwriting》

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册。

本节课旨在帮助学生通过阅读教材中的自我介绍文章，学习如何用英语进行自我介绍，掌握基本的个人信息的表达方式，为后续的写作练习打下基础。二、教学目标

1.让学生掌握用英语进行自我介绍的基本句型和表达方式。

2.培养学生的英语阅读理解能力和写作技巧。

3.引导学生通过模仿和实践，能够独立撰写一篇简单的自我介绍文章，并在班级中自信地展示。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“Introduceyourself”，围绕自我介绍的核心内容，包括姓名、年龄、来自哪里、家庭成员、兴趣爱好等基本信息。通过阅读教材中的自我介绍文章，学习如何用英语描述自己的个人信息。

2.重点难点：

-重点：掌握自我介绍的基本句型，如“Mynameis...”，“Iamfrom...”，“Ihave...”等；学习描述个人信息的词汇，如“family”，“hobby”，“school”等。

-难点：正确运用时态和语态，如一般现在时描述习惯和状态，一般过去时描述过去的事件；以及根据上下文进行合理的推理和判断，提取关键信息进行自我介绍。此外，对于一些基础较弱的学生来说，如何流畅地组织语言并自信地表达自己也是一个挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与自我介绍主题相关的视频、图片、音频等多媒体资源，以生动形象的方式导入课程，激发学生的学习兴趣。

2.阅读材料：选择与教材内容相匹配的英文短文，让学生在阅读中学习如何介绍个人信息，增强语言的实践运用能力。

3.在线工具：利用在线翻译工具、英语学习网站等，辅助学生更好地理解课文内容，提高学习效率和自主学习能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列人物自我介绍的视频或图片，如名人演讲、学生自我介绍等，以此吸引学生的注意力。

-提问：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”，让学生尝试自我介绍，并引导他们思考如何更好地用英语表达自己。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生阅读教材中的自我介绍文章，指导他们注意文章的结构和使用的句型。

-听力训练：播放教材配套的听力材料，让学生听并跟读，练习发音和语调，同时回答相关问题，检验理解程度。

-词汇学习：针对文章中的重点词汇和短语进行讲解，通过例句让学生理解和记忆，并进行小组内的快速问答游戏巩固记忆。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何用英语介绍自己的家庭、学校和兴趣等，每组准备一份简短的自我介绍稿。

-角色扮演：每组选派一名代表，扮演不同的角色（如同学、老师等），进行自我介绍，其他同学提供反馈和建议。

4.实践应用（20分钟）

-写作练习：学生根据讨论的内容，独立撰写一篇自我介绍的文章，教师提供实时指导和修改建议。

-展示环节：学生依次上台，用自己的语言和文章进行自我介绍，其他同学倾听并给予评价。

5.总结与反思（10分钟）

-教师总结本节课的学习要点，强调自我介绍的结构和常用句型。

-学生分享学习过程中的收获和挑战，教师给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇更加详细的自我介绍，并准备在下节课上进行分享。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提供一些额外的阅读材料和在线资源，鼓励学生在课后自主学习，扩展相关话题的知识。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对自我介绍的内容有充分的理解和掌握。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过多媒体资源和互动讨论，学生能够积极参与并较好地掌握自我介绍的基本句型和表达方式。但在写作练习环节，部分学生仍存在语言组织困难，表达不够流畅的问题。此外，个别学生在展示环节表现出紧张，影响了表达效果。

教学改进：针对学生语言组织能力不足的问题，可以增加课堂上的写作指导，如提供句型模板和关键词提示，帮助学生构建自我介绍框架。同时，为了减少学生的紧张情绪，可以提前进行模拟演练，增加学生的自信心。此外，可以鼓励学生在课后通过在线资源进行额外的听说练习，提高他们的语言运用能力。七、教学评估与改进

在完成了“StarterIntroduceyourself第一课时readingforwriting”的教学之后，我对学生的学习情况进行了全面评估。以下是我的观察和改进策略：

评估方式：

我通过多种方式来评估学生的学习成果。在课堂上，我注意观察学生们的参与度，他们是否能够积极回答问题，是否能够流利地使用目标语言进行自我介绍。此外，我也检查了他们的作业完成情况，包括写作练习和听力练习的准确性。在实践活动中，我观察了学生们的小组讨论和角色扮演，评估他们的合作能力和语言运用能力。

改进策略：

根据评估结果，我发现学生们在自我介绍的基本句型上进步明显，但在词汇运用和语言组织上还有提升空间。以下是我计划采取的改进策略：

-个性化指导：我将针对每个学生的具体需求提供个性化指导。对于词汇掌握不足的学生，我会提供额外的词汇练习和记忆策略。对于语言组织能力较弱的学生，我会提供更多的写作指导和反馈。

-互动式学习：我会增加课堂上的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在真实的语言环境中练习自我介绍，提高他们的口语表达能力。

-实践机会：我会创造更多的机会让学生在实践中运用所学知识，比如组织班级内的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习自我介绍。

-家长沟通：我会与家长保持密切沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，鼓励家长在家中与孩子用英语进行对话，提高孩子的语言环境。

-反馈机制：我会建立一套有效的反馈机制，让学生能够及时了解自己的进步和需要改进的地方，同时也让我能够及时调整教学策略。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

在结束“StarterIntroduceyourself第一课时readingforwriting”的学习后，我布置了以下作业：

-根据课堂上学到的自我介绍技巧，每位学生需要完成一份个人介绍稿，包括姓名、年龄、兴趣爱好、家庭成员等基本信息。

-学生需要制定一个个人英语学习计划，计划中应包含每天的学习目标、学习内容和预期成果。

-学生还需要记录下一周内每天的学习情况，包括所遇到的困难和取得的进步。

2.反馈方式：

-教师批改作业时，会针对每个学生的个人介绍稿给出具体、细致的反馈，指出语言使用上的亮点和需要改进的地方。

-在课堂上，我会选取几份优秀的个人介绍稿进行分享，让学生们互相学习，同时也会邀请作者上台朗读自己的作品，增强他们的自信心。

-对于学习计划的执行情况记录，我会定期检查，与学生讨论他们的学习