2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 3.2 世界是永恒发展的教学实录 统编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律3.2世界是永恒发展的教学实录统编版必修4一、课程基本信息

1.课程名称：高中政治

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为2024-2025学年新教材高中政治第一单元“探索世界与把握规律”中的3.2节“世界是永恒发展的”，统编版必修4。本节课主要探讨发展的普遍性、实质以及发展的前进性与曲折性，引导学生正确认识世界的发展规律。二、教学目标

1.让学生理解世界永恒发展的基本观点，掌握发展的普遍性和实质。

2.培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力，提高思维的逻辑性和深刻性。

3.引导学生联系实际，正确看待发展的前进性和曲折性，增强对社会发展的认识和理解。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同历史时期的社会发展案例，如工业革命、科技革命等，引导学生观察和分析发展中的变化。

-情境模拟：设计模拟决策情境，让学生扮演决策者角色，探讨如何应对发展中的挑战和机遇。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，针对教材中的案例进行讨论，探讨发展的前进性和曲折性，以及如何把握发展规律。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如历史人物、科学家等，通过角色扮演来深入理解发展的必然性和复杂性。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日记，思考本节课所学内容与自身生活的联系。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，分享彼此对发展规律的理解，相互学习，共同提高。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究来深入剖析世界永恒发展的概念。

2.设计课堂活动，如分组讨论、角色扮演（模拟历史人物谈论社会发展），以及通过项目导向学习，让学生围绕特定发展主题展开研究。

3.利用多媒体教学，展示历史发展时间线、社会发展图表等，辅助讲解，增强学生的直观感受和理解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以多媒体展示一组跨越不同历史时期的社会发展图片，如古代文明、工业革命、现代科技成就等，引导学生观察图片中的变化，提问：“你们能从这些图片中看出世界是如何发展的吗？”通过图片的直观对比，激发学生的兴趣和好奇心，引入本节课的主题“世界是永恒发展的”。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过讲授法介绍发展的普遍性，解释为什么发展是不可避免的。接着，引导学生阅读教材中关于发展实质的描述，让学生尝试用自己的语言概括发展的实质。随后，通过案例分析，讨论不同历史时期的发展特点，让学生理解发展的前进性与曲折性。最后，总结出辩证唯物主义关于发展的基本观点。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组针对一个特定的发展案例（如环保问题、科技创新等）进行讨论。每个小组需要从不同角度分析案例中的发展问题，探讨发展的动力和阻力，以及如何推动可持续发展。在小组讨论结束后，每组选代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

4.实践应用（5分钟）

内容：布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于“我眼中的社会发展”的短文。学生需要运用本节课所学的发展规律知识，分析身边的发展变化，并尝试提出自己的建议和看法。这样既巩固了课堂所学，又激发了学生对社会发展的关注和思考。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对发展规律的理解较为表面，对于复杂案例的分析不够深入，课堂讨论的深度有待提高。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的案例分析时间，引导学生进行更深入的探讨。同时，引入更多实际案例，以增强学生对发展规律的理解。此外，可以设置课后研究任务，鼓励学生自主探究，以提升其独立思考和深入分析的能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课程中，我观察到学生们对“世界是永恒发展的”这一主题表现出了浓厚的兴趣。他们能够积极参与到课堂讨论中，对于发展规律的理解有了一定的认识。通过小组讨论和角色扮演，学生们尝试从不同角度分析发展问题，这有助于他们形成更为全面的认识。然而，我也注意到，在深入分析复杂案例时，一些学生仍然感到困难，他们对于辩证唯物主义的应用还不够熟练。

2.教学改进

针对学生分析复杂案例的能力不足，我计划在下一堂课中增加更多的实例分析环节，让学生通过具体案例来深化对发展规律的理解。我会准备一些更加贴近学生生活经验的案例，以便他们能够更好地将理论与实际相结合。此外，我还打算引入一些思维导图工具，帮助学生梳理和总结讨论内容，提高他们的逻辑思维能力。

在课堂互动方面，我会更加注重激发学生的主动性和创造性。例如，可以让学生自己设计发展案例，并鼓励他们提出解决方案。这样不仅能够提高学生的参与度，还能够锻炼他们的创新思维。

对于辩证唯物主义的应用，我计划通过课后阅读材料和思考题的方式，让学生在课外进一步学习和思考。我会挑选一些经典的辩证唯物主义案例分析，让学生在自主阅读和思考中深化理解。

最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。这样我可以及时调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。通过这些改进措施，我相信学生们对政治学科的学习兴趣和能力都会有所提高。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的“世界是永恒发展的”这一主题，我为大家布置以下作业：

1.阅读教材中关于发展规律的相关内容，特别是关于发展的普遍性、实质以及发展的前进性与曲折性的部分，并撰写一篇200字左右的总结，概括你对这些概念的理解。

2.选择一个你感兴趣的历史时期或社会现象，分析其发展过程，结合我们课堂讨论的内容，探讨这一时期或现象如何体现发展的永恒性。请撰写一篇400字左右的分析报告。

3.思考并记录下你在本节课学习过程中的疑问和困惑，以及你是如何尝试解决这些问题的。在下节课开始时，我们将进行交流和讨论。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大多数同学都能够认真完成，对于发展规律的理解有了一定的提升。以下是我对作业的一些反馈：

-总结作业中，很多同学能够准确地概括发展的普遍性和实质，但有些同学对于发展的前进性与曲折性的理解还不够深入。我建议你们可以再次回顾教材中的相关内容，并尝试结合具体案例来加深理解。

-分析报告中，同学们选择的案例各具特色，能够结合课堂所学进行分析。但部分同学的分析较为表面，缺乏深入的思考和辩证的视角。我鼓励你们在分析时，不仅要关注表面现象，还要思考背后的原因和影响。

-在记录疑问和困惑的部分，我很高兴看到同学们勇于提出问题。但有些同学的问题还不够具体，我