七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Section A A2 (Grammar Focus-3c)教学实录（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAA2(GrammarFocus-3c)教学实录（新版）人教新目标版一、教学背景

授课内容：七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAA2(GrammarFocus-3c)

授课年级：七年级

教材版本：人教新目标版

本节课主要学习一般现在时的用法，通过询问对方是否拥有某种物品来练习句型"Doyouhave...?"。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能在实际情境中运用所学句型进行交流。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，但对于一般现在时态的运用还不够熟练，尤其是在询问物品拥有情况时。学生在实际交流中可能存在一定的语言表达障碍，需要通过实践来提高。

2.内容规划：本节课以Unit5Doyouhaveasoccerball为主题，围绕一般现在时态的用法，设计以下教学活动：

-导入：通过展示图片和实物，引导学生复习已学过的词汇，如soccerball,basketball等，并引出本节课的主题。

-语法讲解：讲解一般现在时态的基本结构和用法，通过例句展示如何询问对方是否拥有某种物品。

-练习环节：设计听力练习和口语互动活动，让学生在实际情境中运用所学句型和时态。

-小组活动：让学生分组进行对话练习，模拟真实场景，互相询问对方是否拥有某种物品。

-总结反馈：教师对学生的表现进行评价和总结，强调一般现在时态的正确运用。三、教学难点与重点

1.教学重点

-一般现在时态的构成：强调一般现在时态的动词形式通常以主语的数和动词的性质来决定，如"do/doesnothave"。

-询问物品拥有情况的表达：熟练运用"Doyouhave...?"句型进行提问，并能够用"Yes,Ido./No,Idon't."进行回答。

-词汇复习与扩展：复习与球类运动相关的词汇，如"basketball,soccerball,volleyball"等，并引入新的词汇，如"baseball,tennisball"等。

举例：

-教师通过展示图片，提问："Doyouhaveabasketball?"，学生回答："Yes,Ido."或"No,Idon't."

-教师通过例句："Shehasasoccerball."来演示一般现在时态的第三人称单数形式。

2.教学难点

-一般现在时态与现在进行时的区分：学生容易混淆一般现在时和现在进行时，特别是在描述当前的动作或状态时。

-动词第三人称单数的变化规则：学生可能不熟悉何时使用"does"以及动词如何加"s"或"es"。

-疑问句的回答：学生可能不确定如何正确回答一般疑问句，特别是在否定回答时。

举例：

-教师通过对比练习，如："Heisplayingsoccer."(现在进行时)对比"Hehasasoccerball."(一般现在时)，帮助学生区分两种时态。

-教师通过列表和规则总结，展示动词加"s"或"es"的规则，如："Hehasabook,shehasabook,ithasabook."，并让学生练习变化规则。

-教师通过角色扮演活动，让学生在实际对话中练习疑问句的回答，如教师问："Doyouhaveabaseball?"，学生回答："Yes,Ido."或"No,Idon'thaveone."四、教学方法与策略

1.采用讲授法来介绍一般现在时态的语法规则和句型结构，确保学生理解基本概念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，互相询问对方是否拥有某种物品，增强口语交流能力。

3.利用多媒体教具，如图片和实物，以及PPT展示，增加教学的直观性和趣味性。

4.采用游戏化学习，设计问答比赛，鼓励学生积极参与，提高学习积极性。

5.教学活动中穿插小组讨论，促进学生之间的互动和合作，共同解决问题。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与球类运动相关的图片，如足球、篮球等，激发学生的兴趣。

-提问：“你们喜欢哪些球类运动？”，引导学生思考并分享自己的喜好。

-自然过渡到本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语询问和描述球类物品的拥有情况。”

2.新知学习（20分钟）

-语法讲解：介绍一般现在时态的构成和用法，特别是询问拥有情况的句型"Doyouhave...?"。

-示例展示：通过展示课本中的例句，如"A:Doyouhaveasoccerball?B:Yes,Ido./No,Idon't."，让学生观察并模仿。

-听力训练：播放课本听力材料，让学生听并跟读，然后回答相关问题，如询问对话中的人物拥有哪些物品。

-词汇学习：讲解并练习与球类运动相关的词汇，如"baseball,basketball,soccerball"等，确保学生能够正确发音和拼写。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，使用"Doyouhave...?"句型进行问答练习，模拟真实的对话场景。

-角色扮演：教师挑选几名学生扮演不同角色，如商店老板和顾客，进行角色扮演，练习使用所学句型和词汇。

4.实践应用（10分钟）

-对话练习：学生在小组内模拟不同的情景，如在学校、家中或商店，练习询问和回答拥有情况。

-个性化输出：学生独立完成一个练习，用"Doyouhave...?"句型编写一段对话，并与其他学生分享。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调一般现在时态的正确使用。

-学生分享在互动讨论和实践应用环节中的体验和收获。

-教师鼓励学生继续练习并在日常生活中尝试使用所学知识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个关于球类运动物品的短对话，并在下节课前与同学分享。

-强调作业的要求和截止日期，确保学生明确任务。

7.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生继续学习英语，并在下一节课前复习今天学到的内容。

-结束本节课，提醒学生带走个人物品，整理桌面，准备下一节课。六、教学反思

这节课通过多种活动让学生实践了如何用英语询问和描述物品的拥有情况。整体上，学生们对一般现在时态有了更深入的理解，但在动词第三人称单数的变化上还存在一些困难。我注意到，通过角色扮演和小组讨论，学生的参与度很高，这有助于他们更好地掌握句型和词汇。下次我会增加一些针对性的练习，帮助那些在动词变化上遇到困难的学生。此外，我也将鼓励学生在日常对话中多使用今天学到的句型，以便更好地巩固所学知识。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与情况，对于积极参与、表现出色的学生给予口头表扬，对于表现不够积极的学生则提供个别指导，鼓励他们更多地参与到活动中来。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查他们的计划内容，对其中合理的部分给予肯定，对于需要改进的地方则提出建议。同时，我会鼓励学生之间相互交流计划，学习彼此的优点。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生回顾今天的学习过程，思考如何将课堂上学习到的英语知识，尤其是关于询问物品拥有情况的一般现在时态，应用到日常生活中，以及如何在生活中实践健康的生活方式。我会鼓励学生分享他们的想法和计划，以此促进他们对学习内容的深入理解和自我提升。八、九结语

今天我们一起学习了如何用英语询问和描述物品的拥有情况，掌握了一般现在时态的基本结构和用法。看到大家积极参与讨论和角色扮演，我非常高兴。通过这些活动，你们不仅提高了英语口语能力，还学会了如何在不同的情境中运用所学知识。我希望你们能够把今天学到的内容应用到日常生活中的对话中，不断地练习和巩固。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够更好地沟通和交流。接下来，让我们继续保持对英语的热情，继续前进，在学习的道路上不断进步。加油，孩子们！九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选与球类运动相关的英文视频片段，如校园足球比赛、篮球教学等，用于课堂导入，激发学生兴趣，同时让学生在真实语境中感受英语的实际运用。

-图片资源：收集各类球类运动的图片，如足球、篮球、排球等，用于辅助词汇教学和角色扮演活动，帮助学生形象地理解单词和句型。

-音频资源：准备包含本节课重点句型和词汇的音频材料，供学生在听力训练和口语练习中使用，增强学生的听力和发音能力。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选与一般现在时态相关的英文短文，如介绍某个人或家庭的球类运动爱好，让学生在阅读中练习和巩固一般现在时态的用法。

-材料内容：确保阅读材料覆盖一般现在时态的各种用法，包括肯定句、否定句和疑问句，以及不同主语的动词变化形式。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如WordReference或CambridgeDictionary，以便在课堂上或课后查找单词的意思和用法。

-听力练习软件：利用专业的英语听力练习软件，如RosettaStone或BBCLearningEnglish，为学生提供更多听力材料，帮助他们提高听力理解能力。

-互动学习平台：利用在线学习平台，如Kahoot或Quizlet，设计互动的词汇和语法练习，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和效率。

4.教学辅助工具

-白