starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is 教学实录 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版英语七年级上册StarterUnit2"keeptidy"SectionBProject2a-2d"Guesswhatitis"，主要围绕物品描述和猜测的句型进行教学，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的英语基础知识紧密相关，如物品名词、一般疑问句和回答等。通过本节课的学习，学生能够巩固和拓展已有的知识，提高描述物品和进行猜测的能力。教材中的2a-2d部分包括图片、听力材料和口语练习，旨在帮助学生更好地理解和运用所学内容。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本单元所学的词汇和句型进行物品描述和猜测交流。

2.文化意识：学生了解并尊重不同文化中描述物品的方式和习惯。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和听力练习，发展推理和判断能力，提高解决问题的策略。

4.学习能力：学生能够自主学习和模仿教材中的交流方式，提高自我学习和合作学习能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“Guesswhatitis”，旨在通过描述和猜测物品的活动，让学生能够运用英语进行实际交流。具体内容包括：

-2a：观察图片，预测物品。

-2b：听录音，匹配图片和物品描述。

-2c：根据描述猜测物品。

-2d：小组讨论，运用所学描述和猜测物品。

2.重点难点：

-重点：掌握物品描述的词汇和句型，如"Whatisit?""It'sa...""Itlookslike..."等；听力理解能力，能够听懂并匹配描述和物品。

-难点：正确使用形容词和副词来描述物品的特征，如大小、颜色、形状等；在实际交流中灵活运用猜测的句型，并进行合理的推理判断。此外，听力材料中的语速和发音可能会对学生的理解造成一定的挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程主题相关的图片和音频材料，如不同物品的图片和描述物品的录音，以吸引学生的注意力并辅助教学。

2.阅读材料：准备与课程内容相关的简短英文描述文，让学生在课后阅读，增强对物品描述的理解和应用。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找不熟悉的词汇，使用听力练习软件帮助学生提高听力理解和反应速度。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过呈现一个关于“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论的概念，并讨论其在生活中的应用。

-目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释逻辑推理中的概念、判断和推理，如通过“所有的猫都是动物”这一判断来讲解概念和推理。

-演绎推理：通过“所有人都会死，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死”的三段论实例，让学生理解演绎推理。

-归纳推理：通过观察一系列物品的图片，引导学生归纳出它们共同的特征，如“所有这些物品都是电子产品”。

-逻辑谬误：展示几个包含逻辑谬误的句子，如“因为所有的鸟都有翅膀，所以所有的翅膀都属于鸟”，让学生识别并讨论这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：给出一些包含逻辑推理的判断题和选择题，如“以下哪个选项是有效的三段论？”让学生作答。

-小组讨论：让学生分成小组，讨论一个关于物品描述的逻辑问题，如“如何通过描述来确定一个未知物品？”并分享讨论结果。

4.深化理解

-案例分析：分析一个真实的物品描述案例，如“通过描述猜测包裹中的物品”，让学生运用逻辑思维解决问题。

-辩论活动：组织学生进行小规模辩论，如“描述物品时，是否需要包括所有特征？”锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调如何描述物品和使用推理进行猜测。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，讨论他们在描述和推理过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。六、教学反思

这节课通过生动的案例和互动活动，学生们对物品描述和逻辑推理有了更深入的理解。我发现，通过使用多媒体资源和实际物品作为教具，学生们的参与度明显提高。不过，我也注意到在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与讨论。我想在未来的课程中，给这些学生更多的鼓励和支持，帮助他们克服这些障碍，更加自信地表达自己的想法。此外，我会继续寻找更多有趣的案例和活动，让逻辑推理的学习更加生动有趣。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的“Guesswhatitis”这一课，我为大家布置以下作业，希望你们能够认真完成，巩固所学知识。

1.书面作业：

-完成教材SectionB2d部分的练习题，要求用英语描述至少三种物品，并猜测它们的可能用途。

-编写一个短小的对话，模拟两个学生在猜测一个神秘物品的场景，要求使用本节课学到的句型和描述词汇。

2.听力作业：

-利用在线资源，听一段关于物品描述的英语录音，注意听懂并记录下描述中的关键词汇。

3.口语作业：

-与家长或朋友一起玩“猜猜看”游戏，用英语描述一个物品，让对方猜测是什么物品。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够运用我们课堂上学习的句型和词汇进行描述和猜测。以下是一些具体的反馈：

1.书面作业：

-许多同学在描述物品时，能够准确地使用形容词，如“big,”“small,”“colorful”等，这非常好。

-但是，有些同学在句型使用上还存在一些错误，比如忘记使用“itis”或“itlookslike”等关键句型。

-在对话编写方面，一些同学创造性地加入了额外的细节，使对话更加生动，但也有一些同学的内容较为简单，可以尝试加入更多细节。

2.听力作业：

-大多数同学能够听懂录音中的内容，并记录下关键词汇。

-但有些同学在拼写单词时出现了错误，建议在记录时更加仔细。

3.口语作业：

-从家长那里得到的反馈来看，同学们在口语表达上都有所进步，但部分同学在描述时语速过快，可能会导致听者难以理解。

改进建议：

-对于书面作业中句型使用不当的同学，建议复习教材中的例句，并多加练习。

-在听力作业中，建议同学们在记录单词后，再次听录音确认拼写是否正确。

-在口语作业方面，建议同学们在描述时注意语速和清晰度，可以尝试在镜子前练习，以确保自己的表达是清晰和准确的。

希望同学们能够根据这些建议，继续努力提高自己的英语能力。我在下节课前会再次检查你们的作业，期待看到你们的进步！八、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了一系列的评估。我发现，学生们在描述物品和使用推理进行猜测方面取得了明显的进步。他们能够较为流畅地使用课堂上学习的词汇和句型，比如"Whatisit?""Itlookslike..."等。在小组讨论和辩论活动中，学生们也能够积极地表达自己的观点，这表明他们的合作能力和沟通能力有所提升。

在听力练习中，学生们能够较好地理解录音内容，并在一定程度上记录下关键词汇。不过，我也注意到一些学生在听懂英语口语方面仍有困难，特别是在语速较快或发音不太标准的情况下。

此外，通过作业的批改，我发现学生们在书面表达方面存在一些问题，比如语法错误、拼写错误以及句子结构不够完整。这些问题的存在说明学生们在语言运用方面还需要更多的练习和指导。

教学改进：

针对上述评估结果，我将采取以下措施来改进教学：

1.加强基础语法教学：为了减少学生书面作业中的语法错误，我计划在未来的课程中增加语法练习，特别是与物品描述相关的句型结构。

2.提高听力理解能力：我会选择更多语速适中、发音清晰的听力材料，并指导学生如何从上下文中推断未知词汇的意思。同时，我会鼓励学生在课后多听英语，以提高他们对不同口音的适应能力。

3.促进口语表达：为了让学生更加自信地进行口语交流，我计划在课堂上安排更多的口语练习，包括角色扮演、小组讨论等。我还会鼓励学生大胆开口，不要害怕犯错。

4.个性化辅导：对于在作业中表现出问题的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们解决具体问题。这可能是通过额外的练习、一对一的辅导或小组学习来实现。

5.家长沟通：我会与家长保持密切沟通，让他们了解孩子在学校的学习情况，并寻求他们的支持和合作，以确保学生在家也能有一个良好的学习环境。

6.反馈和激励：我会及时给予学生反馈，表扬他们的进步，并鼓励他们继续努力。同时，我会设置一些小目标和奖励，以激励学生们不断前进。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种物品的图片，包括日常用品、电子产品、食品等，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。这些图片将帮助学生更好地理解描述物品的词汇和句型。

-视频素材：选择一些有关物品描述和猜测的视频片段，如电视节目中的猜谜游戏，用于示范如何在真实语境中使用目标语言。

-音频素材：准备一系列关于物品描述的听力练习音频，包括不同口音和语速的录音，帮助学生提高听力理解和适应能力。

阅读材料：

-英文文章：挑选一些适合学生水平的英文文章，内容涉及健康生活方式的各个方面，如营养饮食、运动锻炼、心理健康等。这些文章不仅能够提供丰富的阅读材料，还能帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

-书籍推荐：推荐一些与课程主题相关的英语书籍，如《健康生活小窍门》、《青少年健康指南》等，鼓励学生在课外阅读，拓展知识面。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个简单的计划表，学生可以记录自己的饮食、运动和睡眠情况，帮助他们养成健康的生活习惯。

-记录本：提供一个记录本，学生可以用来记录课堂笔记、作业和自己的想法，方便复习和反思。

教学资源具体应用：

-在课堂导入环节，使用图片和视频素材引起学生的兴趣，例如展示一系列物品的图片，让学生用所学句型进行描述。

-在听力练习环节，播放音频素材，