Unit 2 School things Lesson 1（教学实录）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit2SchoolthingsLesson1（教学实录）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2SchoolthingsLesson1

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年人教精通版英语三年级上册。主要内容包括学习学校用品的英语单词，如pen、pencil、book等，以及使用这些单词进行简单的问答。通过本节课的学习，学生能够掌握这些单词的发音、拼写和基本用法。二、教学目标

1.让学生掌握学校用品的英语单词和基本句型，能够正确拼读和运用。

2.培养学生的英语听说能力和课堂参与意识，提高口语交流的自信。

3.引导学生通过情景模拟和角色扮演，将所学单词和句型应用于实际交流中。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示学校场景的图片，如教室、书包、文具等，引导学生进入学习状态，自然引入学校用品的英语单词。

-情境模拟：模拟一个学校日常对话场景，让学生在模拟的语境中使用今天学到的单词和句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何在不同的情境下使用这些学校用品的单词，例如在课堂上、在图书馆里等。

-角色扮演：让学生扮演老师和学生，用英语询问和回答关于学校用品的问题，增强语言实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾所学内容，思考自己在课堂上的表现和不足之处。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价对方的使用英语的准确性和流利度，共同提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解学校用品的单词和句型，确保学生理解正确。

2.互动讨论法：通过提问和回答，引导学生积极参与课堂互动。

3.情境模拟法：创建模拟场景，让学生在具体情境中练习英语对话。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示单词和图片，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在电脑上练习单词拼写和发音。

3.录音设备：播放英语对话录音，帮助学生模仿正确的语音语调。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一幅充满各种学校用品的教室图片，引导学生关注图片中的物品，并询问学生是否认识这些物品。学生自由发言，教师板书学生提到的学校用品英语单词，为新课学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先教授本课的新单词，包括pen、pencil、book等，通过发音示范和领读，确保学生掌握正确的发音。

-接着，教师展示含有这些单词的句子，如“What'sthis?It'sapen.”，并引导学生模仿并练习。

-然后，教师设计一些简单的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学单词和句子。

-最后，教师将学生分成小组，进行角色扮演练习，学生分别扮演学生和老师，用英语询问和回答关于学校用品的问题。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师为学生提供一些学校用品的图片和单词卡片，要求学生自由组合，制作一个关于学校用品的海报。学生需要将图片和单词正确匹配，并设计海报的布局。在这个过程中，学生需要用英语讨论和合作。完成后，每个小组向全班展示他们的海报，并用英语介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，包括他们学到了哪些新单词，以及在实际应用中遇到了哪些困难。教师对学生的表现给予积极评价，并对本节课的重点内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。最后，教师布置作业，要求学生回家后复习本节课所学内容，并尝试用英语描述自己的书包里的物品。六、教学反思与改进

今天的课程让我看到学生们在英语学习上的进步，尤其是在单词记忆和口语表达方面。但在实践应用环节，有些学生在角色扮演时还是显得有些紧张，可能是因为不太习惯用英语进行实际对话。我想在今后的课程中，加入更多的小组活动和口语练习，让学生们有更多机会在轻松的环境中练习英语。另外，我注意到有些学生在拼写单词时还有困难，我计划在下节课安排一些书写练习，帮助他们加强记忆。此外，我会根据学生的反馈调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度，让课堂更加高效和有趣。七、教学评估与改进

教学评估：

这节课我观察到学生们对学校用品的英语单词有了基本的掌握，他们能够跟随我的领读正确发音，并且在小组讨论和角色扮演环节，大部分学生能够积极参与，用英语进行简单的对话。我注意到，学生们对于直观的图片和实物反应较为积极，这有助于他们记忆单词。然而，也有学生对于英语口语表达感到不太自信，有时会出现停顿和犹豫的情况。

在教学过程中，我通过提问和观察学生的反应，发现他们对课堂内容的兴趣度较高，但对于一些抽象的单词如“pencilsharpener”等，记忆起来仍有难度。此外，我也注意到，在小组活动中，一些内向的学生参与度不高，他们更倾向于观察而不是积极参与。

教学改进：

针对学生们在英语口语表达上的不自信，我计划在接下来的课程中增加更多的口语练习环节，比如通过游戏和竞赛形式，让学生在轻松愉快的环境中提高口语能力。我会设计一些更具挑战性的角色扮演活动，让学生在模拟的情境中自然而然地使用英语。

对于单词记忆的问题，我打算采用更多元化的教学方法，比如通过歌曲、故事和动作来辅助记忆。例如，我可以用歌曲来教授单词，让学生在唱歌的同时记忆单词，这样不仅提高了学习的趣味性，也有助于学生记忆。

对于内向的学生，我会特别关注他们的情况，鼓励他们在小组活动中发言，并在课后给予他们额外的关注和辅导。我还会尝试改变小组的组合方式，让内向的学生与外向的学生搭配，以便更好地激发他们的参与度。

另外，我计划定期进行小测验，以评估学生对单词的掌握情况，并根据评估结果调整教学计划。我还会收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，以便更精准地提供帮助。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，对积极参与的学生给予口头表扬，对表现犹豫的学生提供鼓励和支持，确保每个学生都能感受到自己的进步和成就。

2.成果评价：在课程结束时，我会检查学生个人的学习成果，如单词卡片、海报制作等，并提供具体的反馈。同时，鼓励学生之间相互展示成果，交流学习心得，从中学习和借鉴。

3.自我反思：我会引导学生回顾学习过程，思考在学习学校用品单词的过程中哪些方法最有效，哪些环节遇到了困难，以及如何在未来更好地运用所学知识。通过自我反思，学生可以更加深入地理解学习内容，并将其应用于实际生活。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高教学质量和学生的学习效果，我建立了一个专门针对本课程的资源库。这个资源库包含了以下内容：

-课件：制作了一系列详细的教学PPT，涵盖所有学校用品单词的教学点，以及相关的语法结构和句型。

-案例库：收集了多个与学校用品相关的实际对话案例，用于课堂讨论和角色扮演。

-视频资源：精选了一些英语学习视频，特别是关于学校用品的使用场景，以提供更加生动的学习材料。

-文章阅读材料：提供了多种难度的阅读材料，让学生在阅读中巩固单词和句型，同时扩展相关话题的知识。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便利性，我利用了以下在线学习平台：

-课堂管理系统：使用课堂管理系统来发布课程通知、作业和考试信息，以及收集学生的作业和反馈。

-在线讨论区：创建了一个在线讨论区，供学生在课外时间进行讨论和交流，互相帮助解决问题。

-互动教学工具：利用在线白板和协作工具，让学生能够在远程环境下参与课堂活动，如实时翻译和单词拼写游戏。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持和措施得到了实施：

-教学设备更新：定期更新教学设备，包括电脑、投影仪和音响系统，以确保它们能够满