Unit 3 My weekend plan Part B Read and write（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite部分，主要教授如何用英语描述周末计划，包括阅读课文、学习新单词和句型，并进行相关写作练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在Unit3第一部分学过的词汇和句型有紧密联系，如“plantodosth.”句型、日期的表达方式等。此外，本节课还涉及一些新词汇，如“visit”、“camp”等，旨在巩固和拓展学生的词汇量和语言表达能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述周末计划的英语表达方式，包括新单词和句型的运用。

2.培养学生的英语阅读理解能力和写作能力，提高语言综合运用水平。

3.引导学生通过讨论和写作，运用英语表达个人周末计划，提升实际语言应用能力和生活经验分享技巧。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握新单词：如“visit”、“camp”、“picnic”等，这些词汇是描述周末计划的关键词，学生需要学会正确拼写和发音。

-学习句型：“Iplanto...”、“Wearegoingto...”等句型，用于表达个人或小组的周末计划，是本节课的核心句型。

-阅读理解：通过阅读课文，理解文章的主旨大意，能够回答与课文相关的问题，如作者的计划是什么，为什么有这个计划等。

2.教学难点

-正确运用时态：在描述未来计划时，学生容易混淆现在时和将来时，需要强调“planto”和“goingto”后面接动词原形。

-句型结构：学生可能会在构造句型时出现语法错误，如忘记在“goingto”后面加动词原形，或者将“planto”错误地用于询问句中。

-写作表达：在写作练习中，学生需要能够将所学的词汇和句型结合起来，创造性地表达自己的周末计划，这对于基础较弱的学生来说是一个挑战。

-文化差异：理解并尊重不同文化中周末活动的差异，例如在我国的周末活动可能与英文课文中的活动有所不同，学生需要学会如何在语境中恰当表达。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍新单词和句型，确保学生掌握基础语言知识。

2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中练习使用目标句型和词汇。

3.利用案例研究，分析课文中的周末计划，引导学生模仿并编写自己的计划。

4.通过角色扮演游戏，模拟真实的周末计划场景，增强学生的实际应用能力。

5.使用多媒体辅助教学，如展示周末活动的图片和视频，帮助学生更好地理解词汇和句型。

6.安排写作练习，让学生将所学知识应用于创作自己的周末计划短文。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场白：Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtotalkaboutsomethingveryimportantinourlives.Let'sstartwithaquestion:Whatmakesyouhappy?

-展示图片：Displaypicturesofvariousweekendactivitiessuchasvisitingparks,camping,andhavingpicnics.

-提问：So,whatdoyouusuallydoonweekends?Let'sshareourweekendplansandseehowwecanexpresstheminEnglish.

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：Distributethetext"Myweekendplan"andaskstudentstoreaditsilently,thenanswersomecomprehensionquestionstochecktheirunderstanding.

-听力训练：Playtheaudioofthetextandaskstudentstofollowalongandanswerquestionsaboutthedetailsoftheauthor'sweekendplan.

-词汇学习：Introducenewvocabularywordssuchas"visit","camp","picnic",and"planto"throughthecontextofthetext.Useflashcardsandrepetitionexercisestohelpstudentsrememberthewords.

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：Dividestudentsintosmallgroupsandaskthemtodiscusstheirownweekendplansusingthesentencestructurestheyhavejustlearned.

-角色扮演：Selectafewstudentstorole-playdifferentscenarios,suchasmakingweekendplanswithfriendsorfamily.Theywillusethetargetvocabularyandsentencestructuresintheirdialogues.

4.实践应用（15分钟）

-写作练习：Instructstudentstowritetheirownweekendplansusingthenewvocabularyandsentencestructures.Theyshouldincludeatleastthreeactivitiestheyplantodo.

-分享与反馈：Askstudentstosharetheirwrittenplanswiththeclassandprovidepeerfeedbackoneachother'swork.

5.总结与反思（5分钟）

-总结：Summarizethekeypointsofthelesson,includingthenewvocabularyandsentencestructuresfordescribingweekendplans.

-反思：Encouragestudentstoreflectonwhattheyhavelearnedandhowtheycanuseitintheirownlives.Askthemtothinkabouthowplanningtheirweekendscanhelpthemhaveamorebalancedandenjoyablelife.

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：Assignawritinghomeworkwherestudentsaretocreateadetailedweekendplanfortheupcomingweekend,usingallthevocabularyandsentencestructurestheyhavelearnedinclass.

Throughoutthelesson,theteacherwillmonitorthestudents'progress,provideindividualizedsupportwhereneeded,andensurethatallstudentsareactivelyengagedinthelearningprocess.Theteacherwillalsoencouragecriticalthinkingandcreativity,helpingstudentstomakeconnectionsbetweentheirpersonalexperiencesandthecontentofthelesson.六、教学反思

Thislessonwentwelloverall.I'mgladtoseethatstudentswereactivelyengagedinthediscussionsandrole-plays.Theyseemedtoenjoyplanningtheirownweekendsandwereabletousethenewvocabularyandsentencestructureswithconfidence.However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththecorrectuseoftenses,especiallywhenformingquestions.Iwillneedtoprovidemorepracticeandclarificationonthisinfuturelessons.Additionally,Ithinkitwouldbebeneficialtoincorporatemoreculturalelementsrelatedtoweekendactivitiestobroadenstudents'horizonsandmakethelessonevenmoreengaging.七、评价与反馈机制

1.过程评价：Throughoutthelesson,Icloselyobservedstudents'participationingroupdiscussionsandrole-plays.Iprovidedimmediatefeedback,affirmingtheireffortsandcorrectinganymisunderstandings.Ipraisedtheiruseoftargetvocabularyandencouragedthemtospeakupandexpresstheirideas.

2.成果评价：Afterthewritingexercise,Ireviewedeachstudent'spersonalweekendplan.Igavepositivefeedbackontheiruseofthenewsentencestructuresandvocabulary,andIencouragedthemtosharetheirplanswiththeclass.Thisnotonlyprovidedanopportunityforpeerlearningbutalsoboostedtheirconfidence.

3.自我反思：Attheendofthelesson,Iguidedstudentstoreflectontheirlearningprocess.Iaskedthemtothinkabouthowthe