Unit 1 Making friends Lets learn,Listen and do,Letters and sounds（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsLet’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit1Makingfriends中的Let’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds部分。本单元旨在帮助学生掌握基本的交友用语，培养他们与人沟通、交流的能力。本节课将通过学习Let’slearn部分的词汇和句型，以及Listenanddo部分的听力练习，让学生能够听懂、会说、会玩相关的英语活动。同时，通过Lettersandsounds部分的学习，使学生掌握字母的发音规律，为今后的英语学习打下坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说能力，能够进行简单的日常交流，但词汇量和语法知识有限，对于英语听力和字母发音的掌握还不够熟练。此外，学生在课堂参与和小组合作方面有待提高。

2.内容规划：

-Let’slearn部分：通过图片和实物引入新词汇，让学生在真实语境中学习和运用新词，如“friend,”“hello,”“goodbye,”等基本交际用语。

-Listenanddo部分：设计听力游戏，如“听指令做动作”，提高学生的听力理解能力和身体反应能力。

-Lettersandsounds部分：通过歌曲和韵律活动，让学生感知和练习字母的基本发音，如“b,f,p,t”等，并能够辨别单词中的字母音。

-互动活动：组织小组活动，如角色扮演和小组对话，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，同时培养学生的合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握交友用语：本节课的核心内容是让学生学会使用“Hello,”“Goodbye,”“Mynameis...,”“Nicetomeetyou,”等基本问候语和介绍自己的句子。通过角色扮演和实际对话练习，学生能够熟练地在不同场景中运用这些用语。

-学习字母发音：重点学习字母“b,f,p,t”的发音，以及如何在单词中正确识别和应用这些字母的音。例如，通过单词“bat,”“fat,”“pat,”“tap”来练习字母“t”和“p”的发音区别。

2.教学难点

-发音准确性：对于三年级学生来说，英语字母和单词的发音是他们学习中的一个难点。特别是辅音字母“b”和“p”的区分，以及“f”和“v”的发音，学生容易混淆。教师可以通过示范、听音辨别练习和重复练习来帮助学生克服这一难点。

-单词记忆：记忆新词汇对于学生来说可能是一个挑战。例如，单词“friend”和“hello”的拼写和记忆可能是学生需要额外练习的部分。教师可以采用图片记忆法、动作记忆法或者编故事等方法，帮助学生更好地记忆这些词汇。

-语法结构：简单的自我介绍句子结构“我的名字是...”对于初学者来说可能不容易掌握。教师需要通过重复句型练习，让学生在实际对话中自然地使用这一结构。同时，教师也可以设计一些互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中练习这一句型。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板、教学卡片

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：PPT教学课件、英语学习软件、教学音频（歌曲、听力材料）

-教学手段：实物展示、图片、动作指令、角色扮演、小组讨论、游戏互动五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以一个简单的英语谜语游戏开始，比如“我有一个朋友，他的名字叫Tom，他喜欢说‘Hello’，猜猜他是做什么的？”

-目的：激发学生对英语交流的兴趣，同时引入本节课的主题——交友用语。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示图片和实物，介绍新词汇“friend,”“hello,”“goodbye”等，并示范正确的发音和用法。

-演绎推理：通过示例句子“Hello,mynameisTom.Nicetomeetyou.”，让学生演绎出相应的回答“Nicetomeetyoutoo,Tom.”。

-归纳推理：通过多个例句，引导学生归纳出交际用语的使用规律，如“当我们遇到新朋友时，我们通常说‘Nicetomeetyou’。”。

-逻辑谬误：通过错误示例，比如“Goodbye,mynameisTom.”，让学生识别出不符合英语交流习惯的表达方式。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些听力练习，播放录音，让学生听后模仿或回答问题，如“Whoisspeaking?”，“Whatistheirname?”。

-小组讨论：将学生分成小组，进行角色扮演，练习本节课学到的交友用语，如模拟在学校门口遇到新同学的场景。

4.深化理解

-案例分析：通过一个小故事，比如“TomandJerrymeetforthefirsttime”，让学生分析故事中的交友用语，并讨论如何在实际生活中应用。

-辩论活动：组织学生辩论“在交朋友时，第一印象有多重要？”的话题，让学生运用所学知识进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学到的交友用语和字母发音，强调在什么情况下使用这些用语。

-学生反馈：让学生分享他们在本节课中的学习体会，比如哪些部分容易，哪些部分困难，以及他们是如何克服困难的。六、教学反思

在教学过程中，我发现孩子们对于新词汇的接受度较高，但在实际运用时还是有些害羞。我注意到，通过角色扮演的方式，学生们能够更自然地使用今天学到的交友用语。至于字母发音，我发现通过歌曲和游戏的方式，孩子们的学习兴趣明显提高了。不过，我也注意到个别学生在发音上还存在困难，我计划在下一堂课中给予他们更多的个别指导，确保每个孩子都能跟上进度。整体来看，课堂氛围活跃，学生们积极参与，我对他们的表现感到满意。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程让我看到了学生们在英语学习上的进步和潜力。他们对于新词汇的接受能力很强，能够在较短的时间内记住并模仿发音。在听力练习环节，大部分学生能够准确地理解和回应，显示出他们对于英语听力的初步掌握。角色扮演活动中的积极参与也说明了学生们愿意在交流中使用新学的语言。然而，我也观察到一些学生在发音上还存在问题，尤其是在区分某些辅音字母的发音上。此外，一些学生在小组讨论中显得比较内向，不太愿意主动发言。

2.教学改进

为了帮助学生更好地掌握本节课的内容，我计划采取以下措施进行教学改进：

-对于发音有困难的学生，我将设计一些专门的练习，比如通过重复听录音和模仿，以及使用一些视觉辅助工具，如发音口型图，来帮助他们更准确地发音。

-我会调整课堂活动，确保每个学生都有机会参与到活动中来。例如，可以设置更多的轮换角色扮演，让每个学生都有机会开口说英语。

-为了鼓励内向的学生参与讨论，我会创造一个更加包容和支持的课堂环境，比如通过小组合作，让每个学生都能在小组内发言，然后再在全班面前分享。

-我会引入更多的实际情景练习，让学生们能够在模拟的日常场景中使用所学语言，这样不仅能够提高他们的语言应用能力，也能增强他们的自信心。

-对于字母发音的学习，我会尝试结合动作和游戏，让学生在活动中自然地练习发音，而不是单纯地重复发音练习。

-我还会考虑在课后提供一些额外的学习资源，比如在线练习和游戏，让学生在课后也能复习和巩固所学内容。

-最后，我会定期检查学生的学习进度，通过小测验和课堂表现来评估他们的学习效果，并根据评估结果调整教学计划，以确保每个学生都能跟上课程的进度。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察每个学生的参与情况，对于积极参与、能够用英语流利交流的学生，我会给予即时的正面反馈和表扬。对于参与度较低或表达有困难的学生，我会提供个性化的指导和建议，鼓励他们大胆尝试，增强自信。

2.成果评价：在课程结束时，我会检查学生使用新学词汇和句型的成果，