第17课 昆明的雨（教学实录）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创教学实录

第17课昆明的雨（教学实录）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：《昆明的雨》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年八年级语文上册，第17课《昆明的雨》。教学内容包括课文阅读、词语解析、课文分析、作者简介及课后习题。通过本节课的学习，使学生了解昆明独特的雨季风情，感受作者对家乡的热爱之情，培养审美情趣和文学鉴赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《昆明的雨》，提高学生对语言的感受力和理解力，学会欣赏文学作品中的语言美。

2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品理解不同地域文化特色的能力，激发学生的思维活力，培养创新意识。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中的文化元素，感受作者对家乡文化的情感，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过比较分析，创造性地表达自己的审美体验。三、教学内容分析

1.主题内容：

《昆明的雨》是一篇描绘昆明雨季景象的抒情散文。文章以昆明雨季的独特风情为主题，通过对雨中景物的细腻描绘，表达了作者对家乡的深厚情感和对生活细节的细腻观察。本节课将引导学生深入理解文本内容，感受作者的语言魅力和情感表达。

2.重点难点：

-重点：

a.阅读并理解课文内容，把握昆明雨季的特点及作者的情感态度。

b.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在文中的作用。

c.学习并运用课文中的描写技巧，提升自己的写作能力。

-难点：

a.深入体会作者对昆明雨季的情感表达，理解文学作品中的情感传递。

b.分析课文中的文化内涵，理解作者对家乡文化的情感认同。

c.在课堂讨论中，引导学生将课文内容与自己的生活体验相结合，进行创造性思考和表达。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言讲解，引导学生理解课文内容，分析课文结构。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作和表达能力。

-情境教学法：通过模拟昆明雨季的场景，让学生身临其境地体验课文中的情感和意境。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课文内容、作者简介和相关图片，增强直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试、讨论区交流，提高学生的学习积极性。

-网络资源：引入网络资源，如昆明雨季的视频、音频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示昆明雨季的图片和视频，引导学生感受昆明雨季的独特魅力。

-提问：“你们对昆明的雨季有什么印象？”以此引出本节课的主题《昆明的雨》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读课文，理解文章大意，教师提问检查理解情况。

-文本分析：教师引导学生分析课文中的修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人等，并讨论其作用。

-情感体验：教师通过提问和讨论，引导学生深入体会作者对昆明雨季的情感态度。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中描绘的昆明雨季的特点，以及作者如何通过细节描写传达情感。

-角色扮演：学生扮演作者和采访者的角色，模拟采访场景，分享对课文的理解和感受。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：学生尝试仿写一段关于自己家乡特色的描写，运用本节课学习的修辞手法和描写技巧。

-展示交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调文学作品的审美价值和情感传递。

-学生分享本节课的学习收获，教师总结并布置课后作业，要求学生进一步思考课文中的文化内涵。

6.作业布置（5分钟）

-要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于自己家乡特色的短文，运用所学的描写技巧和修辞手法。

7.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调昆明雨季的独特风情和作者的情感表达。

-鼓励学生在日常生活中观察身边的自然景象，尝试用文学的语言进行描绘。六、教学反思与改进

这节课通过图片和视频导入，激发了学生的兴趣，让他们直观感受到昆明雨季的美。在阅读理解环节，我发现学生们对课文内容的把握还不错，但在分析课文中的修辞手法和描写技巧时，有些学生还是感到有些吃力。我意识到，可能是我讲解得不够细致，今后需要更多地引导学生去发现和体会。

互动讨论环节，学生们的参与度较高，但在角色扮演活动中，有些学生还是显得有些害羞，不够大胆。我应该在课堂上更加鼓励他们，让他们敢于表达自己。

在实践应用环节，学生们尝试仿写，虽然有些作品还不够成熟，但可以看出他们已经努力运用了所学的技巧。我会继续指导他们，让他们在写作上有所进步。七、结语

今天我们一起学习了《昆明的雨》，感受了汪曾祺先生笔下那份淡淡的忧愁和深深的怀念。通过这节课，我们不仅领略了昆明雨季的独特风光，还学会了如何去欣赏和创作散文。希望大家能够在生活中保持一双发现美的眼睛，用心去感受身边的一切，用笔记录下自己的所思所感。同时，也不要忘记课后的作业，去尝试创作一篇属于自己的散文，让我们一起在文学的海洋中遨游，感受语言的魅力。谢谢大家的积极参与，期待我们下次语文课再见！八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集昆明雨季的风景照片，展示昆明独特的雨季风貌，用于导入新课。

-视频素材：剪辑昆明雨季的视频片段，让学生直观感受雨中的昆明。

-音频素材：播放与课文内容相关的背景音乐，增强学生的情感体验。

-阅读材料：

-课文辅助阅读：准备与《昆明的雨》风格相近的其他散文作品，供学生课后阅读，加深对散文的理解。

-扩展阅读：挑选关于汪曾祺的其他作品或介绍，帮助学生了解作者的风格和背景。

-实践工具：

-仿写练习纸：提供专门的练习纸，让学生在课堂上进行仿写练习。

-修辞手法清单：制作修辞手法的清单，帮助学生复习和巩固所学知识。

-教学软件：

-互动式教学软件：使用互动式教学软件，进行在线测试和讨论，提高学生的参与度。

-白板软件：利用电子白板软件，展示课文内容、重点难点，方便教师板书和讲解。

-网络资源：

-教育平台资源：利用教育平台上的资源，如教学课件、教案等，为教学提供参考和支持。

-在线学习社区：引导学生加入在线学习社区，与其他学生交流学习经验，拓宽学习视野。

-作业与评价：

-课后作业单：设计具有针对性的课后作业单，包括课文理解题、修辞手法练习题等。

-学生评价表：制定学生评价表，记录学生在课堂上的表现和作业完成情况，以便进行个性化指导。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和表现，针对他们的发言和表现给予及时的正面反馈和建设性意见，鼓励他们积极思考和表达。

2.成果评价：我会检查学生仿写的散文作品，