Unit 1 Animal friends Section B 1a-1d教学实录 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit1AnimalfriendsSectionB1a-1d教学实录2023-2024学年人教版英语七年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1AnimalfriendsSectionB1a-1d

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版英语七年级下册，七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习人教版英语七年级下册第一单元SectionB1a-1d部分，内容包括：1a的听力练习，1b的阅读理解，1c的口语练习，以及1d的写作练习。通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物朋友的基本词汇和句型，提高听说读写能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述动物特征和喜好相关的基本词汇和句型。

2.培养学生的英语听说能力和阅读理解能力。

3.引导学生通过英语表达自己对于动物朋友的喜爱和了解，提高学生的语言应用和交流能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述动物特征的词汇，如：big,small,funny,noisy等。

-学习使用一般现在时态来描述习惯和特征，例如：“Heisplayfulandfriendly.”

-能够通过听力材料获取信息，理解对话内容。

-能够根据图片和语境进行简单的阅读理解和口语交流。

举例：

-在1a的听力练习中，学生需要听懂并区分不同动物的叫声和特征描述。

-在1b的阅读理解中，学生需要识别并理解文章中关于动物特征的描述，如：“Therabbitisverycuteanditlikestojump.”

2.教学难点

-正确使用一般现在时态描述动物的特征和习惯。

-区分不同动物的名称和特征，尤其是对于外形和性格描述相近的动物。

-在口语交流中，能够流畅地使用目标语言进行表达。

举例：

-学生可能会混淆一般现在时态和一般过去时态，例如错误地说成：“Thedogwasplayfulyesterday.”而正确表达应为：“Thedogisplayful.”

-在1c的口语练习中，学生可能难以区分“cat”和“rabbit”的特征描述，例如将“rabbit”描述为“itlikestochaseitstail”，而这是猫的行为特征。

-在1d的写作练习中，学生可能无法准确使用所学词汇和句型来描述动物，需要教师在写作过程中提供指导和反馈。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与动物特征相关的视频、图片和音频，如不同动物的叫声和行为的视频，以及动物图片，用于课堂导入和视觉辅助教学。

2.阅读材料：准备与Unit1主题相关的英文短文，如关于宠物习性和照顾宠物的文章，以加深学生对动物朋友的理解。

3.在线工具：利用在线英语词典和听力练习软件，帮助学生更好地理解单词含义和练习听力技巧。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示动物图片和播放动物叫声的音频，引起学生对动物的兴趣，并提出问题：“Whatanimalsdoyouhaveasfriends?Whataretheircharacteristics?”

-目的：激活学生已有知识，为新课的学习设定背景，激发学习兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍描述动物特征的词汇和句型，如“big,small,playful,friendly”以及“subject+is/are+adjective”的句型结构。

-演绎推理：通过展示不同动物的特征，让学生推断其可能的习性，如“Dogsarefriendly,soit'slikelythatafriendlydogwouldwagitstail.”

-归纳推理：引导学生从多个动物的特征中归纳出一般规律，如“Mostpetsareplayfulandenjoyattentionfromtheirowners.”

-逻辑谬误：讨论可能出现的描述错误，如将猫的习性错误地描述为狗的习性。

3.巩固练习

-课堂练习：通过听力练习1a，让学生听对话并匹配动物特征，练习阅读理解1b，回答关于动物描述的问题。

-小组讨论：分组讨论1c中的口语练习，让学生描述自己喜欢的动物，并讨论其特征。

4.深化理解

-案例分析：分析1d中的写作练习，让学生尝试描述一个动物朋友，并使用学到的词汇和句型。

-辩论活动：组织学生辩论哪个动物最适合作为宠物，并使用课堂上学到的语言表达观点。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学习的词汇和句型，强调正确使用一般现在时态描述动物特征。

-学生反馈：让学生分享他们在课堂上的学习体验，讨论哪些部分容易理解，哪些部分需要更多练习。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体资源和互动活动，学生们对动物特征的描述有了较好的理解和掌握。但在听力练习部分，我发现部分学生在区分动物叫声时存在困难，可能是因为对动物叫声的辨识度不够。下次我会准备更加清晰的音频资料，并在课前让学生预习相关动物的叫声。

另外，在口语练习环节，一些学生对于使用一般现在时态表达动物特征还不够熟练。我计划在下一堂课加入更多的句型练习，让学生在小组活动中反复练习，增强他们的语言运用能力。

写作练习中，学生们对于组织语言描述动物还显得有些生疏。我认为可以增加一些模仿写作的练习，让学生先模仿例文，再尝试独立写作，这样可以帮助他们更好地掌握描述动物的语言结构。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种动物的清晰图片，包括家养宠物和野生动物，用于展示动物的不同特征和习性。

-视频素材：剪辑一些关于动物行为和习性的短视频，如宠物玩耍、动物在自然环境中的生活等，用于激发学生的兴趣和讨论。

-音频素材：录制不同动物的叫声，如猫的“喵喵”、狗的“汪汪”等，用于听力练习和语言模仿。

阅读材料：

-英文文章：挑选一些适合学生阅读水平的英文文章，内容涵盖动物的习性、生态环境、人类与动物的关系等，如《MyFavoritePet》、《AnimalsinDanger》等，用于提高学生的阅读理解能力和词汇量。

-故事书籍：选择一些有趣的动物故事书籍，如《TheCatintheHat》、《Charlotte'sWeb》等，让学生在享受故事的同时，学习到关于动物的词汇和表达。

实践工具：

-互动游戏：设计一些关于动物知识的互动游戏，如动物特征匹配游戏、动物习性猜谜游戏等，用于活跃课堂气氛，巩固知识点。

-角色扮演卡：制作一些角色扮演卡片，上面印有不同动物的名字和特征，学生可以抽取卡片并扮演相应的动物，进行口语练习。

-写作模板：提供一些写作模板，帮助学生组织语言，描述动物的特征和习性，如“AnimalDescriptionWorksheet”，包含描述动物外貌、喜好和习性的表格。

教学支持：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如D或CambridgeDictionary，帮助他们查找单词的定义和用法。

-听力练习软件：介绍一些英语听力练习软件，如RosettaStone或BBCLearningEnglish，让学生在课后自主练习听力。

-互动学习平台：利用教育平台如Kahoot!或Quizlet，创建有关动物特征和习性的在线测验，让学生在课堂上或家中进行自我检测。

教学资源的具体应用：

-在课程开始时，使用图片和视频素材导入新课，引发学生的兴趣和思考。

-在听力练习环节，播放音频素材，让学生辨识不同动物的叫声，并练习使用目标语言描述动物特征。

-在阅读理解环节，提供英文文章和故事书籍，让学生在阅读中学习新词汇，并理解文章的主旨大意。

-在口语练习环节，