Unit 1 You and Me Section A 1a~Pronunciation 2 教学实录- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA1a~Pronunciation2教学实录-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1YouandMeSectionA1a~Pronunciation2

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级1班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授Unit1YouandMeSectionA1a~Pronunciation2，内容包括：学习字母组合发音规则，通过听力练习提高学生辨音能力，以及运用所学生单词和句型进行简单交流。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音字母组合，提高听力理解能力，并能够运用所学的单词和句型进行简单交流。

2.文化意识：学生能够了解英语国家的字母发音规则，增强对英语文化差异的认识。

3.思维品质：通过听力练习，培养学生分析、推断和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够掌握自主学习的方法，养成良好的学习习惯，提高英语学习效果。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用图片和实物展示，创造一个生动的英语交流环境，如展示一些英文字母组合的图片，让学生尝试拼读，以此激发学生的兴趣。

-情境模拟：设计一个角色扮演活动，学生模拟在英语角与人交流的场景，运用所学的字母组合发音规则和句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何正确发音字母组合，并分享各自的学习技巧。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟英语对话，如学生A扮演问路者，学生B扮演指路者，使用本节课所学的词汇和句型。

3.反思与评价

-自我反思：学生课后填写反思表，记录自己在课堂上的表现，包括发音是否准确、交流是否流畅等。

-同伴评价：在小组活动中，学生互相评价对方的发音和交流能力，提出建设性意见，共同进步。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍字母组合的发音规则，同时结合讨论法让学生在实践中掌握发音要领。

2.设计角色扮演和小组游戏，如“发音接力赛”，让学生在游戏中练习发音，提高参与度。

3.利用多媒体教具，如PPT和音频，展示正确的发音示范，增强学生的学习兴趣和效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些英文字母组合的图片，如“ea”、“ou”、“ie”等，并配上相应的单词和例句，让学生初步感知字母组合的发音规律。

-提问：“同学们，你们注意到这些单词中的字母组合了吗？它们在单词中是如何发音的呢？”引导学生思考并引出本节课的主题——字母组合的发音规则。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的阅读材料，指导学生阅读并理解文章内容，关注字母组合的发音规则。

-听力训练：播放教材中的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查学生对字母组合发音的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料和听力材料，讲解本节课的重点词汇和短语，如“pronunciation”、“vowel”、“consonant”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中练习和运用所学的字母组合发音规则。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色，如“英语老师”、“学生”等，进行角色扮演活动，模拟在课堂上练习字母组合发音的场景。

4.实践应用（5分钟）

-设计一个“字母组合发音接力赛”的游戏，要求学生分成小组，依次说出含有特定字母组合的单词，看哪个小组能在规定时间内说出最多单词。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调掌握字母组合发音规则的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议，如如何在日常生活中多练习英语发音，提高自己的英语水平。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据本节课所学，自主编写一段对话或短文，并在下节课上与同学分享。

7.课堂小结（5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调字母组合发音规则在英语学习中的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的英语发音水平。

整个教学过程注重双边互动，教师引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和核心素养。六、教学反思

今天这节课，我看到了学生们在字母组合发音学习上的进步，他们能够积极参与，互动讨论，这是我很高兴看到的。但我也注意到，一些学生在发音上还存在困难，可能需要更多的个别辅导。另外，我觉得在角色扮演环节，可以再加入一些真实的语言环境，让学生们更加自然地运用所学的发音规则。总的来说，我会根据今天的教学情况，调整教学方法和内容，帮助每个学生都能更好地掌握英语发音。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-字母组合发音规则资料：收集并整理更多字母组合的发音规则，如“ai”、“ei”、“oi”等，以及它们在不同单词中的发音变化，为学生提供更全面的发音学习资料。

-英语绘本：选择一些适合学生水平的英语绘本，让学生在阅读中巩固所学发音规则，同时培养他们的阅读兴趣。

-英语歌曲：挑选一些含有本节课所学字母组合发音的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。

-英语动画片：推荐一些适合学生观看的英语动画片，让学生在观看过程中，自然地接触和学习字母组合发音。

2.拓展建议

-让学生每天抽出10-15分钟时间，自主阅读英语绘本，关注并练习字母组合发音，家长可以适时进行辅导和监督。

-鼓励学生多听英语歌曲，尤其是含有本节课所学字母组合的歌曲，可以边听边跟唱，提高发音准确度。

-建议学生每周至少观看一集英语动画片，注意观察动画片中人物的发音，模仿并练习。

-定期组织英语角活动，让学生在真实语境中练习所学的发音规则，提高口语表达能力。

-鼓励学生参加英语竞赛，如英语演讲、英语歌唱比赛等，激发他们的学习兴趣和竞争意识。

-家长可以和孩子一起进行英语学习，如一起阅读英语绘本、观看英语动画片等，增进亲子关系的同时，提高孩子的英语水平。

-教师可以定期布置一些与字母组合发音相关的作业，如编写对话、短文等，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我观察到大部分学生能够积极参与课堂活动，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情。通过听力训练和词汇学习，学生们的发音有了明显的进步，他们能够更好地辨别和模仿字母组合的发音。在互动讨论中，学生们也能够运用所学的知识进行交流，这表明他们已经掌握了一定的发音规则。

然而，我也注意到一些学生在发音上还存在困难，尤其是在某些字母组合的发音上，如“th”和“ph”等。此外，部分学生在运用所学知识进行交流时，语言表达还不够流畅，有时会出现语法错误。

2.教学改进

为了帮助学生更好地掌握字母组合的发音，我计划采取以下措施进行教学改进：

-针对发音困难的学生，我将在课后提供额外的辅导，通过一对一的指导，帮助他们克服发音难题。

-在课堂上，我将增加更多的听力练习，让学生有更多的机会听和模仿正确的发音。我会使用更多的听力材料，包括歌曲、故事和对话，让学生在真实的语境中练习发音。

-为了提高学生的语言表达能力，我计划增加更多的口语练习环节，如小组讨论、角色扮演和口头报告。这些活动将帮助学生更加自信地使用英语进行交流。

-我将引入更多的互动游戏，如“发音接力赛”和“单词猜猜猜”，这些游戏不仅能够提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地记忆字母组合的发音。

-为了让学生更好地理解字母组合发音的规则，我计划制作一些图解和动画，以视觉化的方式展示发音