八年级语文上册 第二单元 9《美丽的颜色》教学实录 新人教版五四制

八年级语文上册第二单元9《美丽的颜色》教学实录新人教版五四制一、课程背景与目标定位

《美丽的颜色》是新人教版五四制八年级语文上册第二单元的一篇课文。本单元围绕“自然与科学”主题进行编排，旨在培养学生对科学的兴趣和探究精神。课文讲述了居里夫人在提取镭元素过程中经历的艰辛与喜悦，展现了科学家执着追求、严谨治学的精神风貌。本节课的教学目标定位为：使学生了解居里夫人的科学成就，感受科学家的人格魅力；培养学生概括文章内容、分析人物形象的能力；激发学生对科学的热爱和探究欲望。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过阅读《美丽的颜色》，学生能够准确概括文章要点，提取关键信息，并能用自己的语言复述居里夫人的科学探索过程。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解居里夫人的科学精神和坚持不懈的意志，激发学生独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受科学家对科学的执着追求，理解科学探索对人类文明进步的重要意义。

4.审美鉴赏与创造：通过品味课文中的优美语句，提升学生对文学作品的审美能力，激发学生的创造力和创造力。三、教学内容分析

1.主题内容：《美丽的颜色》通过讲述居里夫人及其丈夫皮埃居里在提取镭元素过程中的艰辛与喜悦，展现了科学家在科学探索中的执着、坚韧和热爱。课文主题与科学精神紧密相连，旨在培养学生的科学素养和探究精神。

-文章结构：课文分为三个部分，第一部分介绍居里夫人的科学背景和研究动机，第二部分描述提取镭元素的过程，第三部分阐述居里夫人的感悟和收获。

-语言特点：课文语言平实、真挚，富有感染力，通过具体的细节描写，生动展现了居里夫人的内心世界和科学精神。

2.重点难点：

-重点：

-理解居里夫人的科学精神和坚持不懈的意志。

-分析课文中的关键信息，概括文章主旨。

-品味课文中的优美语句，提升审美能力。

-难点：

-深入理解居里夫人在科学探索中的心理变化和情感体验。

-掌握科学探究的方法和过程，理解科学实验的严谨性。

-结合课文内容，探讨科学精神在现实生活中的应用。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、黑板、粉笔

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：课文电子版、居里夫人相关资料、科学实验视频

4.教学手段：小组讨论、问答互动、课堂演讲、案例分析五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示《美丽的颜色》课文中的精彩片段，引导学生关注居里夫人在科学探索中的坚持和发现之美。

-目的：激发学生对科学研究的兴趣，引出本课主题，为深入学习课文内容打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍课文中的科学术语，如“镭元素”、“放射性”等，并结合居里夫人的研究过程进行解释。

-演绎推理：通过分析居里夫人的实验过程，展示演绎推理在科学探究中的应用，例如如何从实验现象推断出新的科学结论。

-归纳推理：引导学生从居里夫人的实验记录中归纳出科学规律，如放射性元素的特性。

-逻辑谬误：通过分析居里夫人在研究过程中可能遇到的误区，识别并解释逻辑谬误，如忽略变量、过度概括等。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于课文内容的问题，如“居里夫人在提取镭元素时遇到了哪些困难？”让学生回答，检验理解程度。

-小组讨论：分组讨论居里夫人的科学态度和方法，如何应用于学生的日常生活和学习中。

4.深化理解

-案例分析：分析居里夫人的科学成就对现代科学的影响，探讨科学精神在现实生活中的应用。

-辩论活动：组织学生就“科学实验的道德伦理”等话题进行辩论，锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结居里夫人的科学探索过程和精神，强调科学探究的严谨性和科学精神的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享对本课内容的理解，以及对居里夫人科学精神的感悟，鼓励学生提出问题并进行讨论。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对居里夫人的故事表现出了浓厚的兴趣，尤其是在讨论她如何克服困难、坚持科学探索的过程中，大家都能积极参与，表达自己的看法。但在分析逻辑推理的部分，我发现有些同学对演绎和归纳推理的理解还不够深入，可能是因为举例不够贴近学生的生活实际。我需要在今后的教学中，更多地结合学生的生活经验，用他们熟悉的事物来举例，帮助他们更好地理解和掌握逻辑推理的方法。同时，我也注意到课堂讨论中，部分学生表达不够自信，我计划在接下来的课程中，更多地鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心和沟通能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，尤其是在讨论居里夫人的科学探索过程时，大家都能积极发言，分享自己的看法和感受。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用课文中的信息和逻辑推理知识，但部分学生在演绎推理的准确性上还有提升空间。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业整体质量良好，能够结合课文内容进行深入分析，逻辑思维能力有所体现，但部分学生在表达上还需更加清晰和条理。

测试成绩：测试结果显示，大多数学生对课文内容的理解和逻辑推理知识的掌握较好，但也有少数学生存在理解不深、推理不严谨的问题。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容有趣，能够激发他们对科学的兴趣，但也提出希望在逻辑推理部分能有更多实例和练习。

教师反思：在今后的教学中，我将增加与生活实际相关的逻辑推理案例，提高学生的实践运用能力。同时，对于理解有困难的学生，我会提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。八、九结语

在课堂上，我们通过讨论、分析和推理，共同探索了居里夫人的科学世界，希望每位同学都能从中汲取力量，