Unit 2 My week PartB Let's talk (教学实录)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartBLet'stalk(教学实录)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、教学背景

授课内容：Unit2MyweekPartBLet'stalk

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本节课以“Unit2MyweekPartBLet'stalk”为内容，旨在让学生学会用英语描述自己的一周活动。通过对话学习，培养学生听、说、读、写的综合语言能力。教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用目标语言描述个人一周活动的能力，提升听说技能。

2.文化意识：通过讨论不同国家学生的周末活动，增强学生对多元文化的认识与尊重。

3.思维品质：鼓励学生进行比较、分析和推理，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如模仿、记忆、交流合作，以促进自主学习能力的发展。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握新词汇：本节课要求学生掌握如“weekend”、“usually”、“often”等新词汇，这些词汇是描述一周活动的关键词，需要教师在课堂上通过图片、实物等方式进行直观展示，确保学生能够准确理解和运用。

-学习句型：强调使用“Let'stalk”部分中的句型，如“Ioftenplayfootballonweekends.”，教师要引导学生正确使用这类句型来描述自己的活动。

-听力训练：通过听力练习，培养学生识别和理解对话内容的能力，教师可以通过播放录音、提问等方式，强化学生对对话细节的理解。

2.教学难点

-时间表达法：学生可能对英语中的时间表达法感到困惑，如“onweekends”与“atweekends”的区别，教师需要通过例句和练习帮助学生区分和掌握。

-常用动词过去式：本节课涉及到一些常用动词的过去式，如“played”、“went”等，学生可能会混淆不同动词的过去式形式，教师需要通过动词卡片、游戏等方式，帮助学生记忆和练习。

-对话理解：学生对对话中的细节理解可能存在困难，如理解对话中的人物关系、活动背景等，教师可以通过角色扮演、情境模拟等方法，帮助学生更好地理解对话内容。例如：

-难点示例：“Iwenttothemovieslastweekend.”这句话中，学生需要理解“went”是“go”的过去式，同时要理解“lastweekend”指的是上周的周末。

-难点示例：在听力练习中，学生可能难以捕捉到对话中的具体活动，如“playthepiano”和“watchamovie”，教师需要通过重复播放、关键词提示等方式帮助学生识别这些信息。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、教学课件

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、听力练习材料、互动式白板软件五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示一周的日历图片，引导学生回顾上一节课学习的星期词汇。接着播放一首轻松愉快的英文歌曲“DaysoftheWeek”，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。随后，教师提出问题：“Whatdidyoudolastweekend?”，邀请几名学生分享他们的周末活动，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示“Let'stalk”部分的对话内容，通过播放录音或动画，让学生初步感知对话情境。

-教师通过图片和实物展示新词汇，引导学生学习并记忆。

-利用PPT展示新句型，如“Ioften...onweekends.”，并通过示例句让学生模仿和练习。

-教师通过提问、回答的方式，让学生在小组内讨论并描述自己的周末活动，引导学生运用新学到的词汇和句型。

-教师选取几个学生的回答进行全班分享，纠正发音和语法错误，巩固所学内容。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织一个小游戏，如“TrueorFalse”，让学生听录音判断对话内容是否正确，增强听力理解能力。

-学生分小组，每组选择一个周末活动，用今天学到的句型和词汇编写一个简短对话，并进行表演。

-教师选取几组学生进行展示，其他学生作为观众进行评价，促进生生互动。

-教师总结学生表演中的亮点和需要改进的地方，给予积极反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置一个小作业，要求学生回家后用英语写一篇关于自己上一个周末活动的短文，并在下节课分享。

-教师提醒学生在写作时注意使用今天学到的词汇和句型，鼓励学生尝试使用过去式描述活动。

-学生离开教室前，教师再次播放“DaysoftheWeek”歌曲，让学生在轻松的氛围中结束本节课。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生在轻松愉快的环境中学习了如何用英语描述一周活动。大多数学生能够积极参与，对话练习中也能够正确使用新词汇和句型。但在互动体验环节，我发现部分学生在描述过去活动时，对过去式的使用还不够熟练，未来我计划增加一些针对性的练习来强化这一点。此外，学生的写作作业将是我检验他们综合语言运用能力的另一个重要环节。我会根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以期提高教学效果。七、结语

今天我们一起学习了如何用英语来描述我们的weekend活动，大家表现得都非常棒。通过这节课，我看到了你们在听、说、读、写方面的进步，尤其是在实际情景中运用英语的能力有了明显的提升。记住，学习英语不仅仅是为了应付考试，更重要的是要能够在生活中使用它。我希望大家能够在课后继续练习，把我们在课堂上学的用到日常生活中去。别忘了，多听、多说、多读、多写，这样你们的英语水平会越来越高。下节课，我们将继续学习新的内容，让我们一起期待更多的学习乐趣吧！加油，孩子们！八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包含本节课所有重点词汇、句型的PPT课件，以及与“Let'stalk”部分相对应的听力练习和对话角色扮演的指导课件。

-案例资源：收集不同国家学生的周末活动案例，通过图片和简短描述，让学生了解不同文化背景下的周末活动，增加文化意识。

-视频资源：选取与课程内容相关的英语学习视频，如动画故事、教学短片等，用于课堂上的情境导入和知识点巩固。

-文章资源：提供一些适合学生阅读的英文文章，这些文章围绕日常生活和周末活动主题，旨在提高学生的阅读理解能力。

在线学习平台：

-互动讨论区：利用学校在线学习平台，设立本课程的讨论区，学生可以在此交流学习心得，教师也可以发布课程相关的问题，促进学生思考和互动。

-在线作业提交：学生在平台上提交作业，教师可以在线批改并给予即时反馈，提高作业的效率和质量。

-资源共享：平台提供资源共享功能，教师可以将课件、视频等资源上传，供学生随时下载和复习。

技术支持：

-教学设备维护：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备处于良好状态，定期进行维护和检查。

-网络环境优化：保障校园网络稳定性和安全性，为在线学习平台提供良好的网络环境。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的管理等，确保教师能够充分利用技术资源进行教学。

-技术咨询与支持：设立技术支持热线，教师在使用教学资源和技术过程中遇到任何问题，都可以得到及时的帮助和解决方案。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的周末活动描述，学生需要制定一个“健康周末活动计划”，计划中应包括至少三项有益于身心健康的活动，并预测这些活动对身心健康可能带来的积极影响。

-学生需要记录下自己执行计划的情况，包括活动的具体内容、持续时间以及个人的感受。

-学生还需撰写一篇短文，分享自己对于健康生活方式的看法，以及执行健康周末活动计划后的体验和收获。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的健康周末活动计划和短文，针对每个学生的作业提供个性化的反馈，指出其优点以及需要改进的地方。

-在下节课的开始，教师将邀请几名学生分享他们的计划和