《吨的认识》（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

《吨的认识》（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版一、教学背景

授课内容：《吨的认识》

授课年级：三年级

教材版本：青岛版。

本节课通过生活实例引导学生理解“吨”的概念，让学生通过观察、操作、比较的方式，掌握吨与千克、克之间的换算关系，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。二、教学目标

1.让学生理解“吨”的概念，掌握吨、千克、克之间的换算关系。

2.培养学生通过观察、操作、比较等方式，提高数学实践操作能力。

3.引导学生将吨的认识应用到实际生活中，提升学生的数学应用意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解“吨”的概念：通过展示实物（如一吨重的物品模型）和图片，让学生直观感受“吨”的重量，从而理解“吨”是一个表示质量的单位，比千克大，具体是多少需要通过换算关系来理解。

-掌握吨、千克、克之间的换算关系：重点讲解1吨=1000千克，1千克=1000克，让学生通过记忆口诀“吨千克克，千倍递进”来记住换算规则。

-实际应用：通过设计生活情境，如购买物品时如何换算重量，让学生在实际操作中运用吨的概念。

2.教学难点

-“吨”与“千克”、“克”之间的换算关系理解：学生可能会混淆吨、千克、克之间的换算，难以理解吨的概念。可以通过实际物品的重量对比，如1吨的沙袋与1千克的苹果，帮助学生形象理解。

-换算过程的正确性：学生在换算过程中可能会出现错误，如将吨换算成克时，忘记乘以1000再乘以1000。可以通过逐步演示换算过程，让学生跟随教师一起操作，确保理解每一步。

-应用到实际问题中的转换：学生在解决实际问题时，可能会忽略换算步骤，导致答案错误。可以通过设计问题情境，让学生在解答问题前先进行换算，确保答案的准确性。例如，让学生计算一辆载重10吨的卡车能装载多少千克货物，引导学生先进行吨到千克的换算。四、教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、网络教学资源

-教学手段：实物模型、图片、教学道具（如沙袋、苹果等）五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组生活中常见的物品重量数据，如一只苹果的重量、一袋大米的重量等，引导学生思考并讨论这些重量单位之间的关系。接着提出问题：“你们知道比千克更大的质量单位吗？”以此激发学生的好奇心和兴趣，引入本节课的主题“吨的认识”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过实物模型（如一吨重的沙袋模型）和图片展示，帮助学生直观感受“吨”的概念。

-接着，教师使用PPT展示吨、千克、克之间的换算关系，并通过记忆口诀帮助学生记忆。

-教师设计一系列互动活动，如小组讨论、问答游戏等，让学生在实际操作中练习换算。

-最后，教师通过数学软件，展示一些与吨有关的数学问题，让学生在计算机上独立解决。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个购物情境，如：“小华想买5吨苹果，每千克苹果5元，他需要支付多少钱？”学生需要先进行吨到千克的换算，然后计算总价。每个学生都有一份练习题，完成后与同桌交流答案，确保理解。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的解题过程，讨论在换算过程中可能遇到的问题和解决方法。教师总结本节课的重点内容，强调吨的概念和换算关系，并布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。最后，教师鼓励学生在生活中注意观察和运用数学知识，提高解决问题的能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实物模型和互动活动，学生对“吨”的概念有了直观的认识，但在换算练习环节，部分学生对换算关系掌握不够熟练，导致计算错误。另外，在实践应用环节，部分学生对于将数学知识应用到实际情境中的能力有待提高。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的换算练习，并采用分组合作的方式，让学生在小组内互相帮助，共同解决换算问题。同时，可以设计更多与生活相关的实际情境，让学生在解决实际问题的过程中，更加深刻地理解吨的概念和换算关系。此外，可以引入家长参与，让学生在家中与家长一起寻找生活中的吨的实例，增强学习兴趣和实际应用能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，能够积极参与小组活动和课堂讨论，表现出较好的合作能力。

-准确性：学生在换算练习中能够准确应用换算关系，但在涉及复杂换算步骤时，部分学生仍存在错误，需要加强个别指导。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求完成换算练习，但在实际应用题目中，部分学生未能将所学知识灵活运用，需要进一步练习。

-测试成绩：单元测试显示，大部分学生掌握了吨的概念和换算关系，但仍有少数学生在应用题部分得分较低，表明实际应用能力有待提高。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生对课堂活动表示喜爱，但对作业难度和测试题目难度提出了一些建议，希望能够在练习中增加更多生活化的题目。

-教师反思：教师应增加课堂练习的难度梯度，同时注重对学生实际应用能力的培养。在未来的教学中，将增加与生活相关的实例，并通过个性化辅导帮助学生克服学习难点。八、结语

同学们，今天我们一起认识了吨，并且通过实物和练习，学会了吨、千克、克之间的换算。希望大家能够在日常生活中多观察、多思考，将我们学到