2023三年级数学下册 五 我家买新房子了-长方形和正方形的面积第6课时 长方形、正方形面积计算练习教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学下册五我家买新房子了——长方形和正方形的面积第6课时长方形、正方形面积计算练习教学实录青岛版六三制一、课程基本信息

1.课程名称：青岛版小学数学三年级下册第六课时《长方形、正方形面积计算练习》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年5月

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材第五章《我家买新房子了——长方形和正方形的面积》第6课时进行，内容包括长方形和正方形面积的计算方法，以及通过练习题巩固学生对面积计算的理解和应用。二、核心素养目标

发展学生空间观念，通过实际操作和练习，能够熟练运用长方形和正方形的面积公式，提高学生解决实际问题的能力。培养学生数据分析能力，通过解决面积计算问题，增强学生的逻辑思维和数学应用意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握长方形和正方形的面积计算方法。具体包括：

-能够正确使用公式：长方形的面积=长×宽，正方形的面积=边长×边长。

-能够通过实际操作，如测量和计算，将公式应用于具体情境中。

例如，让学生计算教室地面、书本封面、桌面等不同长方形和正方形物体的面积，强调单位转换（如平方米、平方厘米）的重要性，以及如何准确地使用测量工具。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对面积概念的理解和面积计算公式的应用。具体包括：

-学生可能难以理解面积的实际意义，即一个平面图形占据的空间大小。

-在应用公式时，学生可能会混淆长和宽的测量值，导致计算错误。

-学生在解决实际问题时，可能会忽略单位转换，导致计算结果错误。

例如，学生在计算长方形的面积时，可能会将长和宽的数值相加而不是相乘。为了帮助学生突破这些难点，可以采取以下方法：

-使用直观的教具，如面积模型，帮助学生形象地理解面积的概念。

-通过分步讲解和示范，让学生逐步掌握面积计算的方法。

-设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中逐渐熟悉和掌握公式应用，并注意单位转换的正确性。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统讲解长方形和正方形面积的计算公式，并配以实例演示。

-运用讨论法，鼓励学生分组讨论，分享各自计算面积的方法和经验，促进理解和记忆。

-实施实验法，让学生通过实际测量和计算，将理论知识应用于实践，增强直观感受。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示长方形和正方形的动态形成过程，以及面积计算公式的推导过程。

-利用教学软件设计互动练习题，让学生在课堂上实时反馈学习效果，及时纠正错误。

-利用实物模型或教具，帮助学生直观地理解面积的概念，并动手操作进行面积计算练习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一些生活中常见的长方形和正方形物品的图片，如书本、桌面、窗户等，引导学生观察这些物品的形状特征，并提出问题：“我们如何知道这些物品的大小呢？”从而引出面积的概念，并告知学生本节课将学习长方形和正方形面积的计算方法。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先介绍长方形和正方形面积的定义，强调面积表示图形占据空间的大小。

-接着，教师通过公式推导，讲解长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长的计算方法。

-教师展示几个例题，边讲解边演示如何测量长和宽（或边长），并计算面积。

-学生跟随教师一起完成几个简单的面积计算练习，教师及时给予反馈和指导。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组获得一些长方形和正方形的卡片，以及测量工具（如尺子、卷尺）。

-各小组选择一个卡片，实际测量图形的长和宽（或边长），然后计算面积。

-小组之间分享测量和计算的过程，讨论可能遇到的困难和解决方法。

-教师选取几个小组的结果进行展示，并引导学生讨论如何确保测量和计算的准确性。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师出示一些含有长方形和正方形的实际应用问题，如计算房间的面积、桌布的面积等。

-学生独立解决这些问题，将所学的面积计算方法应用于实际情境中。

-教师随机抽取几名学生展示他们的计算过程和结果，并进行点评和总结。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对长方形和正方形的面积计算有了更深入的理解。看到他们能够将理论知识应用到实际生活中，我很高兴。但也有不足之处，比如在互动体验环节，部分学生对于测量工具的使用还不够熟练，未来我需要更多地指导学生实践操作，提高他们的动手能力。此外，部分学生在单位转换上还存在困惑，我会在下一节课重点强调这一点，确保每个学生都能掌握。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性都超出预期，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对长方形和正方形面积计算方法的掌握程度较好，但部分学生在单位转换上存在误差，需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求进行计算和解答，显示出一定的逻辑思维能力。

测试成绩：从单元测试的成绩来看，大部分学生对面积计算方法的掌握较为扎实，但仍有少数学生对复杂问题处理不够熟练。

3.反馈与改进

学生反馈：学生