九年级语文上册 第一单元 任务三 尝试创作教学实录 新人教版

九年级语文上册第一单元任务三尝试创作教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以新人教版九年级语文上册第一单元任务三为主题，尝试进行文学创作，具体包括诗歌、散文等文学体裁的创作实践。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合教材第一单元的课文内容，引导学生运用已学习的诗歌、散文等文学知识，进行创作实践。教材中涉及了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》、宋代诗人苏轼的《赤壁怀古》等课文，学生可以借鉴这些经典作品进行创作。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了一定的语文基础知识和文学鉴赏能力，能够理解并分析经典文学作品，但创作能力相对较弱，尤其在对文学创作技巧的运用上存在不足。

2.内容规划：本节课将围绕文学创作的基本技巧和创作实践展开，具体内容包括：

-回顾教材第一单元中的文学作品，分析其创作手法和表达技巧。

-引导学生进行创作前的构思，包括选题、立意、情感表达等。

-通过实例讲解，教授如何运用修辞手法和文学语言进行创作。

-设计创作练习，让学生现场尝试创作简短的诗歌或散文。

-组织作品分享和互评环节，提高学生的创作自信和批判性思维能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“尝试创作”，旨在通过引导学生创作诗歌、散文等文学作品，提升学生的文学素养和创作能力。教学内容将紧密结合新人教版九年级语文上册第一单元的任务三，围绕文学创作的基本技巧和实际操作展开。

-分析教材中的经典文学作品，如《登鹳雀楼》、《赤壁怀古》等，探讨其文学价值和创作方法。

-指导学生如何进行文学创作，包括选题、构思、情感表达、修辞手法等。

-安排创作实践环节，让学生现场尝试创作，并进行作品展示和评价。

2.重点难点：

-重点：理解并掌握文学创作的基本技巧，包括如何选题、构思，以及如何运用各种修辞手法和文学语言进行创作。

-难点：学生可能在对文学作品深度理解和创作技巧的实际应用上存在障碍。具体包括：

-如何从经典作品中提炼创作灵感，进行独立创作。

-如何运用恰当的文学语言和修辞手法，使作品具有文学性。

-如何进行有效的情感表达和主题深化，使作品具有感染力。

-如何在创作过程中保持创新性和原创性，避免模仿和抄袭。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授经典文学作品的分析为例，引导学生讨论文学创作的技巧和情感表达。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：模拟文学作品的创作背景，学生扮演作者，分享创作灵感和过程。

-小组合作：分组进行文学创作练习，相互讨论和修改，提高作品质量。

-作品展示：学生将自己的作品进行展示，其他学生提供反馈和建议。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体展示经典文学作品，使用电子白板记录讨论内容，以及提供在线资源支持学生的创作和评价。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示经典文学作品的图片或视频片段，如《登鹳雀楼》的景象，引导学生感受文学的魅力。

-提问：同学们，你们觉得这些文学作品为什么能够流传至今？它们给我们的生活带来了什么启示？引出本节课的主题——尝试创作。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材第一单元中的文学作品，如《登鹳雀楼》、《赤壁怀古》等，引导学生阅读并理解作品的主题和情感。

-分析讨论：组织学生讨论作品的文学技巧，如韵律、对仗、意象等，并让学生尝试总结这些技巧在创作中的作用。

-写作指导：讲解文学创作的基本步骤，包括选题、构思、草拟、修改等，并提供创作指导，如如何运用修辞手法、如何进行情感表达等。

-实践尝试：安排学生现场尝试创作一首短诗或小散文，教师巡回指导，提供个别化的反馈和建议。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自在创作过程中遇到的难题和经验，分享创作的灵感和构思。

-角色扮演：选取几名学生扮演文学作品中的人物，进行角色扮演，通过对话的形式展现作品中的情感和主题。

4.实践应用（10分钟）

-创作实践：要求学生根据所学，独立完成一首诗歌或散文的创作，并准备进行课堂分享。

-展示交流：学生将自己的作品进行展示，其他学生提供反馈，教师总结评价，指出作品的优点和需要改进的地方。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调文学创作的重要性和技巧。

-鼓励学生分享学习心得，反思自己在创作过程中的成长和需要改进的地方。

-布置作业：要求学生根据课堂所学，进一步修改和完善自己的文学作品，并撰写创作心得。

6.课后延伸（homework）

-鼓励学生在课后继续进行文学创作，尝试不同的文学体裁和风格。

-建议学生阅读更多的文学作品，以提升文学素养和创作能力。

整个教学过程旨在通过实践活动，让学生在实践中学习，提升文学创作能力，同时注重培养学生的批判性思维和创新能力。六、教学反思

在教学过程中，我发现学生们对文学创作表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，一些学生对文学语言的运用和情感表达仍显得有些生疏。我意识到，应该更多地鼓励学生进行个性化创作，让他们在尝试中找到自己的风格。同时，我也发现通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生们能够更好地理解文学作品背后的情感和主题。在今后的教学中，我计划增加更多互动环节，让学生在实践中提升文学素养和创作能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天的学习内容，我为大家布置以下作业，希望你们能够认真完成，巩固所学知识，并提升自己的文学创作能力。

1.创作练习：请选择一首你喜欢的诗歌或散文，尝试进行模仿创作。你可以选择教材中的作品，也可以选择其他你感兴趣的文学作品。在创作过程中，注意运用我们今天学习的文学技巧，如修辞手法、情感表达等。

2.阅读任务：请阅读教材第一单元中的一篇文学作品，并撰写一篇不少于200字的读后感。在读后感中，你可以分享你对作品的理解、感受，以及作品对你创作灵感的启发。

3.词汇积累：请从今天学习的文学作品中挑选出你认为优美的词语或句子，记录在词汇积累本上，并尝试用自己的话解释这些词语或句子的含义。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成，以下是我对大家作业的一些反馈：

1.创作练习：很多同学在模仿创作中能够较好地运用所学的文学技巧，有的同学的作品情感表达丰富，有的同学在修辞手法的运用上很有创意。但同时，也有些同学的作品在结构安排和语言表达上还有待提高。我建议你们在创作时，可以先构思好大纲，然后再进行详细的写作。

2.阅读任务：大多数同学的读后感都能够表达出对作品的理解和感受，但有些同学的文字表达较为简单，缺乏深入的思考和细节描述。我鼓励你们在阅读时，多思考作品背后的深层含义，尝试从不同角度进行分析。

3.词汇积累：很高兴看到同学们能够认真记录和积累词汇，这有助于提升你们的文学素养。但请注意，不仅仅是记录，更要理解和运用这些词汇。

针对以上反馈，我给出以下改进建议：

-在创作时，多读一些经典文学作品，吸收其中的养分，提升自己的创作水平。

-在阅读任务中，尝试从作品的人物、情节、主题等方面进行深入分析，这样能够使你们的读后感更加丰富和有深度。

-在词汇积累中，不仅要记录，还要尝试将这些词汇应用到自己的写作中，这样才能够真正掌握它们。

希望你们能够根据我的反馈和改进建议，继续努力，不断提升自己的文学素养和创作能力。我在课堂上期待看到你们的进步和成果。加油！八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地支持九年级语文上册第一单元任务三“尝试创作”的教学，我们建立了以下教学资源库：

1.课件资源：包括教材中的经典文学作品分析课件、文学创作技巧讲解课件、学生创作作品展示课件等，以便于教师在课堂上进行直观的展示和讲解。

2.案例资源：收集了古今中外经典的诗歌、散文作品，以及学生优秀创作案例，供学生学习和借鉴。

3.视频资源：精选了一些关于文学创作技巧讲解、作家访谈、文学作品改编等视频资料，帮助学生更直观地理解文学创作的过程和技巧。

4.文章资源：整理了一系列关于文学创作、文学鉴赏的文章，包括作家创作心得、文学评论等，供学生自主阅读和拓展知识。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，使得学生即使不在课堂上也能够接触到教学内容，提高学习的灵活性和便捷性。

2.互动交流：学生在平台上可以互相交流创作心得，教师也可以在线上进行实时指导，促进师生之间的互动。

3.作品展示：学生可以将自己的文学作品上传至平台，进行展示和互评，增强学生的自信心和创作动力。

4.自主学习：平台上提供了丰富的学习资源，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行自主学习。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的