15《自相矛盾》（教学实录）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

15《自相矛盾》（教学实录）-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《自相矛盾》是统编版语文五年级下册的一篇课文，通过讲述楚国有个卖盾和矛的人，夸耀自己的盾和矛无所不能，却无法自圆其说的故事，揭示了说话办事要实事求是，不能自相矛盾的道理。本节课旨在帮助学生理解课文内容，培养他们分析问题和解决问题的能力，同时增强学生的语言表达和逻辑思维能力。通过本节课的教学，使学生能够：

1.理解课文《自相矛盾》的故事情节和寓意。

2.学会抓住课文中的关键信息，概括故事主要内容。

3.培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

4.提高学生对诚实守信、言行一致的认识。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《自相矛盾》，学生能够理解并运用成语“自相矛盾”，培养准确使用语言表达思想的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析寓言故事的能力，学会从中提取信息，进行批判性思考，形成逻辑清晰的论证。

3.文化传承与理解：通过学习寓言故事，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中的诚信价值观，认识到言行一致的重要性。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受寓言故事的艺术魅力，培养对文学作品的鉴赏力，激发创造性思维。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解寓言故事《自相矛盾》的内容和寓意：本节课的核心内容是让学生通过阅读课文，理解楚国卖盾和矛人的故事，以及故事所传达的“自相矛盾”这一核心概念。教师需要引导学生关注故事中的关键细节，如卖盾和矛人的夸张说法，以及最终无法自圆其说的尴尬局面。

-学习成语“自相矛盾”的用法：教师应重点讲解成语“自相矛盾”的含义和用法，让学生学会在日常生活中准确运用这一成语。

-培养逻辑思维和表达能力：通过讨论和分析故事，教师应引导学生学会如何用逻辑思维去分析问题，并用恰当的语言表达自己的观点。

2.教学难点

-理解寓言的深层含义：学生可能难以理解寓言故事背后的深层寓意，比如为什么“自相矛盾”是不对的，以及它对个人和社会的影响。教师可以通过生活中的实例来解释，比如承诺与兑现之间的关系，让学生更容易接受和理解。

-分析故事中的逻辑错误：学生可能不习惯于分析故事中的逻辑错误，教师可以通过提问和引导，让学生逐步认识到故事中卖盾和矛人的逻辑矛盾。

-将故事寓意应用到实际生活中：学生可能难以将故事中的寓意应用到自己的生活中，教师可以通过设计角色扮演或小组讨论等活动，让学生思考如何在现实生活中避免“自相矛盾”的行为。

举例：

-在教学重点中，教师可以通过提问：“故事中卖盾和矛人说了什么？他们的话有什么问题？”来引导学生理解“自相矛盾”的含义。

-在教学难点中，教师可以举例：“如果一个人承诺会按时完成作业，但最终却没有做到，这就是一个‘自相矛盾’的例子。我们为什么应该避免这种情况？”通过这样的例子，帮助学生理解“自相矛盾”的负面影响。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先由教师简要介绍《自相矛盾》的故事背景，然后引导学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，通过情景再现的方式，深入体验故事情节，增强对寓意的理解。

3.运用案例研究，选取现实生活中的实例，让学生分析并讨论是否存在“自相矛盾”的现象，以及如何解决。

4.利用多媒体教学，播放相关动画或视频，形象展示故事内容，帮助学生更好地理解课文。

5.安排小组合作活动，让学生共同创作以“自相矛盾”为主题的短剧，培养学生的创造力和团队合作能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《自相矛盾》的故事插画或成语动画，激发学生的兴趣。

-提问：“你们听说过什么成语故事吗？今天我们要学习一个叫《自相矛盾》的成语故事，大家猜猜这个故事可能讲的是什么？”

2.新知学习（25分钟）

-自主阅读：学生自行阅读课文《自相矛盾》，初步理解故事内容。

-讲解与分析：教师对课文中的重点字词进行讲解，如“夸耀”、“无所不能”等，并引导学生分析故事情节，理解“自相矛盾”的含义。

-课堂讨论：教师提问：“故事中的卖盾和矛人为什么会陷入尴尬？我们在生活中应该如何避免自相矛盾的情况？”学生分小组讨论并分享答案。

3.互动讨论（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选派代表扮演故事中的角色，通过角色扮演复述故事，加深对故事寓意的理解。

-成语应用：教师提供几个日常生活中的场景，学生需要用“自相矛盾”这个成语来描述场景中的逻辑错误。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：学生以小组为单位，创作一个简短的故事，故事中必须包含“自相矛盾”的情节，并分享给全班同学。

-语言表达：学生尝试用“自相矛盾”这个成语来编写一段对话或短文，锻炼语言表达能力。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“自相矛盾”的寓意和如何在生活中应用。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予点评和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到或观察到的“自相矛盾”现象，并分析其原因和可能带来的后果。

7.课堂小结（5分钟）

-教师对学生的学习表现进行简要评价，强调学习成语故事的重要性，并提醒学生在日常生活中注意言行一致。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生深刻理解课文内容，培养语言表达和逻辑思维能力，同时将所学知识应用到实际生活中。六、教学反思与改进

这节课通过《自相矛盾》的学习，学生们对成语故事有了更深的理解，互动讨论环节大家积极参与，角色扮演活动也做得很好，让我看到了孩子们的创造力和表达能力。但我也发现，在讲解成语寓意时，部分学生对如何将故事联系到现实生活中还存在困难。今后的教学中，我会尝试加入更多贴近生活的例子，帮助学生更好地理解和应用成语。此外，作业布置环节可以更具体一些，比如要求学生在写作时不仅要描述现象，还要提出解决策略，这样能进一步锻炼他们的思维深度和语言组织能力。我会根据学生的反馈，不断调整教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：播放《自相矛盾》成语故事的动画片，帮助学生直观理解故事情节。

-图片资源：准备与成语故事相关的插画，用于辅助讲述和引导学生进行观察与思考。

-音频资源：录制成语故事的有声读物，供学生在课后收听，加深记忆。

2.阅读材料

-故事文本：《自相矛盾》的原文，以及相关的拓展阅读材料，如其他寓言故事或成语故事。

-辅助短文：编写或选取与诚信、言行一致主题相关的短文，供学生在课堂上阅读讨论。

3.在线工具

-在线词典：提供在线成语词典，方便学生随时查询成语的含义、用法和例句。

-听力练习软件：使用在线听力练习软件，帮助学生提高听力理解能力，尤其是对成语故事中的关键信息的捕捉。

4.互动平台

-网络论坛或学习平台：创建课程相关的在线讨论区，鼓励学生在课后进行交流，分享对成语故事的理解和学习心得。

-电子白板应用：利用电子白板应用，实时展示学生的思考过程和创作成果，增加课堂互动性。

5.练习资源

-练习题库：设计针对《自相矛盾》成语故事的理解和运用的练习题，包括填空、选择、简答等多种题型。

-案例研究材料：收集现实中关于言行一致与诚信的案例，用于课堂讨论和课后作业。

6.创作工具

-写作软件：提供在线写作软件，辅助学生完成写作任务，如创作以“自相矛盾”为主题的短文。

-绘图工具：使用在线绘图工具，让学生绘制与成语故事相关的插画或思维导图。

7.评估工具

-自我评估问卷：设计自我评估问卷，让学生在课程结束时进行自我反思，评估对成语故事的理解和应用能力。

-同伴评估表：制定同伴评估表，鼓励学生之间相互评价，促进彼此的学习与成长。八、九结语九作业布置与反馈

作业内容：

亲爱的同学们，今天我们的作业分为两部分。第一部分是制定个人健康生活计划。请大家根据我们这节课学到的内容，结合自己的实际情况，制定一个为期一周的健康生活计划。计划中应包括饮食、运动、休息等方面，具体到每天的活动安排。第二部分是撰写一篇关于健康生活方式的短文。在这篇短文中，我希望大家能够分享自己对健康生活方式的理解，以及在学习成语《自相矛盾》之后的感想，如果有的话，也可以谈谈自己在实践健康生活方式中的体验和遇到的问题。

具体要求如下：

1.个人健康生活计划：

-计划应包括日期、具体活动、预期目标。

-计划要切实可行，避免过于理想化。

-计划制定后，请在一周内按照计划执行，并记录执行情况。

2.短文撰写：

-短文篇幅在300字左右。

-内容包括对健康生活方式的理解，成语《自相矛盾》的感悟，以及个人实践体验。

-短文要求语言流畅，表达清晰，能够反映出自己的真实想法。

反馈方式：

我会认真批改每一位同学的作业，给出具体的反馈意见