人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》教学实录

人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》，主要包括全球环境问题的现状、我国环境问题的特点及其成因，以及青少年应如何参与环境保护行动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七、八年级学习过的地理、生物等课程中的环境问题相关，通过复习已有知识，引导学生深入了解全球和我国环境问题的现状，培养学生关注环境、关爱家园的意识和责任感。教材中提到的内容如气候变化、水资源短缺、生物多样性减少等，均与学生的生活实际紧密相连。二、核心素养目标

1.培养学生的环境意识，使其能够理解并关注全球和我国环境问题的严重性。

2.提升学生的批判性思维，引导他们分析环境问题的成因，提出解决方案。

3.增强学生的社会责任感，激发他们参与环境保护的实际行动。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和交流，共同探讨环境保护的有效途径。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放一段关于环境污染的新闻报道，让学生直观感受环境问题的严重性，引发学生对本节课内容的兴趣。

-情境模拟：设计一个关于家乡环境污染的虚拟案例，让学生分组讨论解决方案，模拟实际解决环境问题的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对教材中的案例进行讨论，如水资源短缺问题，鼓励学生从不同角度提出解决方案。

-角色扮演：让学生扮演环保专家、政府官员、社区居民等角色，就如何改善环境问题进行辩论和协商。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，思考自己在课堂上的表现，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价，讨论彼此的观点，促进深入理解和评价能力的提升。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用环境问题的相关视频、图片和音频，如地球污染的纪录片片段、受污染的自然景观图片、环保宣传音频，以直观的方式导入课程并增强学生的感官体验。

2.阅读材料：准备与环境保护相关的文章或案例，让学生在课后阅读，深化对环境问题的理解。

3.在线工具：利用在线地图服务展示全球环境问题分布，以及使用在线环保知识问答平台，激发学生的学习兴趣并检验学习效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示环境污染的严重现状图片或视频，如雾霾笼罩的城市、被污染的河流等，以此引发学生对环境问题的关注。

-提问：“你们对环境污染有什么看法？它对我们生活有什么影响？”通过问题引导学生思考环境问题与自身生活的联系，进而引出本节课的主题《共同关注的环境问题》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的案例材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如环境问题的种类、成因和影响。

-听力训练：播放关于环境问题的新闻报道或讲座录音，要求学生听后回答问题，检查学生对文章内容的理解。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解与环境保护相关的重点词汇和短语，如“可持续发展”、“生态平衡”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中提到的环境问题案例，如气候变化、水资源短缺等，探讨这些问题产生的原因和可能解决的途径。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如环保志愿者、政府官员、企业代表等，就如何解决环境问题进行模拟对话和协商。

4.实践应用（10分钟）

-设计环保行动计划：要求学生结合本节课所学内容，分组设计一个针对学校或社区环境问题的改善计划，包括具体的行动步骤和预期效果。

5.情境模拟（10分钟）

-情境模拟：设置一个假设的环境污染事件，要求学生以小组形式，运用所学知识，模拟处理该事件的过程，包括问题分析、解决方案的提出和实施步骤的讨论。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调环境保护的重要性和每个人在环保中的责任。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在解决环境问题过程中遇到的困难和思考，提出改进建议和下一步的学习计划。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据本节课的学习，撰写一篇关于环境保护的短文，内容包括环境问题的危害、个人在环保中的行动等。

8.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课教学效果的意见和建议，了解学生对环境问题的认识和环保行动的意愿，为后续教学提供参考。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对环境问题的理解深度超出预期，但在提出解决方案时，缺乏实际可操作性的建议。

2.教学改进：在后续教学中，引入更多实际案例和成功的环境保护项目，引导学生思考如何在现实生活中应用所学知识，提出更具体可行的环保行动方案。同时，增加学生的实地考察活动，如参观环保项目，以增强学生的实践能力和环保意识。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂讨论中表现出较高的参与度，发言次数均匀，讨论积极性良好，小组合作能力有所体现。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对环境问题的理解和分析较为准确，能够运用所学知识进行逻辑推理。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合案例进行深入分析，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：单元测试显示学生对环境问题的认识有所提高，但在综合运用知识解决问题方面仍有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对教学内容表示