6 将相和 教学实录-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

6将相和教学实录-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）一、教学背景

授课内容：《将相和》

授课年级：五年级

教材版本：统编版语文五年级上册。

《将相和》讲述了战国时期赵国廉颇与蔺相如之间的故事，体现了团结协作的重要性。本节课旨在通过讲解课文，引导学生理解将相和的意义，培养学生团结互助的品质。结合五年级学生的认知水平和统编版教材的特点，本节课将重点分析课文内容，通过讨论、问答等方式，帮助学生深入理解课文内涵。二、核心素养目标

培养学生语言运用能力，通过分析《将相和》中的语言特色，使学生能够准确理解并运用课文中描绘人物形象和情感的语言；提升思维品质，引导学生通过廉颇与蔺相如的故事，学会从不同角度思考问题，培养辩证思维和批判性思维；增强文化自信，使学生了解战国时期的历史背景，感受中国传统文化的魅力，激发对民族文化的自豪感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些古代历史故事，对战国时期有一定的了解，掌握了基本的文言文阅读技巧，能够识别并理解一些简单的文言词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事来了解历史人物和事件。他们在理解文本方面具备一定的分析能力，喜欢通过小组讨论和角色扮演的方式来学习，这有助于他们更好地理解故事情节和人物性格。此外，学生也倾向于通过实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文言文方面可能遇到障碍，特别是对于那些较为复杂的句式和生僻字词。此外，对于历史背景和文化差异的理解可能不够深入，这可能会影响他们对课文深层含义的把握。在分析人物性格和故事寓意时，学生可能会感到抽象和难以捉摸，需要教师的引导和启发。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将《将相和》故事相关的视频片段、廉颇和蔺相如的图片、古代战争和礼仪的音频资料等，用于课堂导入，帮助学生直观感受故事背景和人物形象。

2.阅读材料：准备与《将相和》相关的历史背景资料，包括战国时期的文化、政治和社会状况的短文，以加深学生对故事的理解。

3.在线工具：利用在线文言文翻译工具和古代汉语字典，帮助学生实时解决阅读中的字词障碍，同时使用互动式教学软件，增加学习的趣味性和互动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《将相和》故事背景的图片和视频，如战国时期的服饰、宫殿等，激发学生兴趣。

-提问：“你们知道这是什么时期的故事吗？”“故事里有哪些重要人物？”引导学生思考并回答，自然引入本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-文本解析：学生齐读《将相和》课文，教师引导学生关注课文中的关键词汇和句式，如“和”、“让”等，理解其在文中的含义。

-内容分析：教师带领学生分析廉颇与蔺相如的性格特点，以及他们的行为对赵国的影响，让学生理解“将相和”的意义。

-思维拓展：教师提出问题，如“廉颇和蔺相如为什么会发生冲突？”“他们是如何和解的？”引导学生深入思考，培养他们的辩证思维能力。

3.互动讨论（15分钟）

-小组合作：学生分组讨论，思考如何在现实生活中实现“和”的理念，例如在班级管理、人际交往中如何做到和谐共处。

-角色扮演：学生扮演廉颇和蔺相如，模拟他们和解的过程，通过角色扮演加深对文本的理解。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：教师创设情境，如“假设你是班级的班主任，如何处理学生之间的矛盾？”让学生运用所学知识，提出解决方案。

-案例分析：提供现实生活中的案例，让学生分析案例中的冲突和解决方法，进一步巩固“和”的理念。

5.总结与反思（5分钟）

-总结提炼：教师总结本节课的学习内容，强调“将相和”所蕴含的团结协作精神。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得，讨论如何将“将相和”的理念应用到日常生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于“将相和”在生活中的应用的短文，字数不限。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调团结协作的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极实践“将相和”的理念，培养良好的品格。六、教学反思七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天学习的《将相和》这篇课文，我为大家布置以下作业：

1.请大家认真抄写课文中的生字词，每个字词抄写5遍，并标注拼音和解释。

2.根据课文内容，绘制一幅关于廉颇和蔺相如故事情节的思维导图，要求图中包含主要人物、事件以及他们之间的和解过程。

3.请写一篇短文，题目为《我眼中的廉颇和蔺相如》，字数不少于200字，要求描述廉颇和蔺相如的性格特点，以及他们给你带来的启示。

4.家长签字确认作业完成情况，以便我们及时了解大家在家的学习情况。

作业反馈：

在收到同学们的作业后，我对大家的表现进行了详细的批改和反馈。以下是我对大家作业的评价和建议：

1.生字词抄写：大部分同学都能够认真完成，但仍有少数同学字迹潦草，希望这部分同学能够加强练习，提高书写质量。

2.思维导图：同学们的创意丰富，绘制出了各有特色的思维导图。但部分同学的思维导图缺乏逻辑性，建议大家在绘制时先构思好框架，再进行细节的填充。

3.短文写作：大部分同学能够围绕题目展开写作，表达清晰，有深度。但有些同学对廉颇和蔺相如的性格特点描述不够具体，建议在写作时结合课文内容，进行详细阐述。

4.家长签字：感谢家长们的支持与配合，希望家长们能够继续关注孩子的学习情况，共同促进孩子的进步。

针对以上反馈，我提出以下改进建议：

1.生字词抄写：加强字词的记忆和书写练习，尤其是易错字词，可以多查字典、多练习。

2.思维导图：在绘制思维导图时，先确定主题和分支，再进行细节的完善，确保思维导图的逻辑性和条理性。

3.短文写作：在写作时，注意结合课文内容，对人物性格特点进行具体描述，同时注意文章的结构和语言表达。

4.家长签字：家长在签字时，可以简单了解孩子的学习情况，鼓励孩子进步，共同关注孩子的成长。

希望同学们能够根据反馈和改进建议，认真完成作业，不断提高自己的学习能力。让我们一起努力，共同进步！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集廉颇和蔺相如的画像、战国时期的服饰、宫殿等图片，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：剪辑《将相和》故事的动画或纪录片片段，帮助学生更好地理解故事情节和背景。

-音频素材：录制课文《将相和》的有声读物，供学生在课堂或课后收听，加强语言感知能力。

阅读材料：

-文本资料：提供与《将相和》相关的历史背景资料，如战国时期的历史简介、廉颇和蔺相如的生平介绍，以及相关历史事件的文章，帮助学生更深入地了解课文内容。

-扩展阅读：推荐学生阅读其他战国时期的历史故事，如《战国策》、《史记》中的人物故事，以拓宽学生的历史知识视野。

实践工具：

-思维导图软件：利用思维导图软件，帮助学生整理和分析《将相和》的人物关系、故事情节，培养学生的逻辑思维和总结能力。

-互动讨论平台：使用在线讨论软件或平台，如班级微信群、教育论坛，让学生在课后进行互动讨论，分享对课文的理解和感悟。

-角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如帽子和服装，让学生在课堂上演示廉颇和蔺相如的故事，增强学生的参与感和体验感。

辅助教学资源：

-古文词典：提供在线古文词典，方便学生在阅读课文时查找不熟悉的字词和句式。

-历史地图：展示战国时期的历史地图，帮助学生了解各国地理位置和相互关系，更好地理解课文中的历史背景。

-文化资料库：建立包含战国时期文化、艺术、科技等方面的资料库，供学生查询和学习，丰富学生的知识储备。

教学资源与支持的具体应用：

-在课程开始时，使用图片和视频素材导入新课，引导学生关注《将相和》的故事背景和人物形象。

-在课程进行中，结合阅读材料，让学生通过文本资料和扩展阅读来深化对课文的理解。

-在课程互动环节，利用实践工具，如思维导图软件和互动讨论平台，促进学生之间的合作和交流。

-在课程结束前，通过角色扮演活动，让学生在实践中体验历史人物的情感和决策过程。

-在课后，鼓励学生使用古文词典和历史地图等辅助教学资源，自主学习和探索课文内容。

这些教学资源与支持旨在为学生提供一个多元化的学习环境，通过视觉、听觉和动手操作等多种方式，帮助学生更好地理解和吸收课文知识，同时培养他们的历史思维和创新能力。九、结语

同学们，今天我们一起学习了《将相和》这个故事，它不仅让我们了解了战国时期的历史