中学联盟浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级历史与社会上册《第三单元第二课第一框 垂直的生计》教学实录

[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级历史与社会上册《第三单元第二课第一框垂直的生计》教学实录一、课程背景与目标定位

本节课《第三单元第二课第一框垂直的生计》是在浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级历史与社会上册的教学内容。课程背景立足于我国丰富的地理环境和多样的生计方式，旨在让学生了解不同地理环境下人们的生活状态及其与自然的关系。通过本节课的学习，学生将掌握垂直生计的特点及其在我国的应用，提高对地理环境的认识，培养热爱家乡、保护环境的意识。教学目标定位为：

1.知识与技能：使学生了解垂直生计的定义、特点及其在我国的应用。

2.过程与方法：培养学生通过地图、资料等途径获取信息，分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理环境的兴趣，培养热爱家乡、保护环境的意识。二、教学目标

1.让学生理解垂直生计的概念、形成原因及其在不同地理区域的体现。

2.培养学生通过地图和文献资料分析不同地区垂直生计的特点和影响。

3.引导学生结合家乡实际情况，探讨如何合理利用自然资源，提高生活品质。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了我国的地理分区、气候类型以及与之相关的农业生产知识。此外，他们还学习过一些关于不同地区人们生活方式的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索不同地区的生计方式充满好奇，具有一定的观察力和分析能力。他们善于通过图表和实例来理解抽象概念，喜欢小组讨论和实地考察的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解垂直生计的具体内涵时可能会感到抽象，对于如何将理论知识与实际地理环境相结合可能存在困难。此外，分析不同地区垂直生计的案例时，可能会因为缺乏实地经验而难以深入理解其特点和影响。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机网络、投影仪、电子白板

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：数字化教材、教学PPT、相关地理信息系统（GIS）软件

4.教学手段：小组讨论、案例研究、实地考察报告、互动式地图分析五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示我国地形分布图，引导学生关注地形对人们生活方式的影响。接着提出问题：“同学们，你们知道什么是垂直生计吗？”激发学生的好奇心和探究欲望。在学生思考片刻后，教师简要介绍垂直生计的定义和本节课的学习目标。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

（1）教师通过PPT展示垂直生计的定义、特点及其在我国不同地区的应用，引导学生了解垂直生计的基本概念。

（2）学生分组讨论，分析教材中的案例，探讨垂直生计在各个地区的原因和影响。

（3）教师邀请学生代表分享讨论成果，并对每个小组的发言进行点评和总结。

（4）教师通过视频资料展示我国典型垂直生计地区的实际案例，帮助学生更直观地理解垂直生计的特点。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

（1）教师提出实践任务：“请同学们结合家乡的地理环境，设计一份垂直生计的方案。”

（2）学生分组进行讨论，运用所学知识设计方案。

（3）每个小组制作一份海报，展示他们的设计方案。

（4）教师组织学生进行海报展示，每个小组选派一名代表进行讲解，其他同学倾听并提问。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

（1）教师邀请学生代表总结本节课的学习内容，强调垂直生计的定义、特点和实际应用。

（2）教师针对学生的实践应用情况进行点评，指出优点和不足之处。

（3）教师提出进一步学习的建议，鼓励学生关注家乡的地理环境，思考如何合理利用自然资源，提高生活品质。

（4）教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于家乡垂直生计的观察报告。六、教学反思

这节课通过让学生结合地图和实际案例，深入理解了垂直生计的概念和特点。看到学生们能够积极讨论，主动探究，我很欣慰。但也有不足之处，比如在实践应用环节，部分学生对于如何将理论知识与家乡实际情况结合还不够熟练。我会在今后的教学中，加强这一方面的引导和训练，帮助他们更好地将所学知识应用到实际生活中。七、作业布置与反馈

作业内容：结合本节课学习的垂直生计知识，每位同学需要完成一份关于“家乡可持续发展计划”的报告。具体要求如下：

1.分析家乡的地理环境特点和现有的生计方式。

2.提出一种或几种垂直生计的实践方案，旨在促进家乡的可持续发展。

3.阐述方案的可行性、预期效益以及对环境的潜在影响。

4.记录并反思在制定和实施计划过程中的体会和认识。

反馈方式：

1.教师将仔细批改每位同学的作业，针对其分析逻辑、方案创新性以及反思深度给予具体反馈。

2.在下一节课上，将预留时间让部分同学分享他们的作业成果，让全班同学共同学习和讨论。

3.教师会选择几份具有代表性的作业进行课堂点评，强调作业中的亮点和需要改进的地方。

4.鼓励学生之间相互评价和交流，通过同伴互助提高作业质量和深化对垂直生计理念的理解。

5.对于表现出色的同学，将给予表扬和奖励，以激发学生的学习积极性和创新思维。八、九结语

同学们，今天我们一起探讨了垂直生计这一概念，了解了它是如何在不同的地理环境中影响着人们的生活方式。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际中去，不仅仅是理解书本上的内容，更要学会观察我们周围的环境，思考如何更好地利用自然资源，促进可持续发展。记得，保护环境、珍惜资源是我们每个人的责任。在接下来的学习中，我们会继续深入研究更多有趣的地理现象，希望大家保持好奇心，积极参与，共同进步。下课！九教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同地理环境下垂直生计的图片，如高山农业、梯田种植、海洋捕捞等，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：精选国内外垂直生计的纪录片片段，展示不同地区人们如何依据地理环境开展生产活动，辅助教学，帮助学生形象理解垂直生计的概念。

-音频素材：选取自然地理环境相关的音频，如山水声音、动物鸣叫等，为学生营造身临其境的学习氛围。

阅读材料：

-相关书籍：推荐学生阅读与地理环境、农业生产相关的书籍，如《地理与生活》、《农业地理学》等，拓展学生的知识面。

-英文文章：挑选与健康生活方式和地理环境相关的英文文章，如探讨可持续农业、生态旅游等话题的文章，提高学生的英语阅读能力，同时加深对课程内容的理解。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份用于记录学生个人健康生活计划的表格，包括饮食、运动、休息等方面的内容，帮助学生将理论应用到实际生活中。

-记录本：鼓励学生准备一个专门的记录本，用于记录在学习过程中对垂直生计的理解、观察和体会，以及实施个人健康生活计划的过程和效果。

教学资源包：

-地图资源：提供不同地区的地图，包括地形图、气候分布图等，帮助学生分析垂直生计与地理环境的关系。

-案例研究：收集国内外典型的垂直生计案例，如云南梯田、西藏牧区等，用于课堂讨论和分析。

-互动式教学软件：利用互动式教学软件，如地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟实验，亲自操作体验垂直生计的规划和实施过程。

教学支持：

-在线学习平台：利用校园在线学习平台，提供课程相关的数字化资源，如电子教材、教学PPT、延伸阅读材料等，方便学生随时查阅和学习。

-教师辅导：安排课后辅导时间，为学生提供个别辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题，特别是关于如何将垂直生计的理论应用于实际案例的困惑。

-家长沟通：通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生的学习进展，鼓励家长参与学生的健康生活计划，共同促进学生的全面发展。

教学评估工具：

-课堂测验：设计针对垂直生计知识点的课堂测验，检验学生对课程内容的掌握情况。

-作业评价表：制定作业