第1课 远古时期的人类活动2024-2025学年新教材七年级上册历史新教学实录(统编版2024)

第1课远古时期的人类活动2024-2025学年新教材七年级上册历史新教学实录(统编版2024)一、课程背景与目标定位

《第1课远古时期的人类活动》是2024-2025学年新教材七年级上册历史新教学实录（统编版2024）中的重要内容。本节课旨在通过对远古时期人类活动的学习，使学生了解人类起源、发展及文明初现的过程，培养学生对历史的好奇心和探索精神。课程背景与目标定位如下：

1.课程背景：远古时期是人类文明发展的起始阶段，这一时期的人类活动对于理解人类社会的演变具有重要意义。本节课将以生动的故事、丰富的图片和实物资料，带领学生走进远古时期，感受人类文明的发展脉络。

2.目标定位：通过本节课的学习，使学生掌握以下内容：

-了解远古时期人类的生活环境、生产方式和社会组织形态；

-认识远古时期人类的重要发明和发现，如火的使用、石器的制作等；

-理解远古时期人类文明的发展对后世的影响；

-培养学生运用历史思维分析问题的能力，激发学生对历史的兴趣和热爱。二、教学目标

1.让学生掌握远古时期人类活动的特点、重要事件及其对后世的影响。

2.培养学生的历史分析能力、时空观念和批判性思维。

3.引导学生通过史料实证，理解历史发展的连续性和阶段性，提高对历史的认识和表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-远古时期人类的生活方式：包括狩猎采集、渔猎生产等，这是理解人类早期社会形态和生存策略的基础。例如，讲解旧石器时代和新石器时代人类使用的工具差异，强调工具的进步对人类生活方式的影响。

-人类重要发明的影响：如火的使用、石器的制作、陶器的出现等，这些发明对人类文明的发展具有里程碑意义。例如，通过展示火的发现和使用如何改变了人类的饮食习惯和居住环境。

-原始社会的社会组织：如氏族、部落等组织形态，这是理解人类早期社会结构和社会关系的关键。例如，通过分析氏族制度的形成和特点，帮助学生理解原始社会的基本组织原则。

2.教学难点

-时间观念的培养：远古时期距离现代较远，学生对这一时期的时间概念和年代顺序可能难以理解。例如，讲解距今几百万年的概念，需要通过具体的实例和图表来帮助学生建立时间框架。

-史料分析和实证方法的运用：学生可能不熟悉如何从史料中提取信息，如何通过实物资料和考古发现来推断历史事实。例如，通过展示考古挖掘的过程和发现，引导学生学习如何运用实物资料进行历史分析。

-理解人类文明发展的连续性和阶段性：学生可能难以把握人类文明发展的整体脉络，对文明发展的阶段性特征理解不足。例如，通过对比分析旧石器时代和新石器时代的变化，帮助学生理解人类文明发展的阶段性特征及其内在联系。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频资料展示远古人类的生活方式，如狩猎、采集场景，以及考古发掘过程；图片资源包括不同时期的人类化石、石器工具和遗址照片；音频资料可包含远古时期的环境音效，以增强学生的沉浸感和历史代入感。

2.阅读材料：提供与远古人类活动相关的历史文献和学术文章摘要，帮助学生拓展知识面，加深对课程内容的理解。

3.在线工具：利用在线时间线工具帮助学生构建远古时期的历史框架，以及虚拟博物馆资源，让学生能够互动式地探索远古文物和遗迹。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-通过播放一段关于远古人类生活的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提出问题：“你们认为人类是如何从原始走向文明的？”让学生思考并简要分享自己的看法。

2.新知学习（约25分钟）

-教师通过PPT展示远古时期人类的生活方式、重要发明和社会组织形态，引导学生逐步了解这一时期的人类活动。

-通过讨论和问答，让学生参与到课堂中来，例如询问学生对火的使用的看法，探讨石器工具的发展过程。

-分析具体案例，如北京猿人和山顶洞人的生活状况，让学生理解远古人类的生活环境和生存策略。

-引导学生阅读教材中的相关内容，提取关键信息，加深对远古人类活动的认识。

3.实践应用（约10分钟）

-将学生分成小组，每组根据所学内容设计一张关于远古人类活动的海报。

-学生需要在海报中展示远古人类的生活方式、发明创造和社会组织形态，以及这些因素如何推动人类社会的发展。

-学生在小组内讨论并分工合作，选择合适的图片、文字和布局，以生动、直观的方式呈现他们的理解。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并简要介绍设计理念和小组讨论的过程。

-教师对学生的海报进行点评，强调远古人类活动对现代文明的影响，以及学生在此过程中的学习收获。

-最后，教师总结本节课的重点内容，提醒学生将所学知识与现实生活联系起来，培养对历史的认识和尊重。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对于远古人类的生活方式和社会组织形态有了基本的理解，但在理解时间跨度和考古实证方法方面存在一定困难。此外，部分学生在实践应用环节中，对于海报设计的创意性和信息呈现的准确性掌握不够。

2.教学改进：未来教学中，我将增加对时间概念的讲解，使用更为直观的时间线工具帮助学生建立时间观念。同时，引入更多考古发现的实例，以增强学生对实证方法的认识。在实践环节，我将提供更详细的指导，确保学生能够准确无误地传达所学知识，并在海报设计中融入更多的创造性思考。七、结语

同学们，今天我们一起穿越时空，探寻了远古时期的人类活动。从北京猿人到山顶洞人，我们见证了人类如何一步步从原始走向文明。虽然远古时期距离我们很远，但是它对我们理解人类