6 景阳冈-教学实录-2023-2024学年统编版语文五年级下册

6景阳冈-教学实录-2023-2024学年统编版语文五年级下册一、课程背景与目标定位

《景阳冈》是统编版语文五年级下册的一篇经典课文，选自《水浒传》，讲述了武松在景阳冈醉酒后打死猛虎的故事。本节课旨在通过学习这篇课文，培养学生的文学素养，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。结合教学实际，本节课的教学目标定位如下：

1.让学生了解《水浒传》的作者、背景及故事情节，增强对中国古典文学的兴趣。

2.分析课文中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生通过细节描写感知人物形象的能力，提高审美鉴赏水平。

4.学会运用课文中的写作技巧，进行仿写和创作，提升写作能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过分析《景阳冈》中的语言特色，提升学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解并评价武松的人物形象，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：让学生感受中国古典文学的魅力，增强对传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：通过品味课文中的描写，提高学生对文学美的感知和欣赏能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《景阳冈》讲述了武松在景阳冈醉酒后打死猛虎的故事，通过这个故事，展现了武松的英勇无畏和正义感。课文重点描绘了武松与猛虎搏斗的惊险场景，以及他在困境中展现出的坚定和勇气。

2.重点难点：

-重点：理解武松的人物形象，分析其性格特点和行为动机；掌握课文中的动词和形容词，感受语言的生动性和准确性。

-难点：

a.理解并分析课文中的比喻和夸张等修辞手法，以及它们对塑造人物形象和渲染气氛的作用。

b.深入探讨武松打虎的社会文化意义，以及这一故事在《水浒传》整体结构中的位置和作用。

c.培养学生通过细节描写来感知人物情感和性格的能力，例如武松的语言、动作和心理描写。

d.引导学生运用课文中的描写技巧，尝试进行相关的写作练习，如仿写故事情节或创作类似场景。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、电子白板

-信息化资源：《水浒传》电子书、课文朗读音频、相关背景资料文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂提问、互动游戏五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《水浒传》中武松的形象图片，以及景阳冈的地图。

-提问：同学们，你们知道这位英雄是谁吗？他在哪里有过一次英勇的行为？这个故事发生在哪个地方？

2.新知学习（25分钟）

-课文阅读：学生齐读《景阳冈》课文，注意语气、表情和节奏。

-内容理解：教师提问，引导学生回顾并讨论课文的主要内容，如武松的性格特点、故事情节的转折点等。

-语言赏析：挑选课文中的精彩句子，让学生分析其修辞手法和表达效果。

-人物分析：讨论武松的形象，分析其勇敢、机智、正义的性格，以及这些性格特点在故事中的体现。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，武松在景阳冈打虎的意义，以及这一事件对现代人的启示。

-角色扮演：学生扮演武松和旁白，通过角色扮演复述故事中的关键场景，增强对人物情感的理解。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：教师提供一些描写武松打虎场景的词语和句子，让学生尝试仿写，锻炼写作能力。

-创意表达：鼓励学生发挥想象，创作一个以武松为主角的短篇故事，展现其英雄形象。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调勇敢、正义等传统美德的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和学习心得，提出对课文的新认识或疑问。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《景阳冈》的读后感，或者绘制武松打虎的连环画，加深对课文内容的理解。

7.课堂结束（5分钟）

-教师宣布下课，提醒学生课后复习课文，并鼓励他们在日常生活中学习武松的优良品质。六、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生对《景阳冈》的兴趣很浓，参与度很高。不过，我也发现了一些可以改进的地方。在互动讨论环节，部分学生对于武松打虎的深层含义理解不够，今后我需要更多地引导学生从文化背景和人物心理出发去分析。另外，写作练习的时间安排得有些紧张，下次我会提前准备，留出更多时间让学生思考和创作。还有，对于学生的个性化反馈，我应该更加耐心倾听，给予每位学生表达自己观点的机会，这样能更好地促进他们的思考和学习。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《水浒传》原著阅读：推荐学生阅读《水浒传》原著，以更全面地了解武松这一人物以及《水浒传》中的其他故事。

-相关影视作品：推荐学生观看与《水浒传》相关的电视剧或电影，如《水浒传》电视剧，特别是武松打虎的片段，以增强对故事情节和人物形象的理解。

-古典文学研究资料：提供一些关于《水浒传》的文学评论和研究文章，帮助学生从学术角度理解作品。

-传统文学作品：推荐学生阅读其他传统文学作品，如《三国演义》、《西游记》等，以拓宽对中国古典文学的认识。

-地理文化资料：介绍景阳冈的地理位置、历史背景和文化意义，帮助学生更好地理解故事发生的背景。

2.拓展建议：

-深入阅读原著：鼓励学生深入阅读《水浒传》原著，不仅关注武松的故事，还可以了解其他梁山好汉的故事，从而全面把握整部作品。

-观看影视作品后讨论：学生在观看影视作品后，组织课堂讨论，比较原著与影视作品的不同之处，探讨影视作品对原著的改编及其效果。

-写作练习：鼓励学生以《水浒传》中的故事为基础，进行续写或改编，锻炼学生的想象力和写作能力。

-开展角色扮演活动：在课堂上开展角色扮演活动，让学生扮演《水浒传》中的不同角色，通过表演来深入理解人物性格和故事情节。

-制作手抄报或多媒体展示：鼓励学生制作关于《水浒传》的手抄报或多媒体展示，介绍书中的精彩片段、人物关系等。

-组织读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享阅读《水浒传