口算除法（教学实录）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

口算除法（教学实录）-2023-2024学年三年级下册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：口算除法

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版三年级下册数学教材中“口算除法”这一章节展开，内容包括：口算整十、整百数除以一位数的除法，以及解决实际生活中的简单问题。通过本节课的学习，使学生掌握口算除法的计算方法，提高计算速度和准确性。二、核心素养目标

1.数感与运算能力：通过口算除法的练习，增强学生对数的敏感性，提升整十、整百数除以一位数的口算速度和准确性。

2.逻辑思维与问题解决：培养学生运用口算除法解决实际问题的能力，强化逻辑思维过程，发展解决问题的策略。

3.自主学习与反思：鼓励学生在学习过程中自我监控和反思，培养独立解决问题的能力，形成积极的学习态度。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是口算除法，具体包括整十数和整百数除以一位数的口算方法。学生将学习如何通过分解数和运用乘法口诀来快速进行除法计算，并将这些技巧应用于解决简单的实际问题。

2.重点难点：

-重点：掌握整十数和整百数除以一位数的口算方法，能够熟练地进行计算。

-难点：理解除法的基本概念，将除法与乘法知识相结合，以及在实际问题中灵活运用口算除法。

在教学过程中，将引导学生通过观察、思考和练习，逐步掌握口算除法的技巧。同时，通过设计不同难度的练习题，帮助学生逐步克服学习中的难点，形成稳固的计算技能。此外，课程还将涉及一些简单的实际问题，让学生在实际情境中运用所学的口算除法，培养他们解决问题的能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解口算除法的步骤和规则，为学生提供系统的知识框架。

-练习法：安排大量的口算练习，让学生在实践中掌握除法技巧。

-互动讨论法：鼓励学生相互讨论，解决在学习过程中遇到的问题，增强合作学习能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示口算除法的步骤和例题，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行个性化练习，及时反馈学生的练习结果。

-实物操作：通过实物模型或教具，帮助学生直观理解除法的概念。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用电子白板展示与除法相关的趣味数学题目，如“如果你有24个苹果，想要平均分给4个朋友，每个人可以得到多少？”

-提问：同学们，你们知道如何快速计算这个问题吗？这就是我们今天要学习的口算除法。

2.新知学习（25分钟）

-讲解口算除法的概念，通过PPT展示整十数和整百数除以一位数的口算步骤。

-示范演练：教师演示几道例题，如“80÷2”、“300÷3”，并引导学生观察口算的规律。

-学生练习：学生在练习本上完成教师给出的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-小组合作：学生分小组，相互检查练习题的答案，讨论解题方法，共同解决难题。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：每个小组选取一个生活中的实际问题，如“一个班级有36名学生，要分几个组，每组有多少人？”讨论如何用口算除法解决问题。

-小组汇报：每个小组汇报讨论结果，分享解决问题的过程和答案。

4.实践应用（10分钟）

-个人挑战：每个学生独立完成一套口算除法的测试题，限时完成，提高口算速度。

-应用拓展：教师提出一些实际问题，学生尝试用口算除法解决，如“如果你有100元，每本书5元，你可以买几本书？”

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习的口算除法要点，强调计算的准确性。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的问题，教师给予反馈和建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：要求学生回家后完成一定数量的口算除法练习题，并记录完成时间，以提高计算速度。

-鼓励家长参与：建议家长监督并鼓励孩子完成作业，培养良好的学习习惯。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过练习、讨论和实际应用，帮助学生掌握口算除法的技巧，同时培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。六、教学反思

这节课通过直观的演示和大量的练习，学生们对整十数和整百数的口算除法有了较好的掌握。但在实际操作中，我发现部分学生在遇到较大数字时，计算速度和准确性有所下降。下一步，我计划针对这些学生的个体差异，提供更多的个性化辅导。同时，我也要鼓励学生多进行实际应用练习，将口算除法与生活实际相结合，以提高他们的计算能力和解决实际问题的能力。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备一些整十数和整百数的图片，如不同数量的球、书本等，用于直观展示除法概念。

-视频素材：制作或选用简短的教学视频，演示口算除法的步骤和技巧，增强学生的学习兴趣。

-音频素材：录制口算除法的练习题和解答，供学生在课后复习和练习。

教学工具：

-练习题库：设计不同难度的口算除法练习题，包括基础题、提高题和挑战题，满足不同学生的学习需求。

-计算卡片：制作带有整十数和整百数以及一位数除法的计算卡片，供学生进行快速反应练习。

-评价量表：制定口算除法能力评价量表，用于评估学生的学习效果和进度。

教学辅助材料：

-教学PPT：制作包含口算除法概念、步骤、例题和练习的PPT，用于课堂讲解和引导。

-练习册：编写针对性的练习册，内容包括口算除法的理论和实际问题解决，供学生在课堂上或课后使用。

-家长指南：提供一份给家长的指南，解释口算除法的重要性，指导家长如何在家中支持孩子的学习。

网络资源：

-在线教学平台：利用在线教学平台，上传教学视频、练习题和答案，供学生在线学习和自测。

-教育APP：推荐学生使用具有口算除法练习功能的手机应用，鼓励学生利用碎片时间进行练习。

教学参考资料：

-数学习题集：提供一本数学习题集，包含多种类型的除法题目，供学生进行深入学习。

-数学教育期刊：订阅数学教育相关的期刊，了解最新的教学方法和发展动态。

这些教学资源与支持旨在通过多样化的方式和工具，帮助学生更好地理解和掌握口算除法的知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。同时，也为教师提供了丰富的教学手段，以适应不同学生的学习需求。八、教学评估与改进

在进行了口算除法的教学之后，我对学生的学习情况进行了多方面的评估。我通过观察学生在课堂上的反应和参与度，检查他们作业的完成情况，以及他们在实践活动中运用口算除法的熟练程度，来了解他们对于这一知识点的掌握情况。

我发现，大多数学生能够跟上课堂的节奏，对于整十数和整百数的口算除法有了基本的理解。但是，也有部分学生在遇到较大数字或者步骤较为复杂的题目时，会出现计算错误或者反应迟钝的情况。此外，有些学生在课堂参与度上表现得不够积极，可能是因为对于新知识点的陌生或者自信心不足。

针对这些情况，我计划采取以下改进策略。首先，我会调整教学节奏，对于那些理解较慢的学生，我会放慢速度，确保他们能够跟上。其次，我会增加一些互动环节，比如小组竞赛或者游戏，来提高学生的参与度和兴趣。这样不仅可以增加课堂的趣味性，也能够让学生在轻松的氛围中学习和练习。

另外，我还会设计一些更具挑战性的练习题，以提升学生的计算能力。对于作业，我会鼓励学生进行自我检查，并互相批改，这样可以让学生及时发现并纠正错误。对于那些在实践活动中表现不佳的学生，我会提供额外的辅导，比如课后一对一的指导，以帮助他们克服困难。

我还会与家长沟通，让他们了解孩子在学习口算除法时可能遇到的问题，并鼓励家长在家中为孩子提供适当的学习支持。通过家校合作，我们可以共同促进学生在数学学习上的进步。

最后，我会定期对教学效果进行评估，根据学生的反馈和学习成果来调整教学计划。我相信，通过持续的努力和改进，我们可以帮助每一个学生都能掌握口算除法，提高他们的数学能力。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切关注学生的参与度，对积极发言和表现出色的小组给予即时