5 合理消费 第二课时（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

5合理消费第二课时（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课为《合理消费》第二课时，内容选自2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册。本节课主要围绕教材第五章“合理消费”展开，内容包括：认识合理消费的意义、了解消费过程中的不理智行为、学习合理消费的方法和技巧。通过本节课的学习，旨在培养学生正确的消费观念，提高他们的消费素养。二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，让他们理解合理消费的法律意义和社会责任。

2.提升学生的理性思维，使他们能够识别并抵制不合理的消费诱惑。

3.增强学生的实践能力，通过案例分析，学会在日常生活中进行合理消费。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一组日常生活中的消费场景图片，引导学生观察并讨论哪些是合理消费，哪些不是，以此激发学生对合理消费的兴趣。

-情境模拟：设计一个购物游戏，让学生在模拟的商场环境中进行选择，判断哪些消费行为是合理的，哪些是不合理的，并在模拟中学习如何做出明智的消费决策。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对教材中的一个消费案例进行讨论，分析案例中的合理与不合理之处，并分享各自的观点。

-角色扮演：让学生扮演消费者、销售员等角色，通过角色扮演来体验不同角度的消费行为，增强对合理消费的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写一篇关于自己在日常生活中如何实践合理消费的反思日记。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴在讨论中的表现和提出的观点，以此促进学生对合理消费的深入思考。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解合理消费的概念和原则，然后引导students进行小组讨论，分析教材中的案例，探讨合理消费的实际应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的消费场景，如购物、餐饮等，通过扮演消费者和销售者角色，体验合理消费的重要性。

3.使用多媒体辅助教学，播放相关视频资料，展示合理消费的正面例子和反面教材，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组消费场景图片，如过度包装的礼品、浪费食物的餐厅等，引导学生观察并提问：“你们认为这些消费行为合理吗？为什么？”通过学生的回答，引出本节课的主题“合理消费”。教师简要介绍合理消费的概念，为学生接下来的学习奠定基础。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解合理消费的原则，如节约资源、环保、满足需求等。接着，通过教材中的案例，引导学生分析案例中的消费行为是否合理，并讨论如何做到合理消费。在此过程中，教师可适时进行提问，鼓励学生从不同角度思考问题。此外，教师还可以组织小组讨论，让学生分享自己在日常生活中的消费经验，探讨如何将合理消费原则应用到实际生活中。

2.1小组讨论（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组针对教材中的一个消费案例进行讨论。讨论内容包括：案例中的消费行为是否合理，为什么；如何改进案例中的消费行为；如何将合理消费原则应用到自己的生活实践中。

2.2角色扮演（约10分钟）

内容：教师设计一个购物场景，让学生扮演消费者和销售者角色。在角色扮演过程中，学生需要运用所学知识，判断哪些消费行为是合理的，哪些是不合理的，并给出合理的消费建议。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出一个实际生活中的消费场景，如购买文具、衣物等，要求学生运用所学知识，为该场景设计一个合理消费方案。学生可以以小组形式进行讨论，共同完成方案设计。完成后，每个小组展示他们的方案，并说明设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课程进行总结，强调合理消费的重要性，并提醒学生在日常生活中要时刻注意合理消费。同时，教师可针对学生的课堂表现进行点评，鼓励他们在今后的学习中继续努力。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己在日常生活中实践合理消费的日记，以巩固所学知识。六、教学反思与改进

这节课孩子们对合理消费的理解比我想象的要深刻，他们能结合生活实例进行分析，这一点我很欣慰。但是在角色扮演环节，部分学生还是显得有些紧张，没有完全放开。我应该在下次课前给他们更多的时间去准备，也许可以让他们先在小组里练习一下。另外，我觉得在实践应用环节，可以增加一些互动性更强的活动，比如让学生模拟家庭购物预算，这样能更直观地让他们感受到合理消费的实际意义。课后我会收集学生的反馈，看看还有哪些地方可以调整，让教学更有效。七、结语

今天我们一起探讨了合理消费的重要性，也通过案例分析和角色扮演，让大家在实践中学会了如何做出明智的消费决策。希望大家能够把今天学到的知识应用到日常生活中，不仅在购物时能做出合理的选择，也能在生活的方方面面践行节约、环保的理念。记住，合理消费不仅仅是为了我们自己，更是为了社会的可持续发展做出贡献。下次课，我们会继续学习如何在不同的生活场景中实践道德与法治，让我们一起努力，成为有责任感和判断力的消费者。加油，孩子们！八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地理解和掌握合理消费的知识，我为大家布置以下作业：

1.观察日记：在接下来的一个星期里，记录下自己在家庭或学校中的至少五次消费行为。对于每次消费，描述消费的物品或服务，分析其合理性，并解释为什么这样做是合理或不合理。

2.小组研究项目：以小组为单位，选择一个常见的消费产品（如饮料、文具、衣物等），研究该产品的消费现状，包括生产、分销、消费和废弃过程中的环保和资源利用情况。每个小组需要准备一个5分钟的口头报告，并在报告中提出至少三个促进合理消费的建议。

3.在线讨论：参与学校学习平台的在线讨论，讨论主题为“如何在学校中推广合理消费”，每个同学至少发表三条意见，并回应至少两条其他同学的意见。

作业反馈：

在收到同学们的作业后，我会对每一份作业进行仔细的批改和评价。以下是我对大家作业的反馈：

1.观察日记：大多数同学能够认真记录自己的消费行为，并对消费的合理性进行了思考。但有些同学在分析时缺乏深度，未能充分结合所学知识。对于这部分同学，我建议他们在下一次作业中，更多地参考课堂讨论的内容，深入分析消费行为。

2.小组研究项目：小组报告整体质量较高，同学们能够合作完成研究任务，并提出有建设性的建议。但部分小组的报告缺乏数据支持，使得建议的可行性不够强。我鼓励这些小组在下次作业中加强数据收集和分析。

3.在线讨论：同学们在讨论中展现出了积极的态度，能够提出自己的看法并回应他人。但有些同学的观点较为表面，未能深入探讨问题。我希望这些同学能够在未来的讨论中，更加深入地思考问题，并给出更加详细的理由。

对于所有同学，我希望你们能够根据我的反馈，认真修改和完善作业，不断提升自己的理解和能力。记住，合理消费是一个长期的学习过程，我们需要在实践中不断学习和成长。加油！九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行道德与法治学科的教学，我建立了以下教学资源库：

1.课件资源：包括每个章节的PPT课件，这些课件涵盖了教材的主要知识点，并配以生动的插图和案例，帮助学生更好地理解和记忆。

2.案例库：收集了大量的真实和模拟案例，涉及合理消费、法律知识、社会公德等方面，用于课堂讨论和案例分析，增强学生的实践应用能力。

3.视频资源：包含了与课程内容相关的视频资料，如新闻报道、教育短片等，通过视觉媒体的形式，提高学生的兴趣和参与度。

4.文章汇编：搜集了一系列与道德与法治相关的文章，包括专家论述、案例分析等，供学生课外阅读，拓宽知识面。

5.活动设计：提供了一系列课堂活动设计方案，如角色扮演、小组讨论、辩论等，旨在通过互动活动，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

在线学习平台：

我利用学校提供的在线学习平台，实现以下功能：

1.远程教学：通过视频会议系统，我可以进行远程教学，尤其是对于无法到校的学生，保证他们能够同步学习。

2.互动讨论：学生在平台上可以参与在线讨论，提问和回答问题，与老师和同学进行实时交流。

3.资源共享：平台上有专门的资源共享区，学生可以在这里找到所有教学资源，便于自主学习。

4.作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，我会在平台上批改作业并提供反馈，提高作业批改的效率和质量。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施得到了落