11《牛郎织女（二）》教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版

11《牛郎织女（二）》教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、教学背景

授课内容：《牛郎织女（二）》

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文上册。

《牛郎织女（二）》是一篇富有中国民间色彩的神话故事，通过讲述牛郎与织女的爱情故事，展现了人们对美好生活的向往。本节课旨在让学生了解我国民间故事的特点，培养学生的文学素养和审美情趣。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言建构与运用：通过阅读《牛郎织女（二）》，理解故事内容，分析人物形象，提高文本理解和感悟能力。

2.思维发展与提升：探讨故事中蕴含的传统文化和价值观，激发学生的创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：了解民间故事的特点，感受中华民族传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和创作与《牛郎织女（二）》相关的故事、绘画等艺术形式，提高审美素养和创造力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《牛郎织女（二）》的阅读与理解。故事以牛郎与织女的爱情为主线，通过描述他们被王母娘娘分开后，最终在鹊桥相会的故事，展现了对真挚爱情和美好生活的向往，同时也体现了民间故事中的浪漫主义色彩。

2.重点难点：

-重点：

a.理解故事的主要情节和人物形象，把握故事的发展脉络。

b.分析故事中的传统文化元素，如鹊桥相会、天河等民间传说的象征意义。

c.掌握通过阅读理解来提升文学素养的方法。

-难点：

a.理解故事中深层次的文化内涵，如牛郎织女故事的来源、发展及其在民间文化中的地位。

b.运用适当的阅读策略，如猜词义、概括段落大意、推断人物心理等，来提高阅读理解能力。

c.能够结合自己的生活经验，对故事进行创意性的续写或改编，提升创造力和想象力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用《牛郎织女（二）》的故事动画视频，帮助学生直观感受故事情节；展示与故事相关的图片，如牛郎织女、鹊桥等，增强学生对故事背景的理解。

2.阅读材料：准备与《牛郎织女（二）》相关的民间故事或神话传说，作为课后延伸阅读材料，让学生更深入地了解中国的民间文化。

3.在线工具：利用在线古籍查询工具，让学生能够查阅《牛郎织女》的原文资料，以及相关的历史背景和文化内涵，提高学生的学习兴趣和研究能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师身着传统服饰，扮演故事中的织女，以角色扮演的方式进入课堂，用生动形象的语言复述《牛郎织女（二）》中的精彩片段，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生共同回顾《牛郎织女（二）》的故事情节，分析牛郎和织女的人物形象，探讨故事中的传统文化元素和象征意义。通过问题驱动的教学方法，鼓励学生提出自己的见解，并引导学生深入思考故事背后的文化内涵。

a.学生分小组讨论，每组选择故事中的一个角色，讨论该角色的性格特点和行为动机。

b.教师展示多媒体资源中的图片和视频，引导学生观察并描述画面中的细节，加深对故事场景的理解。

c.教师提问，引导学生思考故事中的道德观念和价值取向，如忠诚、爱情、家庭等。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的角色，进行情景再现。通过角色扮演，让学生更深刻地体验故事中人物的情感变化，培养学生的表达能力和团队合作精神。

a.学生分组，每组根据故事情节自行编排短剧，并选择角色扮演。

b.各组进行表演，其他学生观看并给予反馈，教师进行点评和指导。

c.教师引导学生分享角色扮演过程中的感受和体会，讨论故事中的情感表达和人物关系。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生结合课堂所学，选择一个自己喜欢的民间故事进行改编，可以是续写故事、创作绘画或编写短剧。通过实践应用，巩固学生对课堂内容的理解，并激发学生的创造力和想象力。

a.教师简要介绍课后作业的要求和评价标准。

b.学生自由讨论，分享自己的改编想法和创作计划。

c.教师总结课堂内容，鼓励学生在课后积极完成作业，并期待他们的作品展示。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课堂中，学生对于《牛郎织女（二）》的故事情节表现出浓厚的兴趣，但在分析人物心理和深层文化内涵方面，学生的参与度和深度不够，需要更多的引导和启发。

2.教学改进：今后的教学中，可以增加更多的互动环节，如小组讨论、思维导图制作等，以帮助学生更好地理解和分析故事。同时，可以引入更多相关的文化背景资料，丰富教学内容，提高学生的文化素养和审美能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合《牛郎织女（二）》中体现的健康生活方式和价值观，学生需完成以下作业：

a.制定一份个人健康生活计划，包括饮食、运动、学习和休息等方面，计划需具体可行。

b.记录一周内健康生活计划的执行情况，包括成功的地方和遇到的困难，以及如何克服这些困难。

c.撰写一篇短文，分享对健康生活方式的理解和个人的体验，短文需包含对《牛郎织女（二）》故事中健康元素的借鉴和自己的创新思考。

2.反馈方式：

a.教师将认真批改每位学生的作业，给出具体的评价和建议，指出学生在健康生活计划制定和执行中的亮点和需要改进的地方。

b.在下一堂课上，教师将挑选几份优秀的健康生活计划和个人体验短文进行分享，让学生们能够互相学习，共同提高。

c.教师鼓励学生在课堂上进行讨论，分享自己在执行健康生活计划中的心得体会，以及其他同学作