15《女娲补天》（第二课时）教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版

15《女娲补天》（第二课时）教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、教学背景

授课内容：《女娲补天》（第二课时）

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年语文统编版。

本节课通过讲述女娲补天的故事，引导学生理解神话故事中的寓意，培养学生的文学素养和想象力。在第一课时的基础上，第二课时将深入分析故事情节，探讨女娲的形象特点，以及故事所传递的正能量。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。具体目标包括：通过分析《女娲补天》的故事情节，提升学生的文本解读能力和想象力；引导学生感受神话故事的独特魅力，培养审美情趣；激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信；同时，通过讨论女娲的形象，培养学生的批判性思维和创造性思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了《女娲补天》的基本故事情节，对神话故事有初步的认识，能够理解课文中的生字词，并具备一定的阅读理解能力。

2.学生对神话故事充满好奇，喜欢探索故事背后的意义。在能力上，四年级学生具备一定的文本分析能力，能够进行简单的逻辑推理和创造性思考。在风格上，学生倾向于通过故事、图片等直观形式来学习，喜欢互动讨论。

3.学生可能在理解神话故事中的抽象概念和文化背景上遇到困难，如对“五彩石”“不周山”等神话元素的理解；同时，对于深入分析女娲形象和故事寓意的能力尚显不足，需要通过引导和启发来克服这些挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了与《女娲补天》故事相关的动画视频、神话故事插图以及背景音乐，用于导入新课，激发学生兴趣，辅助理解故事情节。

2.阅读材料：准备了与神话故事相关的延伸阅读材料，以丰富学生的知识面，加深对传统文化的理解。

3.在线工具：利用在线互动白板，方便学生参与课堂互动，如填空、连线等练习，以及在线成语词典，帮助学生查找不熟悉的字词解释，提高学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放《女娲补天》的动画片段，引导学生观察动画中的场景和角色，并提出问题：“你们看到了什么？这个故事讲述了什么？”通过动画片段的视觉冲击和声音效果，吸引学生的注意力，激发他们对神话故事的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生回顾上节课的内容，确认故事的起因、经过和结果。接着，教师引导学生深入分析女娲的形象，如她的勇气、智慧和牺牲精神。通过讨论女娲是如何炼石补天，以及她补天对人类有什么意义，让学生理解故事的核心价值。同时，教师会指导学生关注课文中的关键词汇和句子，学习如何使用字典查找生字词的含义。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分小组，每组根据《女娲补天》的故事情节，创作一个简短的话剧。学生需要分配角色，讨论剧本，并在班级中进行表演。这个活动旨在提高学生的团队合作能力，同时通过表演加深对故事内容的理解。教师在每组表演后提供反馈，指导学生如何改进表演。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一些与《女娲补天》相关的成语或词语，如“补天浴火”“炼石补天”，要求学生用这些成语或词语造句。学生需要在规定时间内完成造句任务，并分享自己的句子。这个环节旨在巩固学生对课文词汇的记忆，并提高他们的语言运用能力。

5.拓展延伸（10分钟）

内容：教师引导学生思考，如果他们自己是一位神话故事的创造者，他们会创作一个怎样的故事。学生可以自由发挥，用口头或书面的形式创作一个简短的神话故事。教师鼓励学生发挥想象力，并在他们分享后给予积极的评价。

6.总结反馈（5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调女娲补天故事中的正能量和传统文化的价值。同时，教师收集学生对本节课的看法和反馈，了解他们的学习体验，以便调整后续的教学策略。

7.作业布置（5分钟）

内容：教师布置相关的课后作业，包括复习《女娲补天》的故事情节，查找并学习与神话故事相关的其他资料，以及创作一个关于女娲的绘画作品。作业旨在巩固课堂学习内容，同时激发学生的创造力和兴趣。六、教学反思与改进

这节课通过多种教学手段，学生对于《女娲补天》的理解有了明显提升，但我也发现了一些需要改进的地方。比如，在互动体验环节，部分学生对于表演环节显得有些紧张，没有完全放开。我应该在课前更多地鼓励他们，增加他们的自信心。另外，在实践应用环节，有个别学生对于成语的使用还不够熟练，我应该在课堂上提供更多的时间让他们练习。接下来，我会针对这些情况，调整教学方法，比如增加小组合作的机会，让学生在更放松的环境中学习，同时也会加强个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-神话故事集：《山海经》《中国古代神话故事》等，这些书籍中收录了大量的中国神话故事，可以帮助学生更深入地了解中国传统文化和神话背景。

-神话故事改编的文学作品：例如《补天》这个故事，就被许多文学家改编成了小说、诗歌等形式，学生可以通过阅读这些作品，感受不同文学体裁对同一故事的不同诠释。

-相关电影和纪录片：《山海情》《女娲补天》等，通过视觉影像的方式，让学生更加直观地感受神话故事中的场景和人物形象。

-艺术作品：包括以《女娲补天》为主题的绘画、雕塑等艺术作品，这些作品展现了艺术家对神话故事的独特理解和创造力。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读更多关于中国神话的故事，如《精卫填海》《夸父追日》等，通过比较不同故事中的主题和人物形象，加深对传统文化中神话故事的理解。

-写作练习：要求学生尝试自己编写一个神话故事，可以是女娲补天的续写，也可以是完全新的创作，这样既能锻炼学生的想象力，也能提高他们的写作能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们在扮演中更深入地理解故事中的人物性格和故事情节。

-艺术创作：鼓励学生创作与《女娲补天》相关的绘画或手工艺品，通过艺术创作的方式，让学生用自己的语言表达对故事的理解和感受。

-家庭作业：布置学生与家长一起探讨《女娲补天》的故事，了解家长对神话故事的看法，以及他们对传统文化的认识，这样可以增进家校互动，共同促进学生的文化学习。

-社会实践：组织学生参观博物馆或文化遗址，实地了解神话故事在历史长河中的演变和影响，增强学生的文化体验。

-主题讨论：在课堂上组织学生进行关于神话故事的主题讨论，探讨神话故事在现代社会中的意义和价值，以及它们对个人成长的影响。

-语言运用：鼓励学生在日常生活中运用课堂上学习的成语和词汇，通过实际的语言实践，加深对词汇的理解和记忆。

-多媒体资源利用：指导学生如何利用图书馆、互联网等资源，寻找与神话故事相关的资料，培养他们的信息检索和筛选能力。

-跨学科学习：结合历史、艺术、哲学等学科，从不同角度探讨神话故事，拓宽学生的知识视野，促进跨学科的思考能力。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，表现出良好的合作能力和团队精神。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对《女娲补天》故事的理解较为准确，能够较好地运用课文中的知识点。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课文内容进行思考和创作，展现了较高的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：单元测试显示，学生对课文内容的掌握程度较高，但部分学生在深入分析和创造性应用方面还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反馈喜欢通过故事和互动活动学习，希望有更多机会进行角色扮演和创作。对于作业量和个人辅导有更高的期待。

教师反思：针对学生的反馈，我计划增加课堂互动环节，提供更多个性化辅导机会，并在作业设计上更加注重创造性思维的培养。同时，我会继续观察学生的学习状态，不断调整教学策略，以提高教学效果。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察和学生的反馈，对教学效果进行了评估。学生们对《女娲补天》的故事表现出浓厚的兴趣，能够积极参与到课堂讨论和角色扮演活动中。在理解故事内容、分析人物形象和讨论故事寓意方面，学生们有了明显的进步。他们在课堂上的发言更加自信，能够用自己的语言表达对故事的理解。同时，通过作业和测试，我发现学生们对课文中的生字词和成语掌握得较好，但在深入分析和创造性思维方面还有待提高。

2.教学改进

为了进一步提升教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强课堂互动：我会设计更多互动环节，如小组讨论、游戏竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与度和积极性。

-个性化辅导：针对学生的不同需求，我会提供更多的个性化辅导，比如对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的解释和例子；对于表达能力较强的学生，我会鼓励他们进行更深层次的思考和创作。

-创新作业设计：我会在作业设计中加入更多创造性元素，比如让学生尝试编写自己的神话故事，或者创作与课文相关的绘画作品，以此来激发学生的想象力和创造力。

-强化思维训练：在课堂上，我会引导学生进行更多的逻辑推理和批判性思维训练，比如通过提问和讨论，让学生深入思考神话故事的深层含义和现实意义。

-利用多媒体资源：我会更多地利用多媒体资源，如视频、音频和互动软件，来丰富教学手段，增强学生的学习体验。

-家校合作：