人教版九年级历史与社会上册教学实录：第三单元 第三课 世界反法西斯战争的转折与胜利

人教版九年级历史与社会上册教学实录：第三单元第三课世界反法西斯战争的转折与胜利一、课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级历史与社会上册

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第三单元第三课《世界反法西斯战争的转折与胜利》，内容主要包括：斯大林格勒战役、诺曼底登陆、二战胜利的历程及意义等。我们将通过分析这些重要历史事件，了解世界反法西斯战争的转折点和胜利的原因。二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析世界反法西斯战争的转折与胜利的时间线索，理解历史发展的连贯性和阶段性。

2.发展学生的史料实证能力，指导学生通过解读历史文献和图片，提高对历史信息的收集、整理和分析能力。

3.增强学生的历史解释意识，鼓励学生基于史料提出自己的观点，并能够合理解释战争胜利对世界历史进程的影响。

4.培养学生的历史价值观，引导学生认识和平的珍贵，理解不同国家和民族在战争中的贡献与牺牲。三、学习者分析

1.学生已经掌握了第二次世界大战的基本情况，包括战争的起因、参战国家以及战争的主要战役。他们对战争的大体进程有了一定的了解，能够识别战争中的重要事件和人物。

2.学生对历史故事和战争题材通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事化的方式学习历史，具有一定的探究能力和合作学习的能力。在风格上，学生偏好直观、生动的教学材料，如历史图片、视频和地图等，有助于他们更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对战争复杂性的理解，如战争转折点的分析和对胜利意义的深入探讨。此外，学生可能会对历史事件的背景和影响缺乏深刻的认识，需要引导他们从多角度分析问题，培养批判性思维。同时，对于一些抽象的概念，如“历史转折”和“战争影响”，学生可能需要更多的帮助来形成清晰的理解。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：PPT演示文稿、历史资料数据库

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：历史战役相关纪录片、历史地图、时间轴软件

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史角色扮演五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于世界反法西斯战争的历史短片，让学生初步感受战争的残酷性和转折点的重要性。短片结束后，引导学生思考：“战争是如何发生转折的？转折点对战争的结果有什么影响？”

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师简要介绍斯大林格勒战役的背景和过程，展示相关历史图片和地图，让学生了解战役的重要性和对战争转折的影响。

b.学生分组讨论，分析诺曼底登陆的军事意义，探讨它如何加速了战争的胜利进程。

c.教师引导学生回顾二战胜利的历程，通过时间轴展示重要事件，让学生理解战争胜利的历程和意义。

d.学生分享讨论成果，教师总结并强调战争胜利对世界历史进程的影响。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.学生进行历史角色扮演，模拟不同国家领导人在战争转折点时的决策过程，体验战争决策的复杂性和压力。

b.教师提供一些历史文献资料，学生分组分析这些资料，探讨战争胜利背后的原因和影响因素。

c.学生通过PPT展示自己的分析成果，其他同学进行评价和讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师提出问题：“如果你是一位历史学家，你会如何向后人解释世界反法西斯战争的胜利？”

b.学生思考后，进行简短的个人发言，分享自己的观点和认识。

c.教师总结发言，强调历史的重要性，并鼓励学生在日常生活中保持对历史的关注和学习。

5.拓展延伸（10分钟）

内容：

a.教师提供一些拓展阅读材料，包括战争亲历者的回忆录、历史学家的研究论文等，供学生课后阅读。

b.学生自由选择感兴趣的材料，进行自主阅读，并写下自己的读后感。

c.下一节课开始时，学生分享自己的阅读体验和收获，教师进行点评和总结。

6.课堂小结（5分钟）

内容：教师回顾本节课的主要内容，强调世界反法西斯战争的转折与胜利对人类历史的深远影响，并布置相关的课后作业，如撰写关于战争转折点的短文或制作历史手抄报。

7.作业布置（5分钟）

内容：布置学生完成一篇关于“世界反法西斯战争胜利的意义”的作文，要求结合课堂学习内容和自主阅读，进行深入分析。同时，鼓励学生通过查找资料，了解战争对各国的影响，进一步拓宽历史视野。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对世界反法西斯战争的转折与胜利有了较为深刻的理解。但在角色扮演环节，部分学生表现出对战争策略和决策过程的理解不够深入，对历史背景的把握不够准确。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加对战争背景的详细介绍，确保学生在角色扮演前对相关历史有充分的了解。同时，可以引入更多元化的教学资源，如历史纪录片、战争游戏等，以提高学生的参与度和学习兴趣。此外，应加强对学生批判性思维的培养，鼓励他们在分析历史事件时提出更多的问题和观点。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《第二次世界大战史》（王辅仁著）、《世界反法西斯战争史》（朱光潜著）

-文献：《世界历史》杂志相关文章、《历史研究》杂志相关论文

-影视资料：《拯救大兵瑞恩》、《诺曼底登陆》、《斯大林格勒》等历史电影和纪录片

-网络资源：国家数字图书馆、中国历史研究院官方网站等提供的在线历史资料

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关历史书籍和文献，以加深对第二次世界大战及其转折点和胜利意义的理解。

-观看影视资料：安排学生在家长的指导下观看历史电影和纪录片，通过视听结合的方式，让学生更直观地感受战争的氛围和历史事件的真实性。

-参与线上学习：指导学生利用国家数字图书馆、中国历史研究院官方网站等平台，查找与课程相关的历史资料，进行自主学习和研究。

-举办历史讲座：邀请历史学者或教师举办关于第二次世界大战的讲座，让学生有机会直接向专家学习，拓宽视野。

-开展研究性学习：鼓励学生组成学习小组，选择战争中的某一特定事件或人物进行深入研究，撰写研究报告或制作展板，进行交流和分享。

-创作历史剧本：指导学生根据所学知识创作历史剧本，通过角色扮演的方式，再现战争中的关键场景，加深对历史的理解。

-参观历史遗址：如果条件允许，组织学生参观第二次世界大战相关的历史遗址或纪念馆，让学生身临其境地感受历史。

-组织讨论会：定期举办历史主题的讨论会，让学生就战争中的道德、