8 装扮我们的教室 第一课时 教学实录-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

8装扮我们的教室第一课时教学实录-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版一、教学背景

授课内容：8装扮我们的教室第一课时

授课年级：二年级

教材版本：2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版。

本节课通过引导学生观察、讨论和动手实践，让学生了解如何装扮教室，培养他们的审美观和团队协作能力。结合二年级学生的认知特点，课程设计注重实践性与趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的审美意识、合作精神和社会责任感。通过参与教室装扮活动，学生将提高对美的感知和创造能力，学会在团队中沟通与协作，同时增强对班级环境的关爱和维护意识，形成良好的集体荣誉感和公民素养。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“装扮我们的教室”，围绕如何使教室环境更加美观、和谐、有序，以及如何通过装扮教室来增强班级凝聚力和文化氛围。

-观察教室现有布局和环境，发现需要改善的地方。

-探讨教室装扮的方案，包括墙面设计、桌椅摆放、角落利用等。

-实践操作，分组进行教室装扮的规划和实施。

-分享装扮后的教室成果，交流感受和收获。

2.重点难点：

-重点：引导学生学会观察和发现教室环境中存在的问题，激发他们的创造力和想象力，提出合理的装扮方案，并能够参与到实际的装扮工作中。

-难点：如何平衡教室装扮的美观性和实用性，确保装扮方案既符合审美标准，又能够满足日常学习和活动的需求。同时，如何在装扮过程中培养学生的团队合作能力和社会责任感。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生共同探讨教室装扮的方案，鼓励学生发表自己的看法。

2.情景模拟法：模拟教室装扮的场景，让学生在实际操作中体验装扮过程，增强实践感受。

3.展示交流法：学生完成装扮后，组织展示和交流，分享各自的设计理念和成果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示教室装扮的案例和设计原则，直观引导学生理解课程内容。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中尝试不同的装扮方案。

3.现场指导：教师在学生实践过程中提供现场指导，及时解决学生在装扮过程中遇到的问题。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同风格教室的图片，引导学生观察并思考教室环境对学习氛围的影响。

-提问：你们喜欢在什么样的环境中学习？为什么？

2.新知学习（20分钟）

-观察讨论：学生观察教室的布局，讨论哪些地方可以装扮，为什么。

-设计理念讲解：教师讲解教室装扮的设计原则，如和谐、实用、创意等。

-案例分析：分析一些成功的教室装扮案例，引导学生理解装扮的要点。

3.互动讨论（10分钟）

-分组设计：学生分组，每组设计一个教室装扮方案，讨论具体实施步骤。

-方案分享：每组选代表分享设计方案，其他组提出建议和意见。

4.实践应用（15分钟）

-规划实施：每组根据讨论结果，规划装扮过程，分配任务。

-实地操作：学生在教室内进行实际装扮操作，教师巡回指导。

5.成果展示与评价（10分钟）

-展示成果：每组展示装扮后的教室部分，全班评价。

-交流感受：学生交流装扮过程中的感受，分享收获。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调教室环境对学习的重要性。

-学生反思：学生反思自己在装扮过程中的表现，提出改进意见。

7.课后作业（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，思考如何将课堂上学到的装扮理念应用到家中学习环境，并绘制简单的规划图。六、教学反思

这节课通过实践操作，学生们对教室装扮有了更深的理解，也提高了他们的审美和合作能力。但我也发现，在实践环节中，有些学生参与度不高，可能是因为我没有充分调动他们的积极性。下次我会尝试更多元化的分组方式，让每个学生都能积极参与进来。此外，对于装扮后的评价环节，我应该更多地引导学生从审美、实用等多个角度进行评价，以培养他们的全面审美观。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生的评估主要从几个方面进行。首先是课堂表现，我注意观察学生在讨论和实践活动中的参与度，以及他们提出想法和解决问题的能力。其次是作业完成情况，通过检查学生绘制的规划图，我可以了解他们对教室装扮的理解程度和创造力。最后是实践活动参与度，我在学生装扮教室的过程中观察他们的合作情况和实际操作能力。

在课堂表现方面，我发现大部分学生都能积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。但也有部分学生表现得比较内向，参与度不高，这可能是由于他们自信心不足或者对课堂活动不够感兴趣。

作业完成情况方面，学生们普遍能够按照要求完成规划图，但有些学生的作品缺乏细节，可能是因为他们没有充分思考如何将想法具体化。

至于实践活动参与度，学生们在装扮教室时都表现出了很高的热情，但在分工合作方面，有些小组出现了不协调的情况，导致工作进度受到影响。

改进策略：针对这些评估结果，我计划采取以下改进措施。首先，我会鼓励那些在课堂上不够活跃的学生，通过小组合作的方式，让他们在小组中承担一定的角色，增强他们的自信心。其次，我会在作业指导时，更多地引导学生思考细节，比如如何利用有限的空间，如何选择合适的装饰材料等，以提高他们规划图的完成质量。

此外，我还会在实践活动前，对学生进行更明确的分组和任务分配指导，确保每个小组都能够高效合作。同时，我会增加一些课堂上的互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演，来提高学生的参与度和兴趣。

在关注学生个体差异方面，我会根据每个学生的兴趣和特长，提供个性化的指导和支持，比如对有艺术特长的学生，我会鼓励他们在教室装扮中发挥创意；对实践能力较强的学生，我会让他们在操作环节中承担更多的责任。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在讨论环节，大家能够积极发言，提出自己的见解。但也有部分学生较为内向，参与度有待提高。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对教室装扮的知识点掌握较为准确，能够较好地运用所学知识进行逻辑推理和表达。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量参差不齐，有的学生能够详细规划并绘制出精美的教室装扮方案，而有的学生的作业则较为简单，缺乏创意。

测试成绩：通过单元测试，发现大部分学生对教室装扮的基本概念和原则掌握良好，但在实际应用方面，部分学生的成绩仍有待提高。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂氛围轻松愉快，但在实际操作环节，有学生提出希望得到更多指导。针对这一反馈，我将增加课堂指导环节，确保每个学生都能掌握关键技能。

教师反思：在本次教学中，我认识到需要更多地关注学生的个体差异，以及在实际操作环节中提供更具体的指导。未来，我将调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：为了更好地导入新课并辅助教学，我准备了一系列多媒体资源。包括展示不同风格教室的图片，用以激发学生的想象力和创造力；播放教室装扮前后的视频，让学生直观感受到环境变化对学习氛围的影响；同时，使用轻快的背景音乐，营造一个愉悦的学习环境。

2.阅读材料：我精心挑选了一些关于教室文化和环境设计的英文短文，这些短文包含了教室装扮的核心要素，如色彩搭配、空间利用、创意布局等。学生通过阅读这些材料，能够了解到如何创造一个既美观又实用的学习环境。

3.在线工具：为了提高学生的学习效率，我计划利用在线工具辅助教学。例如，使用在线词典帮助学生查找和记忆与教室装扮相关的专业词汇；利用听力练习软件，让学生通过听力练习来提高对教室装扮相关英语表达的理解能力。

4.教学软件：我还准备了一些互动式教学软件，这些软件能够模拟教室装扮的过程，让学生在虚拟环境中尝试不同的设计方案。通过这种实践操作，学生可以更好地理解教室装扮的原则和方法。

5.实物资源：为了增强学生的实践体验，我准备了一些实物资源，如色彩样板、装饰材料样本等。学生可以通过触摸和观察这些实物，更直观地了解装饰材料的质地和效果。

6.图书资源：我还会向学生推荐一些关于室内设计、环境心理学等方面的图书，这些图书可以为学生提供更深入的理论知识和灵感来源。

7.同伴互助资源：鼓励学生之间相互学习，建立同伴互助小组。在教室装扮的过程中，学生们可以相互