第三单元教学实录-2024-2025学年语文四年级上册统编版

第三单元教学实录-2024-2025学年语文四年级上册统编版一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年语文四年级上册统编版第三单元教学实录。本单元以“神话故事”为主题，通过讲述神话故事，培养学生的想象力和创造力，激发学生对传统文化的兴趣。课程目标定位为：使学生能够理解并讲述神话故事，感受神话故事的魅力；培养学生通过阅读神话故事，分析人物形象和故事情节的能力；提高学生的语文素养，为后续学习打下坚实基础。二、教学目标

1.让学生掌握神话故事的基本结构、人物特征及寓意。

2.培养学生的阅读理解能力、文本分析和表达能力。

3.引导学生理解神话故事中的传统文化元素，激发对传统文化的探究兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对简单的文学作品有了初步的理解，能够复述故事大意，识别主要角色和基本情节。

2.学生对神话故事充满好奇，喜欢听故事，具有一定的想象力和创造力。在表达能力上，学生能够用自己的语言描述故事，但分析能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑推理。

3.学生在理解神话故事深层含义和传统文化背景时可能会遇到困难，同时在分析故事情节和人物性格时可能会缺乏深入思考和表达的技巧。此外，部分学生可能在课堂上参与讨论时感到拘谨，需要鼓励和支持。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：教学PPT、互动式白板软件

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：电子版课文、神话故事相关音频、视频资料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、故事复述、思维导图五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示神话故事《精卫填海》的图片，激发学生的好奇心。

-提问：“你们听说过精卫填海的故事吗？这个故事讲的是什么？”

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《精卫填海》的课文，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如故事背景、主要人物、故事发展等。

-听力训练：播放《精卫填海》的故事音频，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合课文，讲解重点词汇和短语，如“精卫”、“填海”、“坚持不懈”等，并进行词汇记忆训练。

-分析讨论：引导学生分析精卫的形象，讨论其勇敢、坚韧不拔的精神。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论神话故事中的传统文化元素，如神话故事中的人物形象、故事情节与传统文化的关系等。

-角色扮演：选取部分学生扮演精卫和其他故事人物，进行角色扮演活动，分享对人物性格和故事寓意的理解。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生根据本节课学习的神话故事，创作一个自己的神话故事，并分享给全班同学。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调神话故事在传承传统文化中的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出对神话故事的理解和创作过程中的感受。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据自己的创作，写一篇关于神话故事的文章，下周进行交流分享。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，提醒学生神话故事不仅是文学的一部分，也是传统文化的重要组成部分。

-鼓励学生在日常生活中多关注传统文化，增强文化自信。六、教学反思与改进

这节课通过神话故事的学习，学生们的兴趣被充分激发，参与度较高。但在角色扮演环节，部分学生表现得有些紧张，未来可以提前准备一些简单的台词，帮助他们更好地进入角色。另外，我发现学生在创作自己的神话故事时，有些情节不够连贯，我计划在下节课加入更多写作指导，帮助他们提升故事的完整性和逻辑性。此外，作业的反馈显示，部分学生对神话故事的文化背景理解不够深入，我打算在下一单元的教学中加入更多文化背景介绍，让学生对传统文化有更全面的了解。七、教学资源与支持

-多媒体资源：精选与神话故事相关的图片、视频、音频素材，如《精卫填海》的插图、故事动画视频、古典音乐背景等，用于导入新课，增强学生对神话故事的直观感受，辅助教学，提升学习兴趣。

-阅读材料：提供与神话故事主题相关的文本材料，包括《山海经》等古典文献的节选，以及现代对神话故事解读的文章，帮助学生深入理解神话故事的内涵和文化价值。

-参考书籍：推荐学生阅读《中国古代神话故事》、《神话故事与传统文化》等书籍，以拓宽学生的知识面，加深对神话故事的理解。

-实践工具：设计神话故事思维导图模板，供学生在分析故事情节和人物关系时使用；提供写作框架和指导，帮助学生在创作自己的神话故事时保持结构清晰。

-互动工具：准备讨论指南和角色扮演脚本，引导学生进行小组讨论和角色扮演活动，促进学生的表达能力和团队合作能力。

-评估工具：制定评价量表，用于评估学生在课堂讨论、角色扮演和写作练习中的表现，确保教学目标的达成。

-辅助工具：准备神话故事相关词汇卡片，用于词汇学习和记忆；使用时间轴工具，帮助学生理解神话故事的历史背景。

-在线资源：利用学校在线学习平台，上传相关教学资源，包括课文电子版、教学PPT、学习指导和作业反馈，便于学生随时复习和自学。

-家校联系：通过家长信、微信群等方式，与家长沟通课程内容和学生的学习进度，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的全面发展。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的神话故事，学生需创作一个自己的神话故事，并撰写一篇短文。短文应包括故事的梗概、人物性格分析以及故事所传达的寓意。

-学生还需绘制一张思维导图，展示神话故事中的主要人物、关键事件以及故事结构。

-作为延伸活动，学生需选择一个神话故事人物，进行角色扮演，并准备一份口头报告，介绍该人物的性格特点及其在故事中的作用。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的神话故事创作和短文，提供详细的书面反馈，指出故事的亮点和需要改进的地方。

-在课堂上，教师将挑选几份优秀的神话故事创作进行分享，让学生朗读自己的作品，并接受同学们的反馈和建议。

-对于思维导图，教师将组织小组互评，让学生相互学习，同时教师也会给出专业的评价和建议。

-口头报告的部分，教师会根据学生的表达、内容完整性和创造性给予评价，并在全班面前表扬表现突出的学生。

-教师会定期总结学生的作业反馈，针对普遍存在的问题进行讲解和指导，帮助学生提升写作和表达能力。

-教师还会鼓励学生根据反馈调整自己的创作，进行二次创作，以达到更好的学习效果。九、教学评估与改进

-评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、讨论的积极性以及他们对神话故事的理解深度来评估他们的学习情况。作业的完成情况也是我关注的重点，包括他们写作的连贯性、创造性和对故事寓意的把握。此外，实践活动中学生的参与度和表现也是我评估的方面，比如在角色扮演和故事创作中的投入程度和表现力。

-改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略和方法。如果发现学生对神话故事的文化背景理解不够，我会在后续的教学中加入更多的背景介绍。如果有学生在写作上遇到困难，我会提供更多的写作指导和示例，帮助他们提升写作技巧。同时，我会特别关