Unit 1 Makingfriends Part A（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册VIP

Unit1MakingfriendsPartA（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit1MakingFriendsPartA的教学实录。本单元主要围绕“交朋友”这一主题，旨在帮助学生在掌握基本交际用语的同时，培养他们与人交往、沟通的能力。本节课将重点学习如何用英语介绍自己和他人，以及如何礼貌地与他人打招呼。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语交际用语，增强学习英语的兴趣和自信心。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的英语听说能力，能够进行简单的自我介绍和日常交流，但词汇量和语法知识尚有限。学生对新人物的介绍和简单交际场景较为熟悉，但对于如何用英语展开更深层次的交流感到挑战。

2.内容规划：本节课将围绕“交朋友”这一主题，通过以下活动展开教学：

-阅读材料：选取教材中关于朋友介绍和日常交际的对话或故事，让学生通过阅读理解人物关系和交流内容。

-听力练习：播放教材配套的听力材料，让学生听懂并模仿标准的英语发音和语调，提高听力理解和口语表达能力。

-互动活动：设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中练习如何介绍自己和他人，以及如何礼貌地打招呼和回应。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的核心词汇包括“hello”、“goodbye”、“mynameis”、“nicetomeetyou”等日常交际用语。教师需要通过重复练习和情景模拟，让学生熟练掌握并运用这些词汇。

-基本句型：重点句型包括“Introducemyself”和“Askaboutothers”，如：“Iam...”和“What'syourname?”。教师应通过角色扮演和对话练习，让学生在实际交流中自然使用这些句型。

-交际能力：培养学生的交际能力，让他们能够在不同场景下礼貌地介绍自己和他人，例如在班级聚会或新同学到来时。

2.教学难点

-语音语调：三年级学生可能还未完全掌握英语的发音规则和语调，如“hello”中的元音发音和“nicetomeetyou”中的连读。教师需要通过听力练习和模仿，帮助学生准确发音。

-语法结构：使用“is”进行介绍时，学生可能会混淆主语和谓语的关系，如“Hernameis”和“Heisastudent”中的“is”使用。教师可以通过句型练习和错误纠正，帮助学生理解主谓一致的概念。

-交流自信：部分学生可能在陌生人面前交流时感到紧张，不敢开口。教师应鼓励学生积极参与，通过小组活动和同伴互助，减少学生的紧张感，提高他们的交流自信。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用教材配套的视频和音频材料，展示真实的交际场景，以及与“交朋友”主题相关的图片，帮助学生更好地理解课程内容。

2.阅读材料：选取与单元主题相符的英文小故事或对话，让学生在阅读中学习如何用英语介绍自己和他人，增强语言实践能力。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供额外的听力练习和口语练习资源，帮助学生巩固所学内容，提高英语应用能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以一个简单的日常场景开始，如“假设你在学校遇到了一位新同学，你会怎么介绍自己和认识这位新朋友？”通过这个问题引发学生的兴趣。

-目的：让学生思考如何用英语进行自我介绍和认识新朋友，为学习本节课的核心内容打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示教材中的对话和故事，讲解“hello”、“goodbye”、“mynameis”等词汇和“Introducemyself”句型的使用。

-演绎推理：通过教材中的对话例子，演示如何用“Introducemyself”句型进行自我介绍，如：“MynameisTom.Iameightyearsold.”。

-归纳推理：通过多个自我介绍的例子，引导学生归纳出介绍自己的常用表达方式。

-逻辑谬误：通过错误示例，如将“mynameis”错误地用在他人身上，教会学生识别和避免这些常见的语言错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些简单的角色扮演活动，让学生在课堂上模拟介绍自己和他人。

-小组讨论：学生分组进行对话练习，互相介绍，并讨论如何在不同的交际场合使用合适的语言。

4.深化理解

-案例分析：通过分析教材中的故事，让学生思考在现实生活中如何运用所学知识进行有效的交流。

-辩论活动：组织学生进行小型辩论，如讨论“在交朋友时，是否应该首先介绍自己”，以此锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的词汇和句型，强调在不同情境下如何恰当地使用这些语言知识。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论哪些部分感到困难，以及如何克服这些困难。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于基本交际用语的掌握情况较好，但在实际角色扮演中，部分学生对于语调的掌握不够自然，交流时的自信心不足。此外，小组讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为对同伴的依赖性较强。

2.教学改进：针对语调问题，可以增加更多的听力练习，让学生模仿录音中的语调，加强语音练习。同时，可以通过小组合作和个人展示相结合的方式，鼓励每位学生都能积极参与到交流活动中来，提高他们的自信心和参与度。对于参与度不高的问题，可以设置小组奖励机制，激励学生更积极地参与到小组讨论中。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计一系列与“交朋友”主题相关的课件，包括单词卡片、句型模板、文化背景介绍等，以便于教师在课堂上演示和讲解。

2.案例资源：收集不同场景下的朋友介绍对话案例，如在学校、公园、派对等，以及围绕这些场景的听力材料和阅读材料。

3.视频资源：整合教材中的视频内容，包括动画、实景对话等，帮助学生通过视觉和听觉更好地理解和模仿语言表达。

4.文章资源：精选一些适合三年级学生阅读的英文文章，内容围绕友谊、交际技巧等，以增强学生的阅读理解和文化意识。

在线学习平台：

1.互动教学：利用在线学习平台，教师可以发布课程通知、教学资料和作业，学生可以在线提问和提交作业，实现实时互动。

2.自主学习：平台提供各种在线学习工具，如词汇学习、语法练习、听力训练等，学生可以根据自己的进度进行自主学习。

3.学习跟踪：教师可以通过平台跟踪学生的学习进度，了解学生的学习情况和存在的问题，及时给予指导和帮助。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的电脑、投影仪、音响等教学设备正常运行，满足多媒体教学的需要。

2.网络环境：保障学校网络环境的稳定性和安全性，确保在线学习平台的流畅运行。

3.技术培训：为教师提供必要的技术培训，包括课件制作、在线平台使用、技术故障处理等，提升教师的信息技术应用能力。

4.技术支持团队：建立技术支持团队，随时为教师和学生在使用教学资源和技术时遇到的问题提供帮助。

具体资源与技术应用实例：

-在课件资源中，设计一个“打招呼”的互动游戏，学生在游戏中练习使用“hello”和“goodbye”等日常用语。

-在案例资源中，提供一个角色扮演活动，学生模拟在学校的走廊里遇到新同学，并练习如何用英语介绍自己。

-在视频资源中，播放一段动画视频，展示两个孩子如何通过简单的英语交流成为朋友，视频后跟随一些