7 认识一袋空气 教学实录-2023-2024学年科学一年级下册教科版

7认识一袋空气教学实录-2023-2024学年科学一年级下册教科版一、课程基本信息

1.课程名称：科学

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2023-2024学年科学一年级下册教科版，教材章节为“第7课认识一袋空气”。主要内容包括：空气的来源、空气的组成、空气的性质以及空气在生活中的应用等。二、核心素养目标

1.让学生能够通过观察和实验，了解空气的基本特性。

2.培养学生提出问题和寻找问题答案的科学探究能力。

3.引导学生理解空气与生活的密切联系，增强环保意识。

4.培养学生合作交流的能力，提升科学思维和语言表达能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一袋空气，让学生直观感受空气的存在，激发学生对空气特性的好奇心。

-情境模拟：设计一个“寻找隐藏的空气”的游戏，让学生在教室的不同角落寻找空气的存在，理解空气无处不在的特点。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论空气的来源、组成和性质，鼓励学生分享各自的观点和经验。

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟进行空气实验的过程，通过角色扮演加深对空气特性的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写下对本节课所学内容的反思，思考空气在生活中的重要性。

-同伴评价：组织学生互相评价对方的实验过程和讨论内容，提高学生之间的交流与批判性思维。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解空气的基本概念和特性，为学生提供系统知识。

2.实验法：通过简单的空气实验，让学生亲身体验空气的性质。

3.讨论法：组织学生围绕空气在生活中的应用进行小组讨论。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示空气的组成和实验过程，增强直观性。

2.教学视频：播放相关科学实验视频，帮助学生更好地理解空气的特性。

3.互动软件：利用教学软件进行课堂互动，提高学生参与度和兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师展示一袋充满空气的透明塑料袋，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？空气对我们有什么作用？”通过这样的问题激发学生的好奇心和兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT介绍空气的基本概念、组成和特性，让学生对空气有一个初步的认识。接着，教师进行空气实验，如空气压力实验、空气流动实验等，让学生直观地感受空气的力量和运动。实验过程中，教师引导学生观察实验现象，并解释实验原理。最后，教师组织学生进行小组讨论，探讨空气在生活中的应用和重要性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组发一张白纸和彩笔，要求学生设计一个关于“空气的重要性”的海报。学生需要通过绘画和文字，展示空气对人类和地球生态环境的重要性。这个环节旨在让学生将所学知识应用到实际中，同时锻炼他们的创造力和团队合作能力。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟，引导学生认识到空气对我们的生活至关重要，并强调保护环境、珍惜资源的重要性。教师总结本节课的主要内容，并布置作业：让学生回家后，观察并记录家里一天中空气的使用情况，深化对空气的理解。教师鼓励学生在日常生活中关注空气质量，培养良好的环保意识。六、教学反思

这节课通过直观的实验和小组合作，学生们对空气有了更深入的了解。我发现孩子们对实验环节特别感兴趣，这让我认识到，亲身体验是激发学生学习热情的有效方式。同时，小组讨论也让每个学生都有机会发表自己的看法，增强了他们的表达能力和合作意识。不过，我也发现有些学生在讨论时参与度不高，未来我需要更多关注这些学生，鼓励他们积极参与进来。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、提问和实验操作来评估他们的理解程度。作业完成情况也是一个重要的评估指标，我特别关注学生是否能准确描述空气的特性及其应用。此外，实践活动中的参与度也很关键，它能够反映学生对知识的实际运用能力。

在课堂上，我注意到一些学生在实验环节非常活跃，能够积极提出问题和假设，而另一些学生则相对安静。在作业方面，大多数学生能够按照要求完成任务，但也有个别学生作业质量不高，缺乏深入思考。在实践活动参与度上，我发现学生们在小组讨论时，有些能够很好地分享自己的想法，而有些则比较害羞，不太愿意开口。

改进策略：针对这些评估结果，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会调整课堂互动的方式，通过更多的提问和小组讨论，鼓励那些不太活跃的学生参与进来。我会在课堂上设置一些简单的问题，让每个学生都有机会回答，以此来增强他们的自信心。

其次，我会对作业进行更加个性化的指导。对于那些作业完成情况不佳的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们理解课程内容，并指导他们如何更好地完成作业。同时，我还会提供一些额外的资源，如在线视频和阅读材料，以帮助学生更好地掌握知识。

另外，我会更加关注实践活动的设计，确保每个学生都能在其中发挥作用。例如，我可以在小组活动中设置不同的角色，让每个学生都有特定的任务，这样他们就能在活动中找到自己的定位，更加积极地参与进来。

最后，我会定期与学生进行个别交流，了解他们的学习困难和需求，提供个性化的支持。我相信，通过这些改进措施，我可以帮助每个学生都在科学的道路上迈出坚实的一步。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们本节课学习的空气对健康生活的重要性，我给大家布置了两个作业。第一个作业是制定一个个人健康生活计划，要求大家根据我们讨论过的空气质量和健康的关系，规划出一周内如何改善居住环境的空气质量，并记录执行情况。第二个作业是撰写一篇短文，主题是“我的健康生活方式”，在文章中，我希望大家分享自己对于健康生活方式的看法，以及自己在实践健康生活方式中的体验和感受。

2.反馈方式：我会认真批改每一份作业，给出具体的反馈意见。对于作业中的亮点，我会给予表扬，并提出可以进一步改进的地方。对于需要提高的地方，我会给出建设性的建议，帮助学生更好地理解和实践健康生活方式。

在课堂上，我会选取几份优秀的作业进行分享，让作者本人向大家介绍他们的健康生活计划和体验。这样不仅可以激励作者本人，也可以让其他同学从中学习和借鉴。此外，我还鼓励大家互相评价作业，通过同伴互助，共同提高健康意识和生活质量。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：为了更好地辅助教学，我准备了一系列多媒体资源。视频资源包括关于空气质量对健康影响的科普视频，这些视频能够在导入环节吸引学生的注意力，并且直观地展示空气质量的实际意义。图片资源则包括不同空气质量下的环境对比图，以及一些健康生活方式的示意图，如室内绿植摆放和空气净化器的使用等。音频资源包括一些轻松的背景音乐，用于营造一个舒适的课堂氛围，帮助学生放松心情，更好地吸收知识。

2.阅读材料：我精心挑选了一些英文短文，这些短文涵盖了健康生活方式的核心要素，如合理膳食、适量运动、良好睡眠和心理健康等。这些短文不仅能够提高学生的英语阅读能力，还能够让学生从不同角度理解健康生活方式的内涵。在课堂上，我会引导学生阅读这些短文，并讨论其中的关键信息，帮助他们形成健康的生活习惯。

3.在线工具：为了提高学生的学习效率，我计划利用一些在线工具。例如，在线词典可以帮助学生快速查找和了解健康相关词汇的含义，听力练习软件则可以让学生在课后自主练习听力，提高对英语听力材料的理解能力。此外，还有一些在线学习平台，如科普网站和在线课程，这些资源可以为学生提供更广泛的知识，帮助他们深入了解健康生活方式的各个方面。

在教学中，我会根据课程内容和学生的实际需求，灵活运用这些教学资源。例如，在讨论空气质量对健康影响时，我会播放相关视频，让学生直观感受到空气