八年级语文下册 第三单元 红色经典 第6课绞刑架下的报告教学实录 北师大版

八年级语文下册第三单元红色经典第6课《绞刑架下的报告教学实录北师大版一、课程背景与目标定位

《绞刑架下的报告》是北师大版八年级语文下册第三单元红色经典中的一篇课文。本单元旨在引导学生了解红色经典作品，感受革命先烈的英勇事迹和崇高精神。本课讲述了革命先烈李大钊在绞刑架下为共产主义事业发出的最后报告，展现了革命者坚定的信仰和英勇的气概。教学目标定位如下：

1.让学生理解课文内容，感受李大钊同志坚定的信仰和英勇的革命精神。

2.培养学生通过课文分析，了解红色经典作品的写作特点和艺术魅力。

3.提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力，激发学生对红色经典的兴趣。

4.引导学生从李大钊同志的事迹中汲取力量，培养坚定的信仰和勇敢的品质。二、核心素养目标

1.语言素养：通过分析课文中的语言表达，提高学生对文学语言的敏感度，培养准确、生动、有感染力的表达方式。

2.思维素养：引导学生深度思考课文背后的历史背景，理解革命先烈的英勇事迹，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：让学生了解红色文化，感受革命精神，增强对国家历史的认识和尊重，提升文化自信。

4.实践素养：鼓励学生将课文所学应用于实际生活中，如通过写作、演讲等方式，传承和弘扬革命文化。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《绞刑架下的报告》的主旨和情感表达：本节课的核心内容是让学生深刻理解李大钊同志在绞刑架下所表达的坚定信仰和对共产主义事业的执着追求。教师需要通过分析课文中的关键语句，如“即使是对着死亡，我也不会向暴力低头”等，让学生感受李大钊的英勇无畏和革命精神。

-掌握课文中的修辞手法和语言特色：教师应重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及简洁有力的语言风格，例如“绞刑架下的报告，比任何文字都更震撼人心”这句话，展示了语言的感染力。

-学习革命先烈的英勇事迹，培养正确的价值观：通过课文学习，教师应引导学生认识到革命先烈为国家和民族做出的牺牲，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

2.教学难点

-理解课文的历史背景：学生对李大钊同志以及他所处的时代背景可能不够了解，这会影响对课文内容的深入理解。教师可以通过介绍李大钊的生平和当时的社会环境，帮助学生更好地把握课文。

-分析课文中的深刻含义：课文中的一些语句含有丰富的象征意义和深层含义，如“绞刑架下的报告”不仅是李大钊的遗言，也象征着革命者对未来的承诺。教师需要引导学生深入分析这些语句，以突破理解难点。

-情感共鸣与价值观的内化：让学生从李大钊的事迹中感受到革命精神，并将这种精神内化为自身的价值观，是教学中的一个难点。教师可以通过讨论、角色扮演等方式，激发学生的情感共鸣，帮助他们理解并接受这种精神。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课文、教学PPT、相关历史背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情感朗读、写作练习五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示李大钊同志的照片和简介，引导学生回顾已学过的关于李大钊的知识，然后播放一段关于李大钊同志就义的短视频，让学生在直观感受中进入学习状态。接着提出问题：“在生命的最后时刻，李大钊同志留下了什么？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师带领学生共同阅读课文《绞刑架下的报告》，通过朗读让学生感受文中的情感力量。接着，教师引导学生分析课文中的关键句和段落，讨论李大钊同志在报告中所表达的信念和情感。在此过程中，教师可适时提供背景资料，帮助学生理解课文的历史背景和深层含义。随后，教师总结李大钊同志的革命精神，并引导学生思考这种精神对当代青少年的启示。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择课文中的一个片段进行角色扮演，让学生在扮演中深入体会李大钊同志的情感和决心。每个小组表演结束后，其他小组进行评价，教师进行点评和总结。通过这种互动体验，学生能够更加深刻地理解课文内容，同时锻炼表达能力和团队合作能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小作文任务，要求学生结合本节课的学习内容，写一段关于自己如何向李大钊同志学习的感悟。学生需要在课堂最后5分钟内完成初稿，并在课后进一步修改和完善。这个环节旨在让学生将所学知识转化为个人行动和思考，实现理论与实践的结合。六、教学反思

这节课通过深入分析《绞刑架下的报告》，学生们对李大钊同志的英勇事迹有了更加深刻的理解，情感上也有了一定的共鸣。但在角色扮演环节，部分学生对于情感的表达还不够充分，可能是因为对那个时代背景的理解不够深入。下次课，我会尝试加入更多时代背景的资料，帮助学生更好地进入角色，同时也会鼓励学生更多地表达自己的感受，让课堂更加生动活泼。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：关于李大钊同志生平和革命活动的纪录片，用于导入课程，增强学生对李大钊同志的认识。

-图片：李大钊同志的历史照片，以及《绞刑架下的报告》的封面和内页，用于辅助教学，帮助学生理解课文内容。

-音频：课文的朗读录音，以及背景音乐，用于情境导入和情感渲染。

2.阅读材料：

-相关历史文献：提供李大钊同志的其他著作或相关历史文献，帮助学生更全面地了解李大钊的思想和革命活动。

-同时代作品：选取与《绞刑架下的报告》同时期的其他文学作品，供学生课后阅读，以拓宽视野。

3.在线工具：

-电子词典：提供在线中文电子词典，方便学生查询课文中的生僻字词。

-在线学习平台：使用校园教学管理系统，发布学习任务，进行作业提交和反馈，提高学习效率。

4.教学参考资料：

-历史背景资料：整理并提供李大钊同志所在时代的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文。

-教学参考书：推荐教师和学生阅读的教学参考书籍，如《红色经典作品解读》等，以丰富教学内容。

5.实物资源：

-李大钊同志的传记：提供一些关于李大钊同志的传记书籍，供学生借阅，深入了解其生平和思想。

-革命文物：如果可能，可以组织学生参观革命纪念馆，直观感受革命先烈的实物资料，增强学习体验。

6.互动交流平台：

-校园论坛：建立专门的校园论坛板块，鼓励学生在论坛上交流学习心得，分享对课文的理解和感悟。

-微信群组：创建课程微信群，便于教师及时发布学习通知，学生之间也能相互讨论和互助。

7.创作资源：

-写作指导书籍：提供一些写作指导书籍，帮助学生提高写作能力，尤其是对课后作文的撰写提供参考。

-创作素材库：收集整理一些相关的历史事件、人物故事等素材，供学生写作时参考。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，显示出良好的合作能力和互动意识。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对课文内容的理解较为准确，能够较好地把握革命先烈的英勇事迹和精神内涵。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合课文内容进行深入思考，逻辑思维能力和表达能力有所展现。

测试成绩：通过单元测试，学生展现出了对课文知识的掌握，但在深入分析和情感表达方面还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生普遍反映课堂氛围活跃，对课文内容有更深的理解，希望增加更多互动环节和实践机会。

教师反思：本节课在情感共鸣和价值观引导方面做得较好，但在深度思考和批判性思维培养上还需加强。未来教学中，我将注重引导学生进行深入分析，同时增加写作和讨论环节，提升学生的综合能力。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过多媒体资源和情境导入，有效地吸引了学生的注意力，激发了他们对课文内容的兴趣。学生在新知探索环节中积极思考，对李大钊同志的革命精神有了较为深刻的理解。在互动体验环节，学生通过角色扮演，进一步体会到了革命先烈的情感和决心。实践应用环节的小作文任务，让学生将学习内容与个人思考相结合，有助于巩固知识点。总体来看，学生对课文的理解和情感共鸣达到了预期的教学目标。

在作业与测试评价方面，学生的作业完成情况良好，能够结合课文内容进行思考，但部分学生在深入分析和情感表达上还有提升的空间。测试结果显示，学生对课文知识点的掌握较为扎实，但在将知识应用于实际情境中，如写作和批判性思维方面，还存在一定的不足。

2.教学改进

为了进一步提升教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强背景知识的介绍：在情境导入环节，我会增加更多关于李大钊同志生平和革命活动的介绍，帮助学生更好地理解课文背景，为深入分析课文内容打下坚实的基础。

-激发深度思考：在新知探索环节，我会设计更多开放性的问题，引导学生进行深度思考，鼓励他们提出自己的见解和疑问，促进批判性思维的发展。

-增加互动讨论：在互动体验环节，我会组织更多的小组讨论，让学生在讨论中交流思想，互相启发，提高合作学习能力。

-强化实践应用：在实践应用环节，我会增加写作练习的比重，鼓励学生结合课文内容和个人感悟，撰写更加深入和有思想性的文章，提高他们的写作能力。

-个性化反馈：在作业与测试评