Unit 3 What would you like Part B Lets learn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’slearn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’slearn

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。本节课主要学习食物类单词和询问对方喜好及建议的句型。教材内容包括：Let’slearn部分，介绍了各种食物类单词，如：apple,banana,orange,cake,icecream等，以及询问对方喜好和提出建议的句型："Whatwouldyoulike?""I'dlikesome..."。二、教学目标

1.让学生掌握食物类单词和询问对方喜好及建议的句型，能够正确理解和运用。

2.培养学生的英语听说能力和口语交际能力，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

3.引导学生关注日常饮食，培养健康饮食意识，提高生活实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握食物类单词：本节课的教学重点是让学生能够熟练掌握apple,banana,orange,cake,icecream等食物类单词。教师可以通过图片展示、实物展示或游戏等互动方式，帮助学生形象地理解和记忆这些单词。

-学习询问对方喜好及建议的句型：学生需要掌握"Howwouldyoulike...?"和"I'dlikesome..."这两个句型。通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中练习使用这些句型，如模拟餐厅点餐的场景。

2.教学难点

-正确发音：食物类单词中有些单词的发音可能对五年级学生来说较为复杂，如"orange"和"icecream"。教师需要重点指导这些单词的发音，可以通过音标教学和跟读练习来帮助学生正确发音。

-句型运用：学生在运用"Howwouldyoulike...?"和"I'dlikesome..."句型时，可能会混淆或忘记使用正确的语法结构。教师可以通过设计简单的对话模板，让学生先模仿后创新，逐步过渡到自主构建对话。

-交际能力的培养：在实际交流中，学生可能不知道如何根据不同情境选择合适的食物单词和句型。教师可以通过模拟不同的生活场景，如朋友聚会、家庭用餐等，让学生在模拟的社交场合中练习，提高他们的交际能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与食物主题相关的视频和图片，如各种食物的图片和制作食物的短视频，以激发学生的兴趣和注意力。

2.阅读材料：准备一些包含食物和健康生活方式的英文短文，让学生在课后阅读，增强对课程内容的理解和实际应用。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查阅不熟悉的单词，以及使用听力练习软件来提高学生的听力理解和口语表达能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列食物图片，包括健康和不健康的食物，让学生观察并讨论。

-提问：“你们知道哪些食物是健康的？哪些是不健康的？”

-引导学生思考健康饮食的重要性，并自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发包含食物类单词和句型的阅读材料，让学生自主阅读并找出文章中的食物名称。

-听力训练：播放与课程内容相关的听力材料，如一段餐厅点餐的对话，让学生听后回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合听力材料，讲解并练习本节课的重点食物单词和句型，如"apple"、"banana"、"I'dlikesome..."等，通过跟读和模仿来巩固记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践健康饮食。

-角色扮演：每组选出一个代表，扮演餐厅服务员或顾客，用本节课学到的句型和单词进行角色扮演，模拟点餐场景。

4.实践应用（5分钟）

-设计个人健康饮食计划：让学生根据所学内容，设计一份简单的个人健康饮食计划，包括选择健康食物和用英语表达自己的饮食喜好。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调健康饮食的重要性。

-鼓励学生分享在课堂中的学习体验，讨论在日常生活中如何应用所学知识。

-提醒学生在下一节课前复习所学内容，并预告下一节课的学习目标。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己健康饮食的短文，并在下一节课上分享。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业内容。

7.课堂延伸（5分钟）

-提供额外的在线资源和阅读材料，鼓励学生在课后自主学习，深入了解健康饮食的相关知识。

-鼓励学生将所学知识应用到家庭饮食中，与家人分享健康饮食的重要性。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种活动形式，帮助学生掌握课程内容，同时培养他们的核心素养和能力。六、教学反思

这节课通过丰富的教学活动，学生对食物类单词和健康饮食的表达有了较好的掌握。角色扮演环节让学生在实际语境中运用语言，提高了他们的交际能力。但在听力训练部分，部分学生对于快速语速的听力材料还是感到有些困难，我需要在今后的教学中加强对他们的个别辅导。此外，学生在写作个人健康饮食计划时，我发现他们对句型的运用还不够熟练，我计划在下一节课增加一些写作练习，帮助学生更好地掌握句型。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上积极参与讨论，发言次数均匀，表现出较高的合作能力和互动性。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，对食物单词的掌握和句型的运用准确性较高，但仍有少数学生在发音上需要进一步指导。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够将所学知识应用到个人健康饮食计划中，显示出一定的逻辑思维和表达能力。

-测试成绩：单元测试显示，大部分学生对课程内容掌握较好，但个别学生在听力理解和写作表达上还需加强。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们反映课程内容实用，但希望在听力材料上能有更多的练习。我会根据反馈调整教学材料。

-教师反思：本节课的教学效果基本达到预期，但需注意对不同学生的学习需求进行更有针对性的辅导，特别是在听力和写作方面。未来计划增加相关练习，提升学生的综合语言运用能力。八、九结语

今天我们一起学习了如何用英语表达食物喜好，这对于你们的日常交流和健康饮食习惯的培养都非常有帮助。看到大家能够在课堂上积极互动，用英语进行角色扮演，我非