5水污染（教学实录）-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

5水污染（教学实录）-2023-2024学年科学六年级下册冀人版一、教学背景

授课内容：水污染

授课年级：六年级

教材版本：2023-2024学年科学六年级下册冀人版。

本节课旨在让学生了解水污染的概念、原因及危害，培养学生保护水资源、防治水污染的意识。通过课本中的案例分析和实验活动，使学生掌握水污染的防治方法，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的科学知识基础，对自然环境中水的循环有一定的了解，但对水污染的具体原因、危害以及防治措施认识不足，实验操作经验和环保意识有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕水污染的定义、成因、危害和防治措施展开。首先，通过引入课本中的案例分析，让学生认识到水污染的严重性。接着，设计相关的实验活动，让学生亲身体验水污染的防治过程。最后，通过小组讨论和汇报，引导学生提出自己的防治水污染的建议，培养学生的环保意识和科学探究能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-水污染的定义与分类：让学生理解水污染是指有害物质进入水体，导致水质恶化，影响生态环境和人类健康的现象。分类包括化学污染、生物污染和物理污染等。

举例：通过展示被工业废水污染的河流图片，让学生直观了解化学污染；展示富营养化湖泊，让学生理解生物污染。

-水污染的防治措施：介绍物理、化学和生物方法在水污染治理中的应用，如过滤、沉淀、吸附、生物降解等。

举例：通过实验演示如何使用活性炭吸附水中的杂质，让学生理解吸附法的应用。

2.教学难点：

-水污染成因的复杂性：学生可能难以理解水污染是由多种因素共同作用的结果，如工业排放、农业用药、生活污水等。

举例：通过分析某一地区水污染的案例，展示工业、农业和生活污染如何共同导致水质恶化。

-实验操作的精确性：在进行水污染实验时，学生可能对实验步骤和操作要求理解不够，影响实验结果的准确性。

举例：在实验中，学生可能难以掌握正确的取样、滴定和测量方法，需要教师在旁指导并强调关键步骤。四、教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，首先通过讲授介绍水污染的基本概念和分类，然后通过具体的案例研究，让学生深入理解水污染的成因和危害。

2.设计实验和小组讨论活动，让学生在实验中观察水污染现象，并通过小组讨论提出解决水污染问题的方案，增强学生的实践操作能力和团队合作能力。

3.利用多媒体教学，如播放水污染治理的纪录片，以及使用互动式白板展示相关数据和图表，增加课堂信息的直观性和互动性，提高学生的学习兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组受污染前后对比的河流图片，引发学生对水污染问题的关注。接着，提问学生关于水污染的已有知识，如“你们知道哪些水污染的来源？”“水污染对我们有什么影响？”通过学生的回答，教师引导出本节课的主题，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授的方式，介绍水污染的定义、分类和主要污染源。接着，通过案例分析，让学生了解水污染的具体实例和危害。每个案例后，教师引导学生讨论污染的原因和可能的解决方法。随后，教师介绍水污染的防治措施，包括物理、化学和生物方法，并通过互动式白板展示相关原理和实际应用。

-教师展示工业污染导致水体变色的图片，引导学生分析可能的污染物质及其来源。

-教师提出农业污染的案例，如过度使用化肥和农药，讨论其对水体的长远影响。

-教师展示生活污水处理的流程图，解释污水处理厂如何净化污水。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组分配一个特定的水污染问题，要求他们设计一个宣传海报，展示水污染的成因、危害和防治措施。学生需要利用课堂上学到的知识，结合自己的创意，设计出既教育性强又吸引人的海报。在这个过程中，教师巡回指导，帮助学生完善他们的设计。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的学习体会和收获。教师总结本节课的核心内容，强调水污染的严重性和防治水污染的重要性。教师提出一些开放性问题，如“如何在日常生活中减少水污染？”鼓励学生在课后进行思考和探索。最后，教师布置相关的作业，如写一篇关于水污染的个人反思或调查报告，以加深学生对水污染问题的理解。六、教学反思

这节课通过图片、案例和实验等多种方式，让学生对水污染有了更直观和深刻的认识。看到学生们在实践应用环节中积极设计海报，提出各自的想法和建议，我感到非常欣慰。不过，我也注意到在实验操作部分，部分学生对于精确控制实验条件还有一定的困难，未来我会在这一环节提供更多的个别指导。此外，学生的参与度非常高，但课堂时间有限，有些学生的想法未能充分表达，我计划在下一节课预留更多时间让学生分享。总体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈进一步优化教学方法。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计并整理一系列与冀人版科学六年级下册“水污染”章节相关的课件，包括水污染的基本概念、污染源、防治措施等内容。课件中应包含清晰的图表、图片和文字说明，以便学生更好地理解和记忆。

2.案例库：收集国内外水污染的典型案例，如重金属污染、石油泄漏、生活污水排放等，并将这些案例制作成图文并茂的资料，供教师在课堂上使用，增强教学的生动性和说服力。

3.视频资源：整合有关水污染治理的科普视频、纪录片和新闻报道，让学生通过视觉媒体直观感受水污染的严重性和治理的紧迫性。

4.文章资源：搜集与水污染相关的学术文章、研究报告和政策法规，为有兴趣深入学习的学生提供扩展阅读材料。

在线学习平台：

1.远程教学：利用学校的在线学习平台，为学生提供水污染相关课程的视频讲座和在线测试，便于学生在家中复习和巩固课堂所学知识。

2.互动论坛：在平台上设立讨论区，鼓励学生就水污染问题进行在线讨论，教师可参与讨论，提供指导和解答疑问。

3.资源共享：平台上提供教学资源库的链接，学生可以随时访问并下载所需的学习材料。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、互动白板）处于良好状态，满足教学需求。

2.网络环境：提供