统编版七年级语文上册专项复习：病句辨析（考点清单）

专题02:病句辨析

自考点透视

在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导与点拨的

目的是为了帮助学生更好地阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感。从中考命题的角度来看，

全国各地中考语文试卷中对语法的考查一般以考查病句的辨析与修改为主，以此检测学生综合运用语文知

识解决问题的能力和运用水平。因此有必要对这一语文知识点做以详细讲解。

目1命题解读

【考查重点】

1.近几年全国各地中考病句修改题的形式越来越多样化，在中考试卷中很大可能会将修改病句与综合

性学习融为一体，以修改材料中的病句为主。

2.命题要求能针对句病，在不改变句意的情况下，进行恰当修改。重点考查病句的以下六种类型：语

序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑

【主要题型】

其题型主要有两种。一是病句的判断，多以客观选择题的形式呈现，这是一种比较传统的考查题

型。其命题方式主要有两种：

1.判断句子是否有语病；

2.判断对病句的分析与修改是否正确。它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的热点题型，

也是最易失分的题目。二是病句的修改，一般以主观题的形式出现，通常要求考生提出相应的修改意

见，难度更大。

【命题趋势】

1.以能力立意，综合考查考生的语法知识和语感能力。

2.题型稳定。或是“下列句子没有语病的一项是”，或是“对病句的修改不正确的一项是”，或是“下面

的语句有语病，请修改”，这些题型均锁定“成分残缺”“搭配不当”“词序不当”“句式杂糅”“语义重复”这些常

见的错误类型。

3.从命题材料来看，命题者大多以热点材料为载体，考查考生对病句的掌握情况。4.每道题目赋分

在2~3分。

自技巧愿结

一、辨析病句的步骤与方法

检查句子的问题，可以先读一读句子，凭借语感、语法和修辞方面的知识发现问题。语句不通顺的原

因主要有三个:一是语法错误,二是违背事理，三是修辞不当。孔老师教你辨析病句步骤：

1.找关键。

找出句中的关键词。

2.提主干。

当句子较长、成分较复杂时，一定要压缩句子，提取主干，看主谓、动宾、主宾等各个句子成分搭配

是否恰当。运用语法分析的方法，光将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干，检查主干是

否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不

当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。

3.查枝叶。

当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，就应该检查修饰语与中心语搭配是否恰当。

4.抓关键。

当句子中有介词出现时，一定要看介宾搭配是否合理。当出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有无”

等两面词时，要注意前后是否一致。当出现动词时，一定要注意动宾搭配是否恰当。当出现关联词时，要

注意看关联词搭配是否恰当。

5.凭语感。

审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当，语序不当，语义重复的地

方，都可以用此法辨析、修改。

6.理关系。

检查复句主要看分句间的关系，看关联词语是否合理。辨别分析时，既要看关联词语，又要看句子的内

容。

7.看逻辑。

有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻

辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。

二、巧用“看”，识别病句

（一）看动词

①分析动词后有没有宾语，是否能省略，且无宾语，即可判断该句缺宾语。②动词和主语、宾语或修

饰语能否搭配，若不能，即可判定该句搭配不当。③动词的连续使用，有时会导致逻辑语序不当，因此需

判断几个连续动词的前后顺序是否颠倒，进而判断句子有无语病。

【例1】开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。

改正：增强缺少宾语，应在“保护”后加上意识

【例2】科区各小学举行远足活动，纪念“六一儿童节”的到来。

改正：纪念不能与到来搭配，将“纪念”改为“迎接”。

【例3】通辽市文明办开展与策划“保护地球”的活动。得到了市民的响应。改正：开展与策划前后顺序

颠倒，应该为“策划与开展”。

常见动词搭配

提高一认识、水平、效率；

加强一建设、作用；

增强一观念；

解决--困难；

改善一态度；

降低一成本、风险；

缩短一距离；

召开一会议；

组织一活动；

组织、举办一活动；

举行一典礼；

召开一会议；

培养--能力、习惯；

看到一表演、演出；

听到一歌声；

引起一关注；

获得--反响；

看到句子中的动词要有意识地去想句中的动词是否带宾语，动词和主语、宾语或修饰语是否搭配，动

词的语序是否恰当。

例①：地铁5号线的正式运营，极大地缓解了市内交通拥堵。（“缓解”后缺少宾语的中心语，应在句

末加上“的现象”）

例②：将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。（“发

扬”与宾语“产业”不能搭配，应把“发扬”改为“发展”）

例③：央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。（“研究和了解”语序不当，

应该先“了解”再“研究”）

（二）看介词

介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明和搭配不当等语病。而介词通常用在名词、代词、名词

性短语的前面，同它合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。

例：通过开展“珍爱生命，拒绝毒品”的活动，使我校师生认识到毒品的危害性。（介词“通过”和“使”

连用，掩盖了句子的主语，应该删去“通过”或“使”）

看：

①是否滥用介词造成淹没主语。当发现“通过”“在”“随着”等介词与“使”连用或介词结构位于句首时，需

分析这个句子是否缺少主语。

②介词是否错用。

③介词是否残缺；由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。

④“对”“对于，，是否主客体倒置。

（三）看两面词

两面与一面/一面与两面搭配不当：

句中出现正反意义的两面词，如“是否”、“能否”、“是不是”、“高低”、“成败”、“好坏”、“优劣”、“大小”、

“快慢”、“得失”、“能不能”、“有没有”等词时，特别要注意前后句对应是否恰当。句子如果出现一面对两面

或两面对一面，就是病句；反之，句子前后都出现两面词（含可理解为正反意义两面的词），互相照应，

则不是病句。

【例1】良好的学习态度，很大程度上决定着学生成绩能否提高。

改正：应将“良好的学习态度”改为“学习态度的好坏”

【例21天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上

予以否认。

分析：是否收门票不能被“否认”，否则自相矛盾。

一个句子中如果出现两面词，就应分析该句是否存在两面与一面搭配不当的语病。修改此类病句有两

种方法：要么去掉句中的“能否”“是否”等两面词，要么在句子的另一部分加上“能否”或“是否”等两面词。

常见两面词

“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”“高低”“快慢”“强弱”“得失”等。

（四）看否定词

否定词使用不当容易造成否定不当，遇到否定词时，主要看它是否因否定不当导致表意相反，需要注

意有些字词本身就含有否定的意思，其后一般不带否定词语。

①奇数重否定为否定，偶数重否定为肯定。

②特别要注意隐性否定词，如“阻止”、“避免”、“杜绝”“切忌”、“难免”等，这类词在句中起否定句意

的作用，如果忽视这用法，就不易辨别语病。

③反问句本身就相当于一重否定，不要误用多重否定。

④特别注意“无时无刻不”意为“时时刻刻都”，不要误认为双重否定。

（五）看关联词

关联词语是复句中用来连接分句与分句，表明分句与分句之间关系的词语。关联词语使用不当，可能

会出现搭配不当、不合逻辑、表意不明等语病。如果出现这样的语病，根据语意更换关联词语即可。

看关联词：

①是否成套使用，是否搭配恰当，是否多余。

②位置是否恰当，在复句中，如果分句主语一致，那么关联词语放在主语之后；反之，关联词语就放

在主语之前。

常见复句及关联词

1.并列：不是…而是是…不是既...又既...也

2.选择：是…还是不是...就是与其...不如

3.递进：不但…反而尚且...何况别说…连

4.假设：即使……也

5.条件：不管……都

6.因果：既然……就既然……那么

7.转折：尽管……还

（六）看数量词和约数词（容易造成矛盾或语意重复）

①累计、至少、最多、最低、超过、达到、近、左右、大约、平均等词，后边要跟确数。

②降低、减少、缩小不能用倍数。

③船只、星斗、年华之类的集体名词不能用数量词修饰。

④数量词如果修饰中心词往往容易产生歧义，应仔细辨别。

⑤约数不能与表示不确定的词语连用，如“五十岁上下左右”等。

常见数量词使用

序数词：第一、第二、第三……这些词不能与“首先”“其次"“最后''等词连用。

倍数：“一倍、两倍、三倍”等倍数词不能与“下降”“减少”等词连用。

分数、百分数：几分之几，如三分之一、百分之一……；百分之几，如百分之三十、百分之二……，

和降低、减少、缩小等词连用。

约数：“大约（超过、将近）”不能与“左右（上下、多）”连用，“达至「不能与“左右”连用，“最多……以

下”、“至少……以上”为错误用法。

（七）看固定句式（易造成句式杂糅）

【例1】我们之所以要求学生坚持锻炼身体的原因，是因为锻炼可以增强学生的体质，磨练学生的意志。

改正："之所以……的原因和是因为……”句子糅杂，可删去“的原因”或“因为”

常见固定句式易错搭配

1.原因是……造成的（"原因是……”或"是……造成的”）

“主要原因是……所致”（“主要原因是……”或"是……所致”）

2.由于……的结果（"由于..”或“....的结果”）

3.之所以……的原因（"之所以……”或"……的原因”）

4.关键在于……决定性作用（“关键在于……”或"……决定性作用”）

5.初衷是对……有意义（"初衷是……”或“对……有意义”）

6.防止……不再……（"防止……再……”或“使……不再……”）

7.需要……不可（"需要……”或“非……不可”）

8.非……才行（"非……不可”或“……才行”）

9.“根据……状况出发”（“根据……状况”或“从……状况出发”）

10.从……为出发点（“从……出发”或“以……为出发点”）

三、修改病句的原则和方法

修改病句的原则是：保持原意，对症下药，多就少改。在此基础上对病句进行“增”“删”“调”“换

1.“增”（残缺的成分）。如：“市政府严肃处理了面粉厂擅自提价。”句子缺少宾语的中心语，应在“提

价”后加上“的问题”或“的行为”。

2.“册/（多余字词）。如：“关于这件事的具体详情，以后再告诉你。”句中的“具体”和“详”语意重复，

建议去掉“具体”，或将“详情”去掉。换成“情况”。

3.“调”（字词顺序）。如：“对我来说，这件事包含着深刻的一种教训。”句中的定语中数量词组应该放

在形容词的前面。因此，“一种”应移到“深刻”的前面。

4.“换”（用词不当）。如：“校长接见了前来视察的省政协委员，并向他们介绍了学校的情况。”

句中“接见”多用于外交或官方往来，应改为“接待”或“会见”。

修改之后还要再读一读，体会一下意思是否符合作者本意，是否正确、明白、简要,语感是否合乎我们的

语言习惯。修改病句是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时,必须保留句子的原意，不能将句子

改走样了。

能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语;修改病句要注意句子的简洁，尽量保持句式或陈述

对象一致。

修改病句口诀

一看成分缺不缺,缺的成分要补全

二看搭配当不当,不当之处改流畅

三看指代明不明,不明之处要注清

四看用词当不当,恰当词语来换上

五看意思重复否,重复词语要赶走

六看句子矛盾处,去予除盾要摆平

七看分类当不当,异类事物另置放

八看到多重定与状，思考语序当不当。

九反问再加多重否，表意相反经常有。

十能否是否好不好，后面一个对不了。

十一句中数字要细判，约数倍数经常乱。

十二关联词语要搭配，准确再审主语位。

自知识清单

学会辨析和修改病句，有利于正确运用句子来表情达意，这也是语文实际运用能力的具体体现之一。

因此，这一类题型一直备受中考、期中期末考试命题者的青睐。

什么是病句

顾名思义，“病句”就是有语病的句子，是指那些语言表达有错误的句子，即不符合现代汉语表达规则或

违反客观事理的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥

交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，读起来不通顺，感

觉别扭、含混不清，不合乎语法规范，那它就有语病。病句辨析与修改是借助基本的语法知识，辨析、修

改常见病句，如搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等。

常见病句的基本类型

病句类型1:语序不当

1.名词修饰语次序不当

例：在新中国的建设事业中，他们发挥着无穷的蕴藏着的力量。

解析：“无穷的”应紧靠“力量”。多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的;

②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定

语放在不带“的”的定语前。

2.动词修饰语次序不当。

例：开考半个小时后，就有人陆续交卷。

“陆续，，应移到“有，，的前面。多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构

后动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。

3.关联词语位置不当。

例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

解析：“他”应移到“如果”后面。一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，

关联词语在主语前边。

【例题剖析】

【例1】“国潮”的发展与兴起，彰显了大国文化魅力，引发了各国人民对中国传统文化的新关注。

【答案】语序不当，应该是“兴起'与“发展”。

【例2】近年来我国研制、运行和发射了多颗返回式遥感卫星、通信卫星和科学探测卫星。

【答案】语序不当，应将“运行”和“发射”互换位置

病句类型2：搭配不当

【主要类型】

1.主谓搭配不当。2.动宾搭配不当。3.主宾搭配不当。4.介宾搭配不当。5.修饰语与中心语搭配不当。

6.关联词搭配不当。

【例1】河南卫视的《唐宫夜宴》《龙门金刚》、央视的《中国诗词大会》《典籍里的中国》，引导传

统文化节目的新风潮。

【答案】搭配不当，应把“引导”改成“引领”；

【例2】读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。

【答案】搭配不当，应改为“会丰富我们的人生感受，拓展我们的视野”

病句类型3：成分残缺或赘余

【主要类型】

1.缺主语。2.缺谓语。3.缺宾语。4.缺关联词语。

【例1］通过央视热播《我在故宫修文物》《如果国宝会说话》等节目，使更多人走进博物馆，对祖国

辉煌历史文化充满自豪。

【答案】成分残缺，删去“使”

【例2】“二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义，它体现了中国人尊

重自然、顺应自然规律。

【答案】成分残缺，缺少宾语，应在“规律”后加上“的理念”

病句类型4：句式杂糅

【常见杂糅类型及其修改】

1.是因为……的原因（改：是因为；的原因是）

2.是由于……的结果（改：是由于……；是……的结果）

3.原因……造成的（改：原因是……；是由……造成的）

4.是为了……为目的（改：是为了……；以……为目的）

5.成分是……配制而成的（改：成分是……；由……配制而成）

6.靠的是……取得的（改：靠的是……；是……取得的）

7.是由于……决定的（改：是由于……；是由……决定的）

8.其根本原因是……在作怪（改：其根本原因是……；是……在作怪）

9.大多是以为主（改：大多是；以为主）

10.本着……为原贝！1（改：