天津中考语文总复习之八年级下册课内文言文

天津中考语文总复习真题研究

八年级下册课内文言文专题

一、《桃花源记》

【作品简介】

《桃花源记》一文通过对桃花源这一理想世界的描绘，展现了安宁和乐、自由平等的生活，表现

了作者追求美好生活的理想以及对当时现实生活的不满。学习这篇课文,要将学习重点定位在“思想

情趣”上,重点了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，接受美的熏陶和感染。、

【作者简介】

陶渊明（约365-427）,又名潜,字元亮,号五柳先生，私谥靖节,潺阳柴桑（现在江西九江）人，东

晋诗人。田园生活是陶渊明作品的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先

生传》《归去来兮辞》等。陶渊明的诗感情真挚,朴素自然,有时也流露出逃避现实、乐天知命的老庄

思想。

世

外

取景桃花源桃

源

做客桃花源

（理想）（现实）

【重点词语】

1.便攀还家（）

2.阡陌李逋（）

3.无论魏晋（）

4.率妻干邑人来此里填（）（）

5.芳草萼羊（）

6.不足为外人道也（）

7.欲羽其林（）

8.泉答之（）

9.等如外人（）

10.咸来问讯（）

【古今异义】

①芳草等美［古义:新鲜美好。今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。］

②阡陌婪逋（古义:交错相通。今义:运输事业。）

③率妻子邑人来此纳境

（“妻子”古义:妻子儿女。今义:男女两人结婚后,女子是男子的妻子。）

（“绝境”古义:与人世隔绝的地方。今义:没有出路的境地。）

④无论魏晋（古义:不要说，更不必说。今义:表示任何条件下结果都不会改变。）

【一词多义】

武陵人捕鱼为业（动词，作为）

为i不足为外人道也（介词，对、向）

便舍船（动词，舍弃）

舍i屋舍俨然（名词，房屋）

mJ号向所志（动词，寻找）

寻i寻病终（副词，随即，不久）

|见渔人，乃大惊（连词，于是，就）

乃［问今是何世，乃不知有汉（副词，竟然，居然）

【文言句式】

判断句：

南阳刘子骥，高尚士也（“……也”表判断）

倒装句：

问所从来（宾语前置,正常语序应为“问从所来”）

省略句：

①林尽水源【省略介词“于"，可补充为“林尽（于）水源”】

②此人一一为具言所闻【省略宾语“之”，可补充为“此人一一为（之）具言所闻”】

陶渊明笔下的桃花源是一个怎样的社会?陶渊明描写这一世外桃源有什么用意?你怎么评价他的

社会理想？

桃花源是一个没有压迫、没有剥削、自给自足、和平恬静、人人自得其乐的理想社会。它寄托

了陶渊明的社会理想,即追求一种没有剥削、没有压迫、没有战乱、人人劳动、和乐富足的和谐生活;

也表达了他对黑暗现实的不满,反映了当时人民的美好意愿。桃花源是一个虚构的、和当时的社会现

实相对立的理想社会,寄托了作者的社会理想,也反映了广大人民反抗压迫、反对战争的愿望,同时批

判了当时的黑暗社会,具有一定的积极意义。但它只是一种幻想,在当时的社会是不可能实现的。

（-）（23-24八年级下•天津北辰•期中）阅读《桃花源记》完成问题

①晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树,

芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。初极狭，才通人，复行数

十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种

作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问

讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有

汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此

中人语云，不足为外人道也。

④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向

所志，遂迷，不复得路。

⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。

1.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（）

A.屋舍优缁（整齐的样子）B.吁陌交通（田间小路）

C.此人一一为具言所闻（具体）D.便扶回路（从前的，旧的）

2.下列句子中加点词语意义与现代汉语相同的一项是（）

A.芳草鲜美B.率妻子邑人来此绝境

C.阡陌笠逋D.落英纸纷

3.下列对选文理解不正确的一项是（）

A.本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。

B.“黄发垂髻，并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。

C.村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多的周折才找到他们而叹惋，为自己住在这与世隔绝而叹

惋。

D.作者既描绘了桃花源里美好的生活图景，又极力表现它的似有似无，寻觅不可得，反映了作

者理想与现实之间的矛盾。

（-）（23-24八年级下•天津武清•期中）阅读《桃花源记》一文，完成下面小题。

桃花源记

陶渊明

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树,

芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行

数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中

往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问

讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有

汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此

中人语云：“不足为外人道也。”

④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻

向所志，遂迷，不复得路。

⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

4.下面句子中加点词的解释，下本碘的一项是（）

A.缘溪行，忘路之远近缘：原因，缘故

B.初极狭，才通人才：仅仅、只

C.见渔人，乃大惊乃：于是，就

D.村中闻有此人，侬来问讯咸：全，都

5.下面句子中有通假字的一项是（）

A.夹岸数百步

B.仿佛若有光

C.便要还家

D.无论魏晋

6.下面对文章的理解分析，不正确的一项是（）

A.文章开头写到桃林的美好，通过层层渲染，一步步“成就”桃花源的意蕴。

B.溪流、桃林、芳草、落花等景物显示出大自然的静美，为桃花源的出现作铺垫。

C.桃花源百姓的日常生活状态异常，劳作、服饰等也与外人完全不同。

D.本文描绘出一幅自由安乐、恬静自然、美好幸福的生活图景。

（三）（23-24八年级下•天津河北•期中）阅读陶渊明的《桃花源记》，完成下面小题。

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树,

芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行

数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中

往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从来。县答之。便攀还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问

讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有

汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此

中人语云：“不足为外人道也。”

④既出，得其船，便扶向路，处处市之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻

向所志，遂迷，不复得路。

⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

7.解释下面句子中的加点词，理解不正确的一项是（）

A.绿溪行缘：沿着，顺着

B.具答之具：详细

C.便事还家要：要求

D.处处市之志：做记号

8.下面各组句子中加点词语的意思相同的一项是

A.武陵人捕鱼为业不足为外人道也（）

B.便含船屋舍俨然

C.便扶回路寻回所志

D.寻向所志寻病终

9.下面对选文的分析，理解不正确的一项是（）

A.本文开头描写了一系列美好的景物，很自然地为桃花源的出现做了铺垫。

B.桃花源人见到渔人，“设酒杀鸡作食”招待，体现了他们的热情好客、淳朴真情。

C.第④段内容与开头的“忽逢桃花林”相呼应，进一步增添了桃花源的神秘色彩。

D.本文以真实确切、回环往复的笔墨，描绘出一幅自由安乐、恬静自然、幸福美好的画卷。

（四）（22-23八年级下•天津•期中）阅读《桃花源记》一文。完成下面小题。

桃花源记

陶渊明

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树,

芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲究其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行

数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中

往来种作，男女衣着，等如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便攀还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问

讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有

汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此

中人语云：“不足为外人道也。”

④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻

向所志，遂迷，不复得路。

⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

10.下面句子中加点词的解释，下年碘的一项是（）

A.欲方其林穷：贫穷

B.有良田、美池、桑竹之属属：类

C.等如外人悉：全、都

D.便睾还家要：同“邀”，邀请

11.下面句子中加点词的使用，下属于古今异义的一项是（）

A.芳草等手，落英缤纷B.土地平旷，屋舍俨然

C.阡陌交通，鸡犬相闻D.率妻子邑人来此绝境

12.下面对文章的理解分析，下年碉的一项是（）

A.文章开头写桃林的美好，渲染了神秘气氛，为下文写桃花源的美好做铺垫。

B.桃源中人“设酒杀鸡作食”款待渔人，是怕渔人回去后泄露桃花源的秘密。

C.“渔人”的行踪是发现桃花林一进入桃花源一离开桃花源一再寻桃花源。

D.本文以虚实相生、亦真亦幻的笔墨，描绘了一幅自由安乐、恬静自然、美好幸福的人间生活

图景。

（五）（22-23八年级下•天津红桥•期中）阅读《桃花源记》一文，完成下面小题。

桃花源记

陶渊明

①晋太元中，武陵人塘鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，

芳草鲜美，落英纸纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，伤傀若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数

十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌变通，鸡犬相闻。其中往来种

作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，感来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，

无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人

语云：“不是为外人道也。”

④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往,寻向

所志，遂迷，不复得路。

⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然现往。未果，寻病终。后遂无问津者。

13.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.落英纸纷缤纷：色彩鲜明的样子。

B.屋舍俨然俨然：整齐的样子。

C.侬来问讯咸：全，者

D.欣然现往规：计划。

14.下列句子中加点词的古今意义全都相同的一项是（）

A.芳草鲜美，落英缤纷山有小口，彷像若有光

B.阡陌去逋，鸡犬相闻率妻子邑人来此绝境，不复出焉

C.乃不知有汉，无论魏晋不足为外人道也

D.武陵人想华为业男女衣尊，悉如外人

15.下列句子中不是省略句的一项是（）

A.见渔人，乃大惊，问所从来。

B.黄发垂髻，并怡然自乐。

C.此人一一为具言所闻，皆叹惋。

D.便要还家，设酒杀鸡作食。

16.下列对选文的内容理解分析不正确的一项是（）

A.文章以渔人进出桃花源的行踪为线索，以时间先后为顺序，娓娓道来，结构严谨。

B.选文通过环境描写，为读者展现了桃花源优美、和平、安宁的景象；记叙和描写了桃花源人

接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。

C.本文完全是写实，没有虚构，真实描绘出一幅美好、幸福的生活图景：没有压迫，没有剥削,

没有纷扰；人们各尽所能地劳动，人与人之间都极其融洽友好。

D.文中画线句子中的“如此”包含渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”的内容。此处若再把这

些一一写出来，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。

（六）（22-23九年级上•天津南开•期中）阅读《桃花源记》一文，完成下面小题。

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳

草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十

步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来

种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，

无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人

语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所

志,遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

17.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.欲罚其林穷：尽B.屋舍依然俨然：整齐的样子

C.便扶向路向：方向D.欣然现往规：打算，计划

18.下面句子中加点词语的意思与现代汉语不同的一项是（）

A.忽逢桃花林B.芳草鲜君落英缤纷C.黄发垂髯，并恰然自不

D.太守即道人随其往

19.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）

A.溪流、桃林、芳草、落花、高山、洞口，扫除人间一切尘杂污秽，洁净幽寂，处处显示出大

自然内在的静美。这就为桃花源的出现铺垫了充分而自然的条件。

B.桃花源中人见到渔人这个不速之客，先是“大惊”，随后“便要还家，设酒杀鸡作食”；听完

渔人的述说，“皆叹惋”；最后嘱咐渔人“不足为外人道也”。这一系列的变化足以见出桃花源中

人的淳朴，又可见他们对自己美好生活的珍惜，不希望外人来破坏。

C.“诣太守，说如此”中的“如此”包含渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出的所经

历和见到的种种。此处若再一一写出，就会导致文章前后内容重复，拖长。

D.本文既不具有奇幻神奇的浪漫色彩，又不具有真实感人的写实力量。作者在文章中构想出他

心目中的理想社会一一世外桃源。在这个社会里，没有压迫，没有纷扰；人与人之间都极其融

洽而友好。在当时的条件下这样的理想社会已经实现。

（七）（2023九年级•全国•专题练习）阅读下面的文言文，完成下列小题。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十

步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨修，有良田美池桑竹之属。阡陌变通，鸡犬相闻。其中往来种作,

男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，感来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，

无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人

语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所

志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然那往。未果，寻病终。后遂无问津者。

20.下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.屋舍优然俨然：整齐的样子

B.阡陌交通交通：运输事业

C.侬来问讯咸：都

D.欣然现往规：计划

21.下面句子不是省略句的一项是（）

A.黄发垂髻，并怡然自乐

B.见渔人，乃大惊，问所从来

C.及郡下，诣太守，说如此

D.此人一一为具言所闻

22.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）

A.选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。

B.作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。

C.“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。

D.“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。

二、《短文两篇》

【作品简介】

柳宗元于唐顺宗永贞元年（805）被贬为永州司马后,寄情山水,写了八篇游记。这八篇游记,史称

“永州八记”。《小石潭记》是《至小丘西小石潭记》的简称，是“永州八记”中的第四篇,在游历

程序上与前三篇相衔接,而在写景状物上更加精妙,在表达自己内心情感时也更加曲折含蓄。

本文的语言极为精练优美，“皆若空游无所依”一句更是为历代称颂。此外还运用了很多巧妙的

比喻。如近岸卷石种种形态的比喻和潭上溪流“斗折蛇行”的比喻,把景物写得生动形象,读来如在

眼前。文章的句式灵活,以四字句为主，杂用三、五、七字句，造成参差错落的变化美,读起来和谐流

畅,极有韵味。在写景过程中，作者又巧妙含蓄地暗寓着心情的内在变化,言有尽而意无穷。

【作者简介】

柳宗元（773—819）,字子厚,河东（今山西永济西）人,世称柳河东,唐代文学家，“唐宋八大家”之

-o他自幼聪慧好学,21岁中进士。永贞元年，柳宗元积极参与以王叔文为首的政治革新运动，但遭

到保守势力的反对，革新运动失败,柳宗元被贬到永州。永州之贬，一贬就是十年。在这期间,他写下

了“永州八记”（《始得西山宴游记》《钻车母潭记》《钻车母潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》

《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》）和《江雪》《捕蛇者说》等大量诗文。“永州

八记”为我国古代山水游记名作。

出文文结构

【板书设计】

发现小石潭：隔、闻、伐、取、见

I潭水：清澈（禽面描写）

潭中珏物特写镜头抒发在幽寂处

I游鱼：活泼（动静）

小I境中的悲凉凄

石i溪身：曲折蜿蜓

潭小潭源流苦的情感

记i岸势：参差不齐

潭中气氛：幽深冷寂

记录同游者

东■点字.]

【词类活用】

1、从小丘西行百二十步名词作状语西：向西

2、下见小潭名词作状语下：向下

3、皆若室游无所依名词作状语空：在空中

4、日光下彻名词作状语下：向下

5、俶尔远逝名词作状语远：向远处

6、潭西南而望名词作状语西南：向西南

7、4折典行名词作状语斗：像北斗七星一样名词作状语蛇：像蛇（爬行）那样

8、其岸势术才差互名词作状语犬牙：像狗的牙齿一样。

9、凄神搴骨使动用法形容词作动词凄：使…凄凉使动用法寒：使…感到寒冷

10、如哼佩环使动用法鸣：使…发出声音

11、心事之意动用法形容词作动词乐：以…为乐

12、近岸形容词作动词近：靠近

13、枣而从者名词作动词隶：跟着。

【古今异义】

1、乃记之而去（去，古义：离开。今义：往。）

2、崔氏二小生（小生，古义：青年，后生。今义：戏曲艺术中的一种角色。）

3、闻水声（闻，古义：听到。今义：用鼻子嗅气味。）

4、不可久居（居，古义：停留。今义：住。）

5、潭中鱼可百许头（可，古义：大约。今义：副词。）

【一词多义】

1、乐（1）心乐之（以.....为乐）形容词的意动用法

（2）似与游者相乐（逗乐）

2、可（1）潭中鱼可百许头（大约）

（2）不可久居（能）

3、清（1）水尤清冽（清澈）

（2）以其境过清（感到凄凉）

4、从（1）从小丘西行百二十步（自）

（2）隶而从者（跟从）

5、以（1）以其境过清（因为）

（2）卷石底以出（相当于而，不译，连接两个动词的词）

（3）全石以为底（用来）

6、而（1）记之而去（不译，连接两个动词的词）

（2）隶而从者（不译，表并列关系）

（3）潭西南而望（不译，作停顿词）

7、差（1）参差披拂（长短不一）

（2）其岸势犬牙差互（交错）

8、见（1）下见小潭（发现）

（2）明灭可见（看见）

9、游（1）皆若空游无所依（游动）

（2）同游者（游览）

第一部分（1）：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。

第二部分（2,3）:以特写镜头描绘游鱼和潭水并写到了小溪的走势。

第三部分（4）:写潭上四周幽静凄清的景色，抒发作者抑郁忧伤的心情。

第四部分⑸：补充交代同行的人。

文章脉络:发现小潭一潭中景物一小潭源流一潭中气氛

（-）（23-24八年级下•天津宁河•期中）阅读《小石潭记》一文，完成下面小题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琼环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清

冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为嚏，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽,

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势大牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂廖无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之

而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，日恕已，日奉壹。

1.下面各句中加线词语的解释，不正确的一项是（）

A.水尤清冽尤：格外

B.卷石底以出卷：翻卷

C.潭中鱼亘百许头可：可以

D.以其境过清清；凄清

2.下面的句中词语没有词类活用的一项是（）

A.水尤清冽

B.皆若空游无所依

C.斗折蛇行

D.凄神寒骨

3.下面对选文的分析，不正确的一项是（）

A.第一自然段采用“移步换景”的手法，既讲述了发现小潭的经过，同时又充满了悬念和探奇

的情趣。

B.第二自然段采用“定点特写”的手法，让游鱼和潭水相互映称，突出水的澄澈透明，鱼的生

动传神。

C.第四自然段描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛，透露出作者虽被贬谪，但能够自寻欢乐的

愉悦之情。

D.本文采用寓情于景的写法，在写景中传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交

融的佳作。

（二）（23-24八年级下•天津河西•期中）阅读《小石潭记》，完成文后问题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清

冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为山甚，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之

而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：日恕己，日奉壹。

4.下面句中的加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.水尤清冽尤：格外

B.拳石底以出卷：翻卷

C.潭中鱼可百许头可：可以

D.乃记之而去。去：离开

5.下面句中的加点词语的用法，与其他三项不同的一项是（)

A.影布石上

B.潭西南而望

C.4折期行

D.其岸势术牙差互

6.下面对选文的分析，不正确的一项是（）

A.文章开头写隔竹林，闻水声，“伐竹取道”才见小潭的经过，写出了作者探幽的浓厚兴味。

B.作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。

C.小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉。

D.作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。

（三）（23-24八年级下•天津东丽•期中）阅读《小石潭记》一文，完成各题。

小石潭记

柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琳环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清

冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为嚏，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之

而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，日恕已，日奉壹。

7.下句中加点词语的解释不正确的一项是（）

A.心乐之乐：高兴，快乐

B.日光下澈，影布石上澈：穿透，透射

C.斗折蛇行，明灭可见斗：像北斗星那样

D.以其境过清清：凄清

8.下面句子中加点字词的用法，与其他三项不同的一项是（）

A.从小丘西行百二十步B.漫神搴骨

C.4折蛎行D.其岸势术下差互

9.下面对文章内容和写法分析不恰当的一项是（）

A.文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流及

潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。

B.文中的“心乐之”之“乐”，表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情；“似与游者相乐”之

“乐”，则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情。

C.本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法：“全石以为底”是面，“为垠，为屿，为山甚，为

岩”是点；“影布石上”是静，“往来翕忽”是动。

D.“凄神寒骨，悄怆幽邃”这八个字不仅高度概括了潭中氛围以及环境清幽的特点，也含蓄地表

达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。

（四）（22-23八年级下•天津西青•期中）阅读《小石潭记》一文，完成下面小题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珊环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为纸，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，欲络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下激，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽,

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而

去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。汆而从者，崔氏二小生，日恕己，日奉壹。

10.下面各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.水尤清冽尤：格外

B.潭中鱼可百许头许：表约数

C.往来翕留翕忽：静悄悄的样子

D.惮怆幽邃悄怆：凄凉

11.下面加点字的用法与例句下同一项是（

例：深西南而望

A.其岸势术牙差互B.箕替运于渤海之尾

C.从小丘西行百二十步D.贫贱不能移

12.下面对选文的分析。不正确的一项是（

A.本文第一段，重点写小石深石之奇异，“为垠，为屿，为堪，为岩”，石多、石怪，成为小石

潭的特色。

B.第二段文字将游鱼和潭水相互映衬着描写，表现了鱼的活泼可爱和小石潭周围景色的秀丽。

C.第三段使用了比喻的手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状，用狗的牙齿来

形容小溪两岸的样子，生动形象。

D.作者不仅善于捕捉山水的自然美，而且在山水中寄托了自己的情怀，情景交融。

（五）（22-23八年级下•天津东丽•期中）阅读课内文言文，完成下面小题

小石潭记

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣SI环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为纸，为屿，为嚏，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而

去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：日恕己，日奉壹。

13.下列句中加点词语解释不正确的一项是（）

A.潭中鱼可（大约）百许B.水尤清冽（清澈）

C.往来事尊（轻快敏捷的样子）D.悄怆（忧伤的样子）幽邃

14.下列各项中加点字用法不同的一项是（）

A.心乐之B.斗折典行

C.其岸势术才差互D.从小丘西行百二十步

15.下列对选文理解有误的一项是（）

A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。

B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。

C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法

高超，形象生动。

D.本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。

（六）（22-23八年级下•天津•期中）阅读《小石潭记》，完成下面小题。

小石潭记

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珊环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为山甚，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而

去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：日恕己，日奉壹。

16.下面各句加点词的含义相同的一组是（）

A.乃记之而去去后乃至

B.以其境过漕水尤清冽

C.为垠，为屿武陵人捕鱼为业

D.伐竹取道不足为外人道也

17.下面句子中加点词语的用法，与其他三项不同的一项（）

A.其岸势术牙差互

B.潭西南而望

C.心乐之

D.斗折蛇行，明灭可见

18.下面对文章的理解和分析下ip旗的一项是（）

A.本文是按游览的先后顺序来写景抒情的，貌似写景，重在写心。

B.作者在文章中写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的面面，目的是表现鱼的活跃、

可爱。

C.作者抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。

D.开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣珊环，心乐之”的描写可知；最后的心情又

是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。

（七）（22-23八年级下•天津津南•期中）阅读《小石潭记》一文，回答问题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琼环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为山甚，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而

去。

（柳宗元《小石潭记》节选）

19.下列加下划线词解释不正确的一项是（）

A.潭中鱼可百诧头（许：许多）

B.往来翕忽（翕忽：轻快迅疾的样子）

C.怡然不动（怡然：静止不动的样子）

D.以其境过清（以：因为）

20.下列各组句子中，加下划线词的意思相同的一项是（）

A.下见小潭，水尤清冽以其境过清，不可久居

B.如鸣琳环，心乐之似与游者相乐

0.斗折蛇行，明灭亘见不亘久居

D.皆若空游无所依同游者

21.下列表述有误的一项是（）

A.选文按游览的先后顺序来写景抒情，突出表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、

环境凄清的特点。

B.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，描写潭上青葱的树木和翠绿的藤蔓，突出小石潭周围环

境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。

C.选文描写潭中游鱼时动静结合：“日光下澈，影布石上”是从动态上描写，“俶尔远逝，往来

翕忽”呈现的则是游鱼的静态美。

D.作为一篇描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之

情。

（八）（22-23八年级下•天津北辰•期中）阅读《小石潭记》，完成下面小题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琳环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为林，为屿，为嚏，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛎行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过漕，不可久居，乃记之而

去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，日恕己，日奉壹。

22.下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.悄怆幽邃邃：深

B.为垠，为屿，为棋垠：水中高地

0.斗折蛇行蛇：蜿蜒曲折

D.以其境过清清：凄清

23.下列对选文写景特点分析错误的一项是（)

A.描述作者发现小石潭的经过——移步换景,逐一显现。

B.描写小石潭以及周围的景物一由远及近,定点观察。

C.描写露出小石潭水面的石头——抓住特征,细致描绘。

D.描述小石潭环境的清冷幽寂——景中传情,情景交融。

24.下列对本文内容和写法理解不正确的一项是（)

A.作者明写了游鱼活泼，暗写潭水清澈，这些都给作者带来了暂时的快乐。

B.“蒙络摇缀，参差披拂”既状写了青树翠蔓的奇特之美，也突出其生机盎然。

C.“不可久居，乃记之而去”，写出了作者被贬谪后内心的落寞也随之而去。

D.选文句式灵活多样，有参差错落的变化美，读起来和谐流畅，富有韵味。

（九）（22-23八年级下•天津河东•期中）阅读《小石潭记》（节选），完成下面小题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琳环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为山甚，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而

去。

25.下列句子中加点词语的解释，下无建的一项是（）

A.潭中鱼可百许头许：表示约数

B.斗折蛇行斗：像北斗星那样

C.凄神寒骨凄：悲伤

D.以其境过清清：凄清

26.下列句子中加点“可”字意义和用法与其他三项不回的一项是（）

A.潭中鱼可百许头B.明灭可见

C.不可知其源D.不可久居

27.下面对选文的分析和概括，下年碘的一项是（）

A.文章开篇以环佩之音来写水声，既能表现出水声的清脆悦耳，又能以动衬静，衬托出山林中

的幽僻静谧。

B.文章写“游鱼”一节，历来为人称道。作者用以实衬虚的手法写潭水的清澈纯净，十分精妙。

C.这是一篇短小精美的游记，全文字里行间都透露出作者欣喜愉悦之情。

D.作者采用了移步换景与定点观察相结合的方法写了游览过程。

三、《庄子》二则

【作者简介】

作者庄子生卒年约前369—前286籍贯宋国蒙（今河南商丘东北）

朝代战国名周字子休

评价战国时期哲学家,道家学派代表人物之一;先秦七子之一;与老子并称“老庄”。

想象奇特,构思巧妙,文笔变化多端,善用比喻的修辞手法,具有浓厚的浪漫主义色彩,多

作品风格

通过寓言故事说理,富有幽默讽刺的意味。

相关作品《逍遥游》《庖丁解牛》等,收录于《庄子》一书。

’（形体硕大无比、

描述鳏鹏形象］变化神奇莫测

北冥有鱼,（奋飞气势壮美>万物皆有所待

大鹏南飞有所恃

、“野马，，“尘埃，，"以息相吹，，j

止r与惠r游「濠梁之上

惠子（不知）------鱼之乐---------庄子（知）

犀利发问借子之矛，攻子之盾

以退为进，重申观点“天江”偷换概念

【词类活用】

①志怪者也：形作名，怪异的事情。

②水击三千里：名作形，在水面上。

③天池也：名作形，天然的。

④其视下也：名词作状语，向下。

【古今异义】

①野马也尘埃也：古今异义，古：山野中的雾气。今：野生的马。

②怒而飞：古今异义，古义:奋发。

③海运则将徙于南冥：古今异义，古义：海动。今义：海上运输。

④天池也：古今异义，古义：天然形成的大水池。

【通假字】

①北冥有鱼：冥同“溟”，海。

②其正色邪：邪同“耶*疑问语气词。

《北冥有鱼》

层次内容详细内容主旨

形体硕大无比

第1层描述鲸鹏形象变化神奇莫测

奋飞气势壮美万物皆有所待

鹏鸟奋飞,必须凭借强大的风力;水雾尘埃,要

第2层鹏鸟南飞

靠气息相吹

九万里高空的大鹏往下看人世,跟人往上看

第3层鹏鸟下视认识是有局限的

无限遥远的天空,同是一种景象

《庄子与惠子游于濠梁之上》

人物观点论据

论据一:你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐？

我知道鱼很快

庄子论据二:你说“你从哪儿知道鱼快乐”的话，说明你已经知道我知道鱼快乐

乐

而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。

你不知道鱼的我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以

惠子

快乐肯定的。

（一）（23-24八年级下•天津红桥•期末）阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，完成下面小题。

庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“鳏鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子日：“子非鱼，安知

鱼之乐？”庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也,

子之不知鱼之乐，全矣!”庄子日：“请循其本。子日'汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我。

我知之濠上也。”

1.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.安知鱼之乐安：怎么

B.固不知子矣固：本来

C.子之不知鱼之乐，全矣全：完全，完备

D.请彳质其本循：追溯

2.下列句子不属于判断句的一项是（）

A.是鱼之乐也

B.我非子

C.子固非鱼也

D.我知之濠上也

3.下列对选文的理解分析，不正确的一项是（）

A.在选文中，庄子与惠子争论的焦点是庄子究竟能不能知道鱼的快乐。

B.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他自己愉悦心境的投射与外化。表现出他

顺应自然、追求绝对自由的理想，对此，我们要全面肯定。

C.选文中，庄子和惠子的思想和立场是不相同的：庄子是道家，重视主观；惠子是名家，重视

客观实际。两人一个超然物外，一个固守现实。

D.选文除了第一句用叙述语言交代故事背景，通篇采用对话形式。用以子之矛攻子之盾的方法,

把这场辩论引向深入。

（-）（23-24八年级下•天津滨海新•期末）阅读《北冥有鱼》，完成下面小题

北冥有鱼，其名为鲸。鲸之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几

千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志

怪者也。《谐》之言日：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”

野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若

是则已矣。

4.下面句子中加