统编版中考语文二轮复习：《名著阅读》练习题汇编（含答案）

统编版中考语文二轮专题复习：《名著阅读》练习题汇编

第1部《朝花夕拾》

1.你的同桌小雅说：“我现在还是觉得读名著有点困难，要么读不下去，要么读完还是不理解。"你告

诉她：“我们可以根据自己的需要把书读厚，再把书读薄。”请结合《朝花夕拾》，和小雅分享“把书

读厚”或“把书读薄”的方法和经验。（6分）

读书方法小贴士：精读、跳读、快速阅读、圈点与批注、选择性阅读……

2.小锡读完《朝花夕拾》后发了一个朋友圈，配文为“这本书让我体会到：生命存在的全部价值在于

自我审视与不断成长，在不断的离去与回归中，寻找到一个更美好的自己。”请你结合原著内容，说

明他如此感慨的原因。（6分）

3.回忆性散文常有双重视角——用儿童视角描述童年的生活经历，用成人的视角去思考评判。请从下

面两篇文章中任选一篇，结合具体内容简要分析。（6分）

①《五猖会》②《父亲的病》

4.“走上写作道路”是鲁迅的人生转折点。请结合《朝花夕拾》相关内容，概括他走上写作道路的原因。

（4分）

5.《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。

你觉得哪两个人物对鲁迅影响较深？请简要陈述理由。（6分）

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第2部《西游记》

1.本学期的《西游记》阅读交流会上，有同学表示作业多，没时间看；有同学表示很难完整阅读；还

有同学说，即使读了也记不住书中的内容……针对这些问题，请你结合自己阅读《西游记》的体会，

向同学们介绍一些你认为行之有效的方法。（6分）

2.青春是彩色的，中学必读名著也是丰富多彩的：有的风趣幽默，有的含蓄典雅，有的充满浪漫主义

的想象与夸张，有的充满现实主义的批判与思索。这些名著，丰富你的青春生活，影响你的思想成长,

都在为你的青春着色。请结合《西游记》相关内容谈谈其写法或艺术特色对你青春的影响。（6分）

3.金圣叹评《水浒传》塑造人物的手法时概括：如要衬宋江奸诈，不觉写作李逵真率；要衬石秀尖利,

不觉写作杨雄糊涂是也。《西游记》在塑造主要人物形象时也采用了类似手法，请结合相关内容阐述。

（至少写两个事例）（6分）

4.在名著阅读交流会上，小元展示了下面两幅图。

小元：《西游记》这本书中，孙悟空在不同阶段有不同的称谓，探讨他在不同阶段的称谓和具体表现,

会让我们对“英雄”有更全面的理解。

你认为“美猴王”和“孙行者”哪个更具英雄气质？请结合名著内容简述理由。（4分）

第3部《红星照耀中国》

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1.阅读经典要讲究方法，结合下面的助读资料，谈谈你阅读纪实作品《红星照耀中国》所采用的阅读

方法。（6分）

纪实作品的阅读方法

1.先读序言、目录，迅速获得对作品的整体印象；然后，在目录中选择自己最感兴趣的章节来读。

2.注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索；阅读中，边读边做摘记，写提要。

3.关注在记录事实的过程中穿插的分析和评论，体会和辨别作者对于事实的立场、观点和态度。

4.要从事实中汲取营养，要向作者“取经”，要善于进行联系、比较、分析。

2.在“无奋斗，不青春”主题演讲活动中，班委让同学们联系自己阅读的经典名著，结合精彩的故事情

节或典型的人物形象来印证演讲主题。请你以《红星照耀中国》为例，结合名著相关内容和自己的阅

读体验进行阐述。（6分）

3.小语同学正在写一篇关于“信念”的作文，想运用《红星照耀中国》里的例子来论证拥有坚定的信念

是获得成功的重要条件，请你结合具体内容和自己的阅读体验，写一段话给小语作示范。（6分）

4.斯诺预言红星必将照耀全中国，是因为《红星照耀中国》中藏着众多中国革命胜利的密码一坚不

可摧的理想信念、英勇顽强的战斗作风。请任选一个角度，结合作品内容阐述你对革命胜利原因的看

法。（6分）

5.美国历史学家费正清认为，《红星照耀中国》为美国等西方国家打开了认识中国的新窗口。“卓绝

的中国精神”促进了西方对中国认知的改变。结合书中的具体内容，谈谈哪些地方表现了“卓绝的中国

精神”。（至少结合两个例子）（6分）

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第4部《水浒传》

1.班级开展“读经典作品，做时代新人”读书交流活动，请根据你对《水浒传》的阅读，分享你的读书

方法。（6分）

2.下面是教科书推荐的名著阅读方法，请根据自己的理解，针对《水浒传》，按要求写一段阅读体验。

（6分）

精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。精读就是细读。精读就是精思。精读就是鉴赏。

［《义务教育教科书语文》（七年级上册）］

要求：①要运用精读的阅读方法。②要结合作品的相关内容。③要有自己的体会。

3.小文在阅读《水浒传》时，有一张词云图吸引了他的注意，请你帮他从下面词云图中选择一个词语

作为关键词，结合书中相关人物和情节，谈谈你对作品主题的理解。（6分）

说明：图中字体越大，表示该词语在网络中出现的次数越多。

4.阅读名著时，我们往往会通过一些专题探究来加深对名著的理解。请你以《水浒传》为例，写一段

简要的话，分享你在做“为小说人物立传”或“章回体小说艺术特色”专题探究时的成功经验与获益（至

少两点）。（6分）

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5.班级开展“水浒人物臧否一百家小讲坛”名著阅读分享会。请从《水浒传》中选择一个你最感兴趣

的人物对其进行评价。要求：指出人物的优点和缺点，并结合具体内容分别说明，100字左右。（6分）

第5部《简•爱》

1.下面是教科书推荐的名著阅读方法，请根据自己的理解，针对《简•爱》，按要求写一段阅读体验。

（6分）

选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。

［《义务教育教科书语文》（八年级下册）］

要求：（1）要有选择性阅读方法的具体运用；（2）要有作品中的相关内容；（3）要有对选择性阅读方法的

体会。

2.根据新疆女作家李娟的散文集《我的阿勒泰》拍成的同名电视剧深受欢迎。剧中一位蒙古族老奶奶

说：“再颠簸的生活也要闪亮地过呀！”请结合《简•爱》中的人物以及与之相关的情节，分享你对这

句话的理解。（6分）

3.经典名著往往承载着作者独特的精神力量，蕴含着特定的创作意图，是人类共同的精神财富。请以

名著《简•爱》为例，结合简•爱的人物形象，简要分析作者的创作意图。（6分）

4.名著中的人物之所以拥有滋养读者心灵的力量，其中一个重要的原因是他们在上下求索中追寻生命

的真谛，给人以共鸣。请结合简•爱（《简・爱》）的追寻经历，谈谈你对“追寻”的理解。（6分）

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第6部《骆驼祥子》

1.老舍说，“我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正可以烘托他”。阅读《骆驼祥子》时，小文发

现一些人对祥子产生过影响，甚至改变了他的命运。请从下列人物中任选一个，结合相关情节，说说

他（她）对祥子产生了怎样的影响。（6分）

孙侦探虎妞小福子

2.今年全国两会期间，在回答记者有关全民阅读的问题时，全国政协委员蒙曼谈道：“读书就是建立

起人和书之间的联系。”请你结合《骆驼祥子》的具体内容，分享对这句话的理解。（100字左右）（6分）

3.最美人间四月天，正是读书好时节。2024年4月23日是第29个世界读书日，区文旅局主办、区图

书馆承办“阅读新时代攻坚谱新篇”全民读书节活动。请你简述《骆驼祥子》的内容并写出你的阅读

感受。（6分）

第7部《海底两万里》

1.鲁迅儿时喜欢描摹的《西游记》人物绣像，其中不乏智者形象。假如以“智”为主题制作名著人物绣

像册，你会推荐《海底两万里》中的尼摩船长吗？请说明理由。（2分）

2.大自然是一部博大精深的教科书，它可以启发人们去思索，去寻求生命的意义。布赖恩特说过：“到

广阔的天地中去，聆听大自然的教诲。”请你结合《海底两万里》的内容，分享作者对大自然流露的

感情态度和作品对你的启示。（6分）

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3.小文向老师反映了同学们在阅读《海底两万里》时的问题，即他们认为速读就是一味求快，以最快

的速度读完。但是小文发现这样快速读完后，里面的内容却张冠李戴，稀里糊涂。请你针对这一问题,

结合名著内容，向同学们介绍速读的方法。（6分）

第8部《昆虫记》

1.下面是小智同学上网阅读名著《昆虫记》时发现的两幅插画，他认为也适合作《昆虫记》的封面画。

请结合你的阅读思考，为《昆虫记》选择一幅封面画，并简述理由。（6分）

B

2.假如昆虫界要举行“我是歌手”比赛，请你结合《昆虫记》中昆虫的习性，说说下列哪个昆虫能够赢

得冠军，并阐述理由。（6分）

蝉蟋蟀隧蜂嵋嵋螳螂

3.世间有有形之桥，也有无形之桥。阅读名著要学会联结，搭建起作品、作者、读者之间的桥梁。请

根据所提供的角度，结合名著内容谈谈你的感受与思考。（6分）

《昆虫记》（法布尔与昆虫世界的沟通之桥）

第9部《经典常谈》

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1.对于如何读《经典常谈》，同学们各抒己见，有的推荐选择性阅读方法，有的推荐循序渐进式阅读

方法，你会选择两者中的哪种？请结合整本书内容特点和自己的阅读感受，谈谈看法。（6分）

2.班级在开展名著《经典常谈》阅读活动过程中，有的同学认为：“没必要阅读《经典常谈》，因为

阅读《经典常谈》对学习帮助不大。”请你结合以下材料，写一段简要的话，发表你的看法。（6分）

材料一：在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文

化。（节选自《经典常谈》序）

材料二：《经典常谈》篇目主要分为经、史、子、集四类，如《〈诗经〉第四》属于经，《诗经》是

我国诗歌的源头，想要了解儒家思想和学说，《诗经》必不能少。

3.南宋学者陈善有言：“读书须知出入法。”“入”是运用恰当的读书方法，读懂书中的内容；“出”则是

读后从书中获得有益的人生启示，或用书中所学来解决学习、生活中的问题。请结合《经典常谈》，

在班级阅读交流分享会上，分享你是如何运用“出入法”读书的。（6分）

第10部《钢铁是怎样炼成的》

1.直面磨砺，方能悦纳成功。请围绕“磨砺”与“成功”这两个关键词，结合《钢铁是怎样炼成的》一书

中的具体情节阐述你的观点。（6分）

2.“读一本书，寻一束光”，经典烛照人生。请你在“红色经典”主题阅读成果展示会上，结合《钢铁是

怎样炼成的》相关内容，用简洁的语言分享你的阅读体验或心灵启迪。（6分）

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第11部《艾青诗选》

1.小九参加完名著交流会，想向好友小文推荐《艾青诗选》。请你结合作品内容任选两个角度，帮小

九把下面的推荐信补充完整。（推荐角度：主要内容、艺术特色、作品影响等）（6分）

亲爱的小文：

你好！

听说你想阅读经典名著，我向你推荐《艾青诗选》这本书，因为

___________________希望你能喜欢。

小九

2023年11月8日

2.想象是人类特有的思维活动，在名著阅读中，我们总能感受到想象的魅力。请你结合《艾青诗选》

的内容，分析书中体现的想象力。（6分）

3.小文同学想阅读《泰戈尔诗选》，请你从诗歌阅读需要注意的一个方面出发，以《艾青诗选》为例,

给予小文阅读方法上的指导。（6分）

第12部《儒林外史》

1.小圳用AI搜萦，节俭”，搜出以下内容：“节俭”在现代汉语词典中是“用钱等有节制”的意思。正所谓

“俭，德之共也；侈，恶之大也”。请结合《儒林外史》的严监生，分析你所感受到的当时社会环境下

人们节俭的生活态度。（6分）

2.习近平总书记强调，“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围”。

为了响应这一号召，九年级某班开展以“好书善读”为主题的读书汇报会，请结合《儒林外史》的内容,

以“我读《儒林外史》……”为开头写一段话，在会上交流你的读书方法和心得体会。（6分）

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参考答案

第1部《朝花夕拾》

1.示例：我读《朝花夕拾》的部分文章时，会标出段落层次，画出重要词句，圈出并批注不解之处。

如《藤野先生》一文中“东京也无非是这样”引人思考：作者为什么这样说？这样开头有什么好处？我

会带着这样的疑问反复阅读文章，寻找答案。这是通过圈点与批注的方法“把书读厚”。（6分，结合作

品内容分析，方法正确，言之有理即可）

2.示例：在《朝花夕拾》中，青年鲁迅离开南京，怀着救国救民的远大志向到日本留学。在经历了一

系列的不平等对待之后，思想发生了转变，决定弃医从文，又回到国内，力求改变国民的精神。他从

儿时到青年都处在辗转流徙中，在这一过程中，他不断审视自我，不断成长，他在不断的“离去”与“回

归”中，从“小我”走向“大我”，坚定了自己赤诚的爱国之心。（6分，言之有理即可）

3.示例一：我选《五猖会》。此文以儿童的视角回忆“我”盼望看五猖会时的兴奋和急切，以及出发前

父亲却逼迫“我”背书，浇灭了“我”的兴致，使“我”感到失落和苦恼；又从成人的视角审视这段经历，

批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。两种视角在文中互为补充，交相辉映，形成了理性而又充

满温情的艺术风格。

示例二：我选《父亲的病》。此文以儿童的视角回忆两位所谓的“名医”为父亲治病时的行医态度、作

风、开方等，以及衍太太让“我”在床边喊父亲，企图留住父亲的灵魂；又从成人的视角批判了庸医草

菅人命、故弄玄虚的丑恶本质和对封建迷信的不认同。两种视角在文中互为补充，交相辉映，形成了

理性而又充满温情的艺术风格。

（结合原著2分，两个视角各2分，言之有理即可）

4.鲁迅在日本时，看到“清国留学生"醉生梦死，又经历了匿名信事件和看电影事件等，感受到当时国

人的愚昧与麻木。因此他意识到要真正解救自己的民族，首先要救治人的精神，于是决定弃医从文。

（4分，言之有理即可）

5.示例：我觉得长妈妈和藤野先生对鲁迅影响较深。长妈妈照顾幼年鲁迅的生活，教给他基本的做人

道理；为鲁迅买来他朝思暮想的绘图的《山海经》，使他获得人生中最心爱的宝书，感受到人世间的

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温暖。藤野先生治学严谨，教学认真，不存在狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，

使鲁迅终生怀念和感恩，坚定了鲁迅斗争的信心。（一个人物3分，写两个人物，言之有理即可）

第2部《西游记》

1.示例：作业多，没时间看书的同学，可以跳读，了解主要人物，如唐僧师徒、白龙马、观音菩萨，

以及重要情节，如孙悟空大闹天宫、被压五行山、三调芭蕉扇、三打白骨精等；很难完整阅读的同学，

可以先借助视频或图片等，激发阅读兴趣；即使读了也记不住书中内容的同学，则可以利用思维导图

梳理书中内容，思维导图可以帮助他们有效记忆和理解内容与人物形象。（一点2分，答出3点言之

有理即可）

2.示例：《西游记》这部小说充满浪漫主义的夸张和想象，如小说中孙悟空神通广大，无所不能：能

上天入地，能七十二变，敢于大闹天宫等。这种写法引发我的共鸣，我默默立下飞天梦，用浪漫给青

春着色。（“影响”2分，“结合原著”4分，言之有理即可）

3.示例：如要衬托唐僧取经目标坚定，就写猪八戒意志薄弱。如在“四圣试禅心”时，面对荣华富贵

生活的诱惑，唐僧立场坚定，而猪八戒信念动摇，最终被戏弄。如要衬托孙悟空的爱憎分明，就写唐

僧的善恶不分。在“三打白骨精”的情节中，唐僧轻信白骨精变的人的话，不相信悟空。孙悟空将白

骨精打死，唐僧还听信猪八戒的谗言，不明辨是非，仍念紧箍咒，最终悟空被撵走。（每例3分，言

之有理即可）

4.示例一：我认为“美猴王”更具英雄气质。“美猴王”主要是孙悟空大闹天宫时期的称谓，那个时

候的孙悟空桀瞥不驯，天不怕地不怕，为了自己的理想信念敢作敢为，可称英雄。

示例二：我认为“孙行者”更具英雄气质。“孙行者”主要是他跟随唐僧前往西天取经时的称谓，他

任劳任怨保护唐僧一路西行取经，在前往西天取经的路上，他坚忍、顽强，意志坚定，不怕吃苦，与

各路魔怪进行顽强的斗争，可称英雄。

（4分，意对即可）

5.示例：①放下成见，悦纳彼此。比如孙悟空和唐僧的出身和阅历不同，性格不一样，对问题的认识

也不同，在西行路上，不断磨合成长，放下成见，悦纳彼此。②有团结协作精神。③遇到困难保持积

极心态，并勇敢战胜困难。④有坚定信念和不到西天不罢休、不取真经不回头的执着。⑤当遇到自己

解决不了的困难时，积极主动寻求援助。（每点2分，答出三点即可）

第3部《红星照耀中国》

1.示例：阅读时，我先看序言，利用目录选择自己感兴趣的篇章来读，如《大渡河上的英雄》《通过

大草地》《“红小鬼”》等篇章；在介绍领袖人物部分，我通过做摘记、写提要来梳理主要人物的经

历，了解中国共产党人的生活经历和革命精神；为了把握作者斯诺的观点和情感倾向，我还摘录出重

要的评价性语句进行批注阅读。（“方法”2分，“结合原著”4分，言之有理即可）

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2.示例：《红星照耀中国》中塑造了一支充满青春活力的红军队伍，他们拥有坚定的信念，粉碎敌人

多次“围剿”，爬雪山，过草地，跋涉二万五千里路程。为了不受地主欺压，过上没有饥荒、没有苛

捐杂税的生活，他们宁可献出宝贵的生命。在物质生活日渐丰富的今天，我们应传承先辈的精神薪火,

为国家的未来、民族的复兴砥砺前行！（结合内容3分，观点3分，言之有理即可）

3.示例：拥有坚定的信念是获得成功的重要条件。《红星照耀中国》中，在伟大的长征路上，红军战

士面对敌人的围追堵截和缺衣少粮的艰苦条件，多次陷入绝境，但是他们始终坚定信念，四渡赤水、

强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地……克服了重重困难，最终胜利到达陕北。（观点3分，

结合内容3分，言之有理即可）

4.示例一：坚不可摧的理想信念。周恩来苦苦探索救国救民的道路，投身“五四”爱国运动，组织中

国共产主义小组，宣传共产主义信仰；朱德毅然拒绝高官厚禄的诱惑，把自己的一切奉献给了崇高的

共产主义事业……坚不可摧的理想信念是革命胜利的重要原因。

示例二：英勇顽强的战斗作风。红军创造了人类历史上的奇迹，他们渡河流、爬雪山、过草地，徒步

二万五千里，面对危险一往无前，最终突破了敌军的包围，胜利到达陕北。这种英勇顽强的战斗作风，

是革命胜利的重要原因。（“例子”和“看法”各3分，言之有理即可）

5.示例：如第五章《长征》讲述了红军长征的艰难过程，叙述了红军强渡大渡河、过大草地等英雄事

迹；第十一章《回到保安去》讲述了在敌人封锁之下，红军丰富多彩的生活。这些都表现了战士们的

英勇顽强，为了理想与信念宁死不屈，吃苦耐劳，为改变旧中国而不懈奋斗，这些都是“卓绝的中国

精神”。（结合例子3分，点明精神3分，言之有理即可）

第4部《水浒传》

1.①把握《水浒传》的题材特点，有利于了解作品宏大的社会历史背景；②从小说章回体这一特点入

手，根据每一回的标题，了解小说中的英雄故事；③根据人物类型化的特点，把握人物形象；④通过

白描式的生活化语言体会《水浒传》的语言风格。（每点2分，答对三点即可）

2.示例：《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，宋江、吴用、林冲、鲁智深、武松、李逵等

人最具风采。在众多人物形象中，我细读了鲁智深的相关故事情节。他疾恶如仇，仗义救助落难的金

氏父女，三拳打死镇关西；他武艺高强，倒拔垂杨柳惊呆众人；他重情重义，大闹野猪林救下林冲，

担心林冲安危，一路护送林冲到达沧州。鲁智深的形象深入人心，令人敬佩。（方法、内容、体会各

2分）

3.示例一：我选“反抗”。《水浒传》是一部英雄反抗暴政的传奇。鲁智深三拳打死镇关西是对社会

恃强凌弱生存状态的反抗；林冲雪夜上梁山是与统治阶级的彻底决裂；武松狮子楼斗杀西门庆是对颠

倒是非黑白的权贵们的反抗……梁山好汉们的反抗精神，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了

社会现实的黑暗，寄托了人们对自由平等的追求，对美好生活和理想社会的向往。

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示例二：我选“英雄”。《水浒传》塑造了一大批豪侠仗义、除暴安良的梁山英雄形象。鲁智深路见

不平拔刀相助，从恶霸郑屠那里解救金氏父女，为民除害，后不得已落草；武艺高强的禁军教头林冲，

对统治阶级的逼迫陷害先是隐忍，最后忍无可忍被逼上梁山；宋江原是一位扶危济困的义士，后被逼

上梁山……英雄无用武之地，最后被逼上梁山，表现了“官逼民反”的主题，塑造了农民起义领袖的

群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。

示例三：我选“忠义”。忠义贯串《水浒传》的始终，是这部小说的重要主题之一。林冲与鲁智深肝

胆相照，在林冲落难时，鲁智深大闹野猪林仗义出手营救落难兄弟；晁盖七人智取生辰纲，劫走了梁

中书搜刮的不义之财，事情败露，宋江冒险报信义助好友脱险……小说把众多忠肝义胆的英雄好汉汇

聚到梁山泊，表现了对“八方共域，异姓一家”，人人平等互爱的理想社会的向往。（人物和情节4

分，分析2分，言之有理即可）

4.示例：我读完《水浒传》后，做了章回体小说艺术特色专题探究：①章回体小说讲究故事的曲折性

和完整性，我在巩固阅读阶段，整理了重要的“英雄故事”，并进行了链状梳理，这样小说中的重要

人物及故事情节就清晰可见了；②章回体小说保留了很多口头文学的形式与特点，我在巩固阅读阶段,

做了《水浒传》语言归类赏析，这样对小说的语言把握就更深入透彻了。（每点3分，其他答案合理

亦可）

5.示例：我选择林冲。他的优点是武艺高强。林冲与洪教头在柴进庄上相遇，被洪教头瞧不起而被迫

比武，结果林冲轻松打败了洪教头。他的缺点是逆来顺受。他的妻子在光天化日之下被高衙内调戏，

他自己被人陷害误入白虎堂而蒙冤刺配沧州，面对这些他都敢怒而不敢言。（优点、缺点各3分，言

之有理即可）

第5部《简•爱》

L示例：为了解简•爱敢于争取自由平等地位的特点，我重点研读了第二十三章，这章记叙了简•爱冲

破地位、财富等枷锁，勇敢地向罗切斯特先生表白的过程。“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，

我就没有灵魂，没有心吗？一一你想错了！一一我跟你一样有灵魂，一一也完全一样有一颗心！”“我

的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前一一因为我们本

来就是平等的！”这些话表现了简•爱勇于追求平等的人格和爱情的高贵品质，使我对简•爱独立自尊

的精神品质有了更深的认识。（方法、内容、体会各2分）

2.示例：《简•爱》中的简•爱，她出身卑微，寄人篱下，面对表哥欺凌勇于反抗；在与罗切斯特的爱

情面前，她追求人格独立和自尊自爱；在意外继承了叔叔的一笔遗产时，她认为亲情比金钱重要，慷

慨地把金钱分给表兄和表姐们。简•爱的人生经历无疑是坎坷的，但她永不放弃对人间自由幸福的渴

念以及对更高精神境界的追求，正如那位老奶奶所说，生活再难，也要坚守本心，活得漂亮。（内容

情节4分，观点2分，言之成理即可）

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3.简•爱虽然出身卑微，身世坎坷，但她并没有一味地逆来顺受，而是敢于反抗、敢于追求平等；简•爱

虽然貌不惊人，但却凭借独立的人格魅力赢得了尊重，这体现出她自尊自强、人格独立的特点。作者

创作《简・爱》一书，意在鼓励读者要具有像简•爱一样的品质，以唤醒读者心底自尊、独立的意识。（人

物形象4分，创作意图2分，言之成理即可）

4.示例：简・爱在洛伍德学校时，勇于发表自己的看法，敢于反抗不公正的对待。在与罗切斯特的爱情

面前，她追求人格独立和自尊自爱。面对圣约翰的求婚，她遵从内心的召唤，拒绝妥协。简•爱的经

历让我明白追寻的过程需要坚守独立的人格，坚持自我，守住初心，这样的追寻才更有价值。（结合

内容4分，理解2分，言之成理即可）

第6部《骆驼祥子》

1.示例一：孙侦探。孙侦探恐吓祥子，说他结识乱党，把祥子攒的准备买车的钱敲诈走了。祥子买车

的梦想再次破灭。

示例二：虎妞。虎妞诱骗祥子和自己结了婚，给了祥子近乎粗野的“疼爱”，介入祥子的生活，造成

了祥子身心崩溃的悲剧结局。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之

O

示例三：小福子。小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死让祥子对未来彻底失望，从此祥子失去

对生活的信心，从上进好强变得自甘堕落，成了行尸走肉。

（6分，言之有理即可）

2.示例：阅读《骆驼祥子》，看到祥子在烈日和暴雨下拉车的艰难时，我仿佛置身于那个万恶的旧社

会，又不禁联想到如今身为农民的爷爷奶奶每月领到养老金时的幸福；看到祥子辛辛苦苦三年终于买

上的一辆新车被大兵抢走，我更加义愤填膺，也更加珍惜现在的幸福生活。（原著内容3分，与读者

联系3分，言之有理即可）

3.《骆驼祥子》这本书主要讲述了人力车夫祥子为实现拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，

最终失去了对生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。书中祥子的命运让人唏嘘，让我看到了社会

底层人民的苦难和无奈。同时也警醒我们，在艰难的环境中要坚守自己的信念和道德底线。这本书深

刻地反映了社会现实，具有很强的现实意义。（内容3分，感受3分，言之有理即可）

第7部《海底两万里》

L示例：我会推荐《海底两万里》中的尼摩船长。尼摩船长知识渊博，他设计建造了“鹦鹉螺号”潜

水艇，这显示出他在科学和工程技术方面的非凡智慧。他带领船员在海底探险，面对各种未知的危险

和挑战都能沉着应对，巧妙化解。他还对海洋有着深刻的理解和认识，其智慧让他能够在神秘的海底

世界自由穿梭。（2分，言之有理即可）

2.示例：儒勒・凡尔纳在《海底两万里》中表达了他对大自然的热爱，比如他写尼摩船长深切关注海洋

第14页共17页

生态系统的保护，反对一切捕鲸和破坏海洋环境的行为。作者描写并赞叹海洋深处的壮丽景色，表达

他对海洋环境和海洋生物的热爱。我非常赞同作者的环保思想，人类从海洋中得到了大量食物和能源,

我们要好好保护它。（感情态度3分，启示3分，言之有理即可）

3.示例：速读要善于抓住书中的关键人物。在《海底两万里》中，最关键的人物莫过于尼摩船长了，

既要关注他的相关情节，又要体会他的性格特点。如他在南极遇险时，组织大家凿冰并用热水延缓结

冰速度，最终脱险，可以看出他遇事冷静，机智镇定；他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的斗争,

可见他心怀正义、痛恨殖民主义的精神。而对文中大段的景物描写、知识介绍等内容，可以先跳过去。

（6分，言之有理即可）

第8部《昆虫记》

1.示例：我选择图A。图A以法布尔在室外拿着放大镜专注地观察昆虫为画面主体，体现了《昆虫记》

是一部研究活生生的昆虫的著作。法布尔根据观察获得的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生

动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。（“图片内容”和“联系作品”各3分，言之有

理即可）

2.示例一：蟋蟀能赢得冠军。蟋蟀利用翅膀发声，左右两翅相互摩擦使薄膜产生震颤，就可以发出抑

扬顿挫的声响。

示例二：蝉能赢得冠军。蝉在夏天叫声响亮，雄蝉的腹部有发音器，能连续不断地发出尖锐的声音。

示例三：蛔嵋能赢得冠军。嵋蛔经常鸣叫，雄虫的前翅互相摩擦，能发出“括括括”的声音，清脆响

亮。（6分，言之有理即可）

3.示例：法布尔倾其一生来观察、研究昆虫，以人性关照虫性。在他眼中，杨柳天牛像个吝啬鬼，身

穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了

心”……他带着对生命的敬畏之心，观察、记录昆虫的习性，为昆虫谱写生命的乐章，架起了自己与

昆虫世界的沟通之桥。（结合名著3分，感受与思考3分，言之有理即可）

第9部《经典常谈》

1.示例：我推荐选择性阅读方法。《经典常谈》全书共13篇，内容涉及诸多经典古籍和传统文化。

我们可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。如果对历史感兴趣，可选择从《〈战国策＞第八》《＜

史记〉〈汉书〉第九》读起。在重点阅读自己感兴趣的部分的同时，也可以注意寻找新的兴趣点，由

此扩展到其他部分，进而阅读整本书。（结合内容4分，方法2分，表达清晰即可）

2.示例：我认为中学生阅读《经典常谈》很有必要。阅读《经典常谈》，不只是为了提高学习成绩，

它可以帮助我们更好地了解我国的传统文化。例如，阅读《〈诗经〉第四》，可以让我们了解儒家的

思想和学说。多读《经典常谈》有助于中学生积累文化常识，增强文化自信。（结合内容4分，观点

2分，表达清晰即可）

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3.示例：我对中国古代诗歌特别感兴趣，先选《〈诗经〉第四》阅读，了解诗的源头是歌谣，再选《诗

第十二》阅读，了解我国古诗发展史及各朝代诗歌的特点。这样，我对中国诗歌发展有了一个比较系

统的认识。这些知识帮助我如何选择古诗、如何解读古诗,让我对古代诗歌的兴趣更加浓厚了。（“出”

和“入”各3分，结合名著内容分析，表达清晰即可）

第10部《钢铁是怎样炼成的》

1.示例：保尔自幼家境贫寒，饱尝生活的艰辛。在战场上，他多次受伤，甚至险些失去生命。后来又

全身瘫痪、双目失明，但这些磨砺都没有将他打倒。他凭借顽强的毅力进行文学创作，最终获得成功，

写成了《暴风雨所诞生的》。他的经历充分体现了只有经历重重磨砺，才能迎来最终的成功。