2025年研究生考试考研心理学专业基础(312)试题及解答参考

2025年研究生考试考研心理学专业基础(312)复习试一、选择题(本大题有65小题，每小题2分，共130分)A.人类对环境的适应能力B.人类对艺术作品的欣赏能力C.人类对疾病的抵抗能力D.人类对道德规范的认识和遵循2、以下哪种心理现象属于认知心理学的研究对象?A.梦的解析B.情绪的表达C.记忆的编码与提取D.人格的形成理学的研究对象，而选项C涉及记忆的编码与提取，属于认知心理学的研究范畴。A.认知疗法B.情绪释放疗法C.系统脱敏疗法D.精神分析疗法4、以下哪种心理现象属于认知心理学的研究范畴?()A.情绪障碍的治疗方法B.社会知觉的形成机制C.精神分裂症的症状分析D.心理动力学理论的解释5、以下哪个理论认为，人类行为是由内在的生物因素决定的?()A.行为主义理论B.认知心理学理论C.精神分析理论D.社会学习理论6、以下哪个理论认为，人的心理发展是由内在的成熟机制驱动的?()A.埃里克森的心理社会发展理论B.维果茨基的文化历史发展理论C.弗洛伊德的精神分析理论D.皮亚杰的认知发展理论A.认知过程B.情绪过程C.意识过程D.行为过程解析：心理过程是指个体在认识、情感和意志等方面的心理活动过程。A项的认知过程、B项的情绪过程和C项的意识过程都属于心理过程。而D项的行为过程通常指的是个体的外部行为表现，不属于心理过程的范畴。8、弗洛伊德将人的心理结构分为三个层次，以下哪个层次位于最深层?解析：弗洛伊德将心理结构分为本我、自我和超我三个层次。其中，本我位于最深层，是人的原始冲动和欲望的体现，它遵循快乐原则。自我位于中间层次，负责协调本我和超我，遵循现实原则。超我位于最表层，代表社会规范和道德标准，遵循道德原则。9、在实验心理学中，以下哪项技术不属于心理测量?A.被试内设计B.被试间设计C.同质信度D.皮尔逊相关系数解析：A项的被试内设计是指同一个被试接受所有实验处理的设计，属于实验设计的一种，不是心理测量技术。B项的被试间设计是指不同被试接受不同实验处理的设计，A.弗洛伊德B.艾宾浩斯C.斯金纳D.沙赫特A.行为水平B.意识水平C.情感水平D.思维水平A.认知发展理论B.认知结构理论C.认知失调理论D.自动加工理论的?A.需求层次理论B.成就动机理论C.生理动机理论D.社会学习理论A.单组前测后测设计B.拉丁方设计C.实验组与控制组设计D.系统抽样B.难度C.区分度D.精确度A.单因素实验设计B.双因素实验设计C.方差分析D.假设检验A.实验者效应B.实验对象的选择C.实验误差D.实验时间A.投射是将自己的不良品质归咎于他人B.合理化是对自己的错误行为进行合理解释C.隔离是将不愉快的情绪与自我隔离开D.反向是将自己的真实想法和感受以相反的形式表达出来“对自己的错误行为进行合理解释”并不是合理化的定义。其他选项A、C、D分别对应A.精神分析理论B.行为主义理论C.人本主义理论D.心理动力学理论和环境(如家庭和社会环境)共同作用于人格的形成。20、在记忆的三个阶段中，哪个阶段是信息从短期记忆转A.感知阶段B.编码阶段C.保存阶段D.提取阶段解析：保存阶段是信息从短期记忆(工作记忆)转化为长期记忆的关键阶段，它涉21、根据认知失调理论，以下哪种情况最可能引A.一个人喜欢他们的老师，但老师评价他们的成绩很糟糕B.一个人喜欢他们的老师，老师评价他们的成绩很糟糕，但老师也很受学生欢迎C.一个人不喜欢他们的老师，但老师评价他们的成绩很好D.一个人不喜欢他们的老师，老师评价他们的成绩很糟糕22、在心理学研究中，以下哪项不属于实验A.研究者的性别B.参与者的年龄C.实验材料的颜色D.实验环境的噪音A.重测信度B.分半信度C.同质信度D.实际难度A.行为治疗B.精神分析治疗C.认知行为治疗D.人本主义治疗A.实验法B.调查法C.演义法D.观察法A.动机驱力理论B.动机需求理论C.动机行为理论D.动机认知理论A.无意注意B.无意学习C.无意记忆D.无意思维A.系统论B.行为主义C.认知失调理论D.人本主义A.减轻心理压力B.适应环境C.促进自我成长D.维持心理平衡30、在心理测量学中，信度是指以下哪种统计量?A.变异系数B.标准差D.平均数A.实验法B.调查法C.文献综述法D.哲学分析法D是正确答案。32、在巴甫洛夫的经典条件反射实验中，以下哪个条件是无关刺激?A.食物的味道B.声音的响度C.钟表的滴答声D.实验者的指令过程中的指导语，不属于无关刺激。因此，选项D是正确答案。A.认知失调D.认知风格34、心理学的哪位创始人提出了“格式塔”理论?解析：格式塔理论是由德国心理学家马克斯·韦特海默提出的，该理论强调心理现象的整体性，认为整体大于部分之和。35、以下哪项不是心理防御机制?C.合理化解析：焦虑是一种情绪体验，而不是心理防御机制。心理防御机制包括投射、转移、合理化等，这些都是个体在面对心理压力时，通过心理过程来减轻自身心理不适的机制。36、在弗洛伊德的理论中，以下哪个阶段是性心理发展的关键时期?A.前生殖器期C.肛门期D.生殖器期解析：根据弗洛伊德的理论，生殖器期是性心理发展的关键时期。在这个阶段，个体的性兴趣主要集中在生殖器上，也是性心理发展过程中的一个重要转折点。前生殖器期、口腔期和肛门期则是性心理发展过程中的其他阶段。37、关于经典条件反射理论，下列哪项描述是不正确的?A.经典条件反射是由巴甫洛夫首次系统研究的B.条件刺激与无条件刺激配对呈现可以建立条件反射C.条件反射一旦形成就不会消退D.经典条件反射中，反应通常是自动的并发现当一个中性刺激(后来成为条件刺激)与一个能够自然引发反应的无条件刺激配能会逐渐减弱直至消失，这个过程被称为消退。因此选项C是不正确的。A.认知失调B.启发式加工C.信息过载D.系列位置效应解析：启发式加工是指个体在决策或解决问题时采用的经验法则或捷径，这些方的?A.生理需求B.社交需求C.尊重需求D.自我实现需求希望上述题目能帮助考生更好地理解和复习相关知识点。祝备考顺利!40、以下哪种理论认为人格是由遗传和环境共同作用的结果?A.心理动力学理论B.行为主义理论C.人本主义理论D.多元论理论41、关于心理防御机制，以下哪项说法是错误的?A.防御机制有助于个体应对压力和冲突B.防御机制可能导致个体产生适应不良行为C.防御机制是潜意识的心理过程D.防御机制包括压抑、投射、合理化等因此，错误的说法是B,因为防御机制本身并不一定导致个体产生适应不良行为，这取42、以下哪项是心理测量学中常用于评估智力水平的量表?A.瑞文推理测验B.心理卫生量表C.精神病诊断与统计手册D.生活满意度量表解析：瑞文推理测验(Raven'sProgressiveMatrices)是一种常用于评估智力水平的量表，尤其适用于跨文化比较。心理卫生量表(如SCL-90)、精神病诊断与统计手册(DSM)和生活满意度量表(如SWLS)则分别用于评估心理健康、精神疾病和生活43、在经典条件反射实验中，如果铃声(CS)与食物(US)配对出现多次后，单独B.泛化D.条件反射形成解析：选项D是正确答案。在这个描述中，原本不会引起唾液分泌的中性刺激(铃声)通过与无条件刺激(食物)反复配对，最终能够单独作为条件刺激引发条件反应(唾指当条件刺激不再与无条件刺激配对时，条A.信任对不信任B.自主对羞愧与怀疑C.勤奋对自卑D.自我同一性对角色混乱E.快乐对痛苦答案：E.快乐对痛苦解析：选项E是正确答案。埃里克森的心理社会发展理论提出了八个阶段，每个项A至D都是埃里克森理论中提到的阶段，A.生理需求B.安全需求C.尊重需求D.自我实现需求解析：选项C是正确答案。按照马斯洛的需求层次理论，人类的需求是从低到高A.婴儿期B.幼儿期C.学龄期D.青春期47、以下哪种理论认为，个体的心理发展是由生物因素和环境因素共同作用的结果?A.心理动力学理论B.认知发展理论C.行为主义理论D.生态学发展理论解析：生态学发展理论是由心理学家UrieBronfenbrenner提出的，该理论认为个48、在实验心理学中，为了减少无关变量的影响，通常采用哪种方法?A.后设分析B.排除法C.桥梁法D.控制法A.习惯化B.操作性条件反射C.经典条件反射D.泛化解析：在巴甫洛夫的经典实验中，狗听到铃声(中性刺激)和食物(无条件刺激)重复出现的刺激反应减弱的现象；而选项DA.出生到2个月B.2个月到7个月C.8个月到2岁D.2岁以后解析：物体恒存性的理解通常被认为是婴儿认知发展中的一个重要里程碑。皮亚杰认为这一能力在婴儿大约8个月至2岁之间开始显现。在这个阶段，孩子开始理解即51、下列哪一项不是马斯洛需求层次理论中所提出的五种基本需求之一?A.生理需求B.安全需求C.自我实现需求D.权力需求解析：马斯洛的需求层次理论提出了人类动机的五个层级：生理需求、安全需求、选项D不属于马斯洛的需求层次结构。52、在心理学中，以下哪个理论最强调通过观察和实验来研究行为?A.认知行为理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.人本主义理论53、以下哪个心理学研究方法通常用于研究个体在特定A.调查法B.实验法C.行为观察法D.脑成像技术C.认知失调D.主观现实55、下列哪一项不是经典条件反射理论的组成部分?A.条件刺激(CS)B.无条件刺激(UCS)C.操作性行为(OB)D.条件反应(CR)解析：经典条件反射理论主要由俄国生理学和无条件刺激(UCS)的结合会导致条件反应(CR)的形成。操作性56、在记忆系统中，哪一个阶段的信息存储时间最短?A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.工作记忆解析：感觉记忆是指当感官接收到信息后，信息被暂时存储的状态。这种类型的以持续大约20-30秒，而长时记忆则能够储存信息数年甚至57、根据马斯洛的需求层次理论，以下哪项需求位于金字塔的顶部?A.安全需求B.社交需求C.尊重需求D.自我实现需求解析：马斯洛的需求层次理论提出了一个五级模型，从底部到顶部依次为：生理需求、安全需求、社交需求(爱与归属)、尊重需求以及自我实现需求。自我实现需求A.心理测试可以评估个体的心理特征和能力B.心理测试的结果可以完全准确地反映个体的真实心理状态C.心理测试需要专业人员进行操作和解释D.心理测试具有一定的可靠性和有效性A.认知行为疗法B.人际关系疗法C.检查治疗D.音乐治疗A.合理化B.投射解析：精神分析理论中提到的防御机制是个人用来应对焦虑和压力的心理策略。合理化(Rationalization)、投射(Projection)和认同(Identification)都是经典的精神分析防御机制。而内省(Introspection)是指个体对自身思想、感情和动机进62、根据皮亚杰的认知发展理论，哪一个阶段儿童开始A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段解析：皮亚杰认为儿童在具体运算阶段(大约7-11岁)开始能够理解数量、长度变。在此之前，在前运算阶段，儿童往往难以掌握这一概念。所以正确答案是C。63、以下哪个选项不属于人本主义心理学家马斯洛需求层次理论的五个层级?A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我实现需求E.尊重需求F.物质需求解析：马斯洛的需求层次理论将人类需求分为五个层级，从低到高分别是：生理alsoreferredtoassocialneeds)、尊重需求(Esteemneeds),以及自我实现需求 64、心理学中，以下哪一种实验设计可以有效地控制无关变量的影响?A.单组实验设计B.复试设计C.实验组-控制组设计D.系统抽样设计解析：实验组-控制组设计是一种经典的实验设计，通过将A.沉默B.观点改变C.情感移入D.需求确认二、多项选择题(本大题有10小题，每小题3分，共30分)1、下列哪些选项是经典条件反射的基本要素?(多选)A.中性刺激(NS)D.条件反应(CR)答案：A,B,C,D它描述了一种学习过程，在这个过程中，一个原 (NS),通过与一个能自然地引发该反应的无条件刺激(UCS)配对呈现，最终也能引发类似的反应，这时的反应被称为条件反应(CR)。而无条件反应(UCR)是指在没有学习2、关于认知失调理论，以下说法正确的是?(多选)A.认知失调是指个体在同一时间持有两种或多种不一致的认知时所产生的不适感。B.减少认知失调的方法包括改变行为以符合态度、改变态度以符合行为、引入新D.费斯廷格是认知失调理论的主要提出者之一。解析：认知失调理论是由社会心理学家利昂·费斯廷格提出的，它解释了当一个3、以下哪项不属于心理学的研究方法?()A.实验法B.调查法C.统计法D.哲学分析法4、以下哪项是认知心理学关注的重点?()A.生理心理学B.行为主义心理学C.认知心理学D.社会心理学A.认知心理学B.发展心理学C.应用心理学D.社会心理学E.生物心理学A.遗忘曲线表明遗忘的进程是先快后慢的B.遗忘曲线适用于所有的记忆内容C.遗忘曲线揭示了记忆的持久性D.遗忘曲线认为遗忘是由于记忆痕迹的衰退E.遗忘曲线的形状受到个体差异的影响容，它主要适用于对无意义材料的短期记忆。因此，选项B是错误的描述。7、以下哪个理论认为个体的行为是由内部的心理过程和外部环境因素共同结果?A.行为主义理论B.认知心理学理论C.精神分析理论D.社会学习理论A.调查法B.实验法C.相关法D.案例法A.个体心理差异B.心理发展的规律C.心理疾病的诊断D.心理测验的设计与标准化用等。个体心理差异(A)是心理测量学研究的对象之一，心理疾病的诊断(C)也常常使用心理测量工具，而心理测验的设计与标准化(D)是心理测量学的基础内容。心理A.心理咨询师必须具备心理咨询的专业知识和技能B.心理咨询的对象仅限于精神疾病患者C.心理咨询的过程需要遵循保密原则D.心理咨询师在咨询过程中应保持中立态度A.正确。心理咨询师必须具备心理咨询的专业知识和技能，这是提供有效咨询服务的前提。B.错误。心理咨询的对象不仅限于精神疾病患者，还包括有心理困扰、情绪问题、人际关系问题等普通人。C.正确。心理咨询的保密原则是保护咨询者隐私的重要原则，心理咨询师应当遵D.正确。心理咨询师在咨询过程中应保持中立态度，避免对咨询者产生偏见或影响咨询效果。因此，正确答案是A、C、D。第一题：请简述心理学的研究方法及其在心理学发展中的作用。心理学的研究方法主要包括实验法、观察法、调查法、个案法等。1.实验法：实验法是心理学最基本的研究方法之一，通过在人为控制条件下对变量进行操作，观察变量间的因果关系。实验法有助于揭示心理现象的本质和规律，为心理学理论的发展提供依据。3.调查法：调查法是通过问卷、访谈等方式，收集被调查者的心理特征、行为表现在心理学发展中，研究方法起到了重要作用：1.研究方法为心理学提供了实证依据，有助于验证和修正心理学理论。2.研究方法有助于发现新的心理现象和规律，推动心理学理论的发展。3.研究方法为心理学研究者提供了多种途径，丰富了心理学4.研究方法有助于提高心理学研究的科学性和严谨性，促进心理学学科的发展。解析：第二题：实验法是心理学研究中最常用的一种方法，其基本步骤如下：1.提出假设：研究者根据已有的理论和观察，提出一个可以被检验的假设。2.确定实验变量：在假设中，需要明确实验的自变量(即研究者控制的变量)和因变量(即研究者想要测量的结果变量)。3.设计实验：设计实验程序，包括实验情境、实验材料、实验步骤和实验条件等。4.实施实验：按照实验设计，对被试进行分组，并按照实验步骤进行实验。5.收集数据：在实验过程中，记录被试的反应或行为数据。6.数据分析：对收集到的数据进行分析，检验假设是否成立。7.实验报告：撰写实验报告，包括实验背景、目的、方法、结果和讨论等。实验法在心理学研究中的应用非常广泛，以下是一些具体的应用实例：3.评估心理干预效果：实验法可以用来评估心理干预措施的效果，如心理咨询、心4.培养研究技能：实验法有助于培养心理学研究者的实验设计和数据分析技能。解析：第三题：简述心理学中的经典研究“罗森塔尔效应”及其在教育领域的应用。答案：罗森塔尔效应，又称为皮格马利翁效应或教师期望效应，是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。1.研究背景：罗森塔尔效应最早由心理学家罗森塔尔和雅各布森在1968年进行的一项实验中发现。实验中，研究人员随机选择了一些学生作为“期望对象”,并向教师暗示这些学生具有特殊才能，能够取得优异的成绩。2.实验过程：在实验过程中，教师并不知晓哪些学生是“期望对象”。结果，这些被标记为“期望对象”的学生在接下来的考试中确实取得了比其他学生更好的成3.效应解释：罗森塔尔效应表明，教师对学生的期望可以影响学生的表现。当教师对学生持有积极期望时，学生往往会有更高的自我效能感，从而更加努力地学习4.教育领域应用：●正面期望：教师应对学生持有积极的期望，鼓励学生相信自己有能力达到更高的成就。●差异化教学：根据学生的不同特点和潜力，教师可以采取差异化的教学策略，满足不同学生的学习需求。●反馈与鼓励：教师应给予学生及时、具体的反馈，并适时给予鼓励，帮助学生建●营造良好氛围：在班级中营造一种积极向上的氛围，让学生感受到集体的支持和罗森塔尔效应提醒我们，教师的期望和态度对学生的发展具有重要影响，因此，教师应当关注每个学生的成长，给予他们充分的信任和鼓励。第四题：请简述心理学中的认知失调理论及其在生活中的应用。答案：认知失调理论是由美国心理学家费斯廷格(Festinger)提出的。该理论认为，当生活中的应用：2.社会规范遵守：个体在遵守社会规范时，可能会产生认知失调。为了减少这种失调，个体会寻找合理的理由来解释自己的行为，如认为遵守规范是正确、道德的。3.心理咨询：心理咨询师在帮助来访者解决心理问题时，可以利用认知失调理论来引导来访者改变不合理的信念，从而减轻心理压力。4.教育领域：教师可以通过引导学生思考问题的不同方面，激发学生的认知失调，促使学生主动探索新知识，提高学习效果。解析：第五题：简答题请阐述心理学中的“条件作用”及其两种主要类型，并举例说明。一、条件作用(Conditioning)条件作用是指在特定情境下，一个原本中性刺激通过与一个能够引起特定反应的刺激(称为无条件刺激)反复结合，最终能够单独引起该反应的现象。条件作用是学习心理学的核心概念之一，由俄国生理学家巴甫洛夫首先提出。二、条件作用的两种主要类型经典条件作用是指一个中性刺激通过与无条件刺激的结合，最终能够引起条件反应的现象。经典条件作用的关键是无条件刺激和条件刺激之间的联系，这种联系称为条件举例：狗原本对铃声没有反应，但是当铃声响起时，狗每次都能吃到食物(无条件刺激)。经过多次重复，狗开始对铃声产生唾液分泌的反应(条件反应),这时铃声成为2.操作条件作用(OperantCondition操作条件作用是指个体通过自己的行为操作(如按压杠杆、按键等)来控制环境中的事件，从而加强或减弱某些行为。操作条件作用由美国心理学家斯金纳提出，主要分为正强化、负强化、惩罚和消退四种类型。正强化是指通过给予个体奖励，增加其某种行为出现的概率。举例：学生完成作业后，家长给予表扬和奖励，这会提高学生完成作业的频率。(2)负强化(NegativeReinforcement)负强化是指通过消除或避免不愉快的刺激，增加个体某种行为出现的概率。举例：学生在课堂上表现出色，老师取消了课堂点名，这会提高学生上课积极性的频率。(3)惩罚(Punishment)惩罚是指通过给予个体不愉快的刺激，减少其某种行为出现的概率。举例：学生上课不遵守纪律，老师给予批评或惩罚，这会降低学生上课不遵守纪律的频率。消退是指个体在没有受到任何强化刺激的情况下，逐渐减少某种行为出现的概率。举例：如果学生上课不遵守纪律，老师不再给予任何关注或惩罚，那么学生上课不遵守纪律的行为会逐渐减少。条件作用是心理学中一个非常重要的概念，它揭示了人类学习的基本规律。经典条件作用和操作条件作用是条件作用的两种主要类型，它们在解释人类行为方面具有重要意义。通过了解条件作用，我们可以更好地理解人类的学习过程和行为改变。四、综合题(本大题有3小题，每小题30分，共90分)简述心理发展的实质及其影响因素。心理发展的实质是指个体从出生到死亡的心理能力、心理特征和心理结构的持续变化和成熟过程。心理发展受到以下因素的影响：1.遗传因素：遗传为个体提供了心理发展的物质基础和可能性。2.生理成熟：生理成熟是心理发展的重要物质基础，包括大脑的发育、神经系统的完善等。3.环境因素：包括自然环境和社会环境。自然环境为个体提供了生存的条件，社会环境则包括文化、教育、家庭等因素，对个体的心理发展有重要影响。4.教育因素：教育对个体心理发展具有重要作用，良好的教育可以促进个体心理能力的提高。5.个体主观能动性：个体在心理发展过程中，通过自身的认知、情感和意志活动，主动地适应和改造环境，从而促进自身心理发展。解析：本题考察考生对心理发展实质及其影响因素的理解。心理发展的实质是一个动态过程，涉及个体从出生到死亡的心理能力的成长和变化。遗传和生理成熟是心理发展的基础，环境因素和教育对个体心理发展具有重要影响。此外，个体的主观能动性在心理发展中起着关键作用。考生在回答时，应全面阐述这些影响因素，并简要说明它们对心理发展的影响机制。第二题：请结合实际案例，分析认知失调理论在心理咨询中的应用及其局限性。答案：一、认知失调理论在心理咨询中的应用1.提高自我效能感：当个体在心理咨询过程中，通过咨询师的帮助，实现了预期的目标，如改善了人际关系、调整了心态等，会感受到成就感和自我效能感的提升，从而减少认知失调。2.引导个体转变认知：认知失调理论认为，个体会通过改变自己的认知来减少失调感。心理咨询师可以利用这一理论，帮助个体识别和调整消极的认知模式，从而改善情绪和行为。3.增强心理韧性：在面对挫折和压力时，个体可能会产生认知失调。心理咨询师可