2024年上学期教学工作总结

下载后可任意编辑夯实常规抓质量

校本教研促进展——赞贤小学2024年上学期教学工作总结本学期，为仔细贯彻和落实市委、市政府提出的“教育强市”进展战略要求，我校教学工作在上级主管部门和学校行政的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，围绕教学这个中心，狠抓了教学常规的管理，加大了教研、教改的力度，加强了对青年老师的指导与培育，着力提高了老师的专业水平，进一步推动学校素养教育的进展。老师素养不断提升，教学质量显著提高。现总结如下：一、狠抓教学常规管理，切实提高教学质量。1、抓老师备课，促授课效率最优。备课程序以“个人初备——集体研讨——完善个案——反思提高”的基本方式。备课实现“四结合”，即：“结合课程标准，结合教材要求，结合集体备课，结合学生实际”。（1）集体备课重研讨。开学初，备课组长拟好集体备课计划，安排好每周集体备课中心发言人。每周的集体备课时间，先由中心发言人阐述自已设计的理由与意图，指明教学目标和教学重点、难点，自已感到困惑的问题，再集体沟通、研讨。为使老师备课工作落到实处，每周都由年级蹲点领导对老师的个人备课进行检查，集体备课稿在业务学习时间由教研组长进行检查。（2）个人备课重实效。为了将老师从过去机械繁琐的抄写教案中解放出来，使老师有更多的时间深化钻研教材，我校继续改革备课方式，要求个人备课实行备教本和撰写教学反思相结合的方式。语数备课均要求详备教材，即在课本上批注详细的教学建议，教学措施等，如语文课本要求对多音字、重点词句、课后生字、板书等作批注。数学只备新授课，通过做课本上的练习和收集各种题型来完成练习课的备课。课后老师在备课本上撰写教学反思。2、抓老师上课，促老师专业成长。（2）抓老师上课，促老师专业成长。为优化课堂教学，打造高效课堂。要求全体老师上课要做到“三要”、“三互”：即目标要明确，容量要饱满，重点要突出；师生互动，三维互举，课内外互延。确保学生实现“三有”：课课有得，课课有思，课课有悟。（3）抓作业设计，促课堂效益提高。为减轻学生学业负担，确保实现高效减负。学校提倡作业设计要做到“五突出”：即突出目的、突出层次、突出实效、突出趣味、突出发散。作业批改做到“四性”：即及时性、激励性、示范性、主体性。3、抓学生作业，促课堂效益提高（1）作业分层管理。本着因材施教、分层教学的原则，要求老师作业实施分层设计，使不同层次的学生都能得到最优进展。（2）设置计算本。每个学生设置一本计算本，要求每天都有5—8分钟的计算练习，使学生的计算能力得到有效提高。（3）分层设计。学生课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题，满足不同层次学生的需要。4、抓培优辅差，促教学质量提高老师能关注学生差异，进展学生潜能。开学初各班建立了优生、中等生、学困生档案，制定了培优辅差计划，不放弃任何一个后进生，仔细分析后进生的原因，加强后进生辅导工作，实施分层分类辅导，并能做好辅导纪录。5、抓考风考纪，促教风学风转变狠抓考风考纪，杜绝作弊现象，期中考试实行一二年级、三、四、五、六年级交叉坐，期末考试5—6年级学生做好了区教育局组织的期末监测工作。为落实教学常规的检查，学校实行教学常规“一日巡查制度”，即查每天课堂教学老师到岗情况、早读到岗情况、侯课情况、查老师备课按时情况、查老师作业布置与批改情况等。对各村小的教学常规管理，实行挂点领导包干负责制。5月下旬赞贤小学对全街道小学教学常规进行了抽查，并在村小校长会上进行了通报。6、抓课外活动，促学生全面进展（1）开展学生阳光体育活动。积极组织学生参加上级部门组织的各学科竞赛、科技创新大赛等活动。7、强化了五、六年级教学。五、六年级工作是学校教学工作的重点之一。学校多次召开五、六年级工作会议，了解师生思想状况，发现问题及时纠正解决。一是要学习新理念，讨论新思路、新方法、新题型；二强抓时间，实行了早上老师七点三十到岗，中午一点三十下班辅导；三是扎实基础，强化训练；四是加强家校联系，为学生制造和谐的成长环境；四是进行了多次的模拟考试，反馈学生掌握情况。二、搭建平台，助推老师专业成长1、“五课”推行搭平台。即：（1）骨干老师示范课，充分发挥骨干老师的示范带头作用，上好骨干老师示范课；（2）新进老师亮相课，了解新进老师教学工作的基本水平，展示新进老师教育教学的独特风采。（3）新进老师过关课，每学期新进东山街道的老师，在上好亮相课的基础上，本学期上好了一节过关课；（4）青年老师展示课，为引导和帮助青年老师建立和谐高效的课堂教学新模式，深化新课程理念，促进青年老师的专业化进展，要求每位青年老师上好一节展示课；（5）推门旁听随堂课，为督促老师上好每一节课，学校领导将不定时深化课堂，听取老师常态课。2、培育工程促成长。实施“青年老师成长工程”。遵循老师成长规律，本着“确定目标，拜师求教，骨干引领，整体提高”的原则，多措并举，推动老师的专业成长。第一、依据“合格老师——骨干老师——学科带头人——名老师”的结构层次，突出阶段重点和目标，搞好个人进展规划。同时，建立了老师专业进展档案，对老师专业进展实施跟踪落实，促进老师自身提高。第二，重视各级教学骨干老师的培育和使用。通过开讲座、上示范课、带教研组等活动，充分发挥其示范、带动、辐射作用，带动青年老师登堂入室。3、开展了东山街道小学“新进老师课堂教学考核”活动。为进一步提升我街道老师教学技能和素养，深化贯彻落实“新课程”思想，促进新课程改革，优化课堂教学，建设一支教学基本功扎实、学科素养高的师资队伍，从而全面提高我街道小学教学质量。第八、九周进行了新进老师语、数课堂教学考核，此次考核16名新进老师能仔细钻研教材，精心组织教学过程，教学效果较好。（3）开展“读、备、上、写、获”五个一活动。积极引导新进老师参加教科研，要求全体新进老师每学期做到“五个一”：读一本教学专著，备一份优秀教案，上一堂优质课，写一篇教改论文，获一次市级以上奖励。从考核中可以发现一些教学骨干，也能发现一些问题，从而促进我们的教研工作更有针对性。如本学期第八周和第九周进行的课堂教学竞赛上交的材料中发现有的老师教学设计的格式还不清楚，把教学设计写成了课堂实录；有的教学设计没有教学目标、教学重点、难点、教学方法等，只有教学过程等等。我们针对这些问题我们在点评课堂时都进行了指导。三、真抓实干，教研教改创特色1、问题教研促进展。随着新课程改革的不断深化，我校教育教学工作面临着新的进展机遇，同时也存在着一些困惑，为推动我校教育教学工作、带动全校老师专业化成长，结合市教研室上学期开展的“问题教研”活动和我校教育教学工作实际，本并结合自身教学实际，寻求解决问题的策略。2、教学反思促提高重点抓“两个反思”：一是别人的课堂我反思。每次公开课，同教研组的老师必须参加听课、评课、议课、思课，对课堂进行分析，撰写好听课反思，填写《课堂教学评议表》。二是我的课堂我反思。我们要求老师尤其要重视课后反思，对一节课从课前设计、课中实施、课后反馈进行整体思考，课后反思的形式包括：经验总结、课堂火花、失误反思、典型案例、点滴感悟、困惑质疑、阶段小结、今后设想等。3、课题讨论促成果。本学期做好了《城乡结合部提高老师专业素养的实践与讨论》的结题工作。继续做好了《家校互动，促进小学生良好礼仪习惯形成的讨论》、《城乡结合部辖区内民办幼儿园管理对策的讨论》的讨论工作，结合本校教研加大对老师的培训力度，抓好了课题方案的落实。同时指导了坪岭小学的课题讨论工作。在课题讨论的基础上，本学期郭红兰、赖婷、林菲等老师的教学论文发表在省级以上教学刊物上；张小远、曾文、卢致宝、郭红兰、兰小丽、林菲、龚小伟等50多名老师的论文、辅导学生获省、地、市级奖励。但是，教导处的中心工作是